Технологическая карта урока на тему "Бросок мяча в кольцо после ведения"

Технологическая карта урока по теме «Бросок мяча в кольцо после ведения».

ФИО педагога   Поляков Виктор Валерьевич

Предмет              физическая культура

Класс                   6

Тип урока: образовательно – тренировочной направленности.

Цель урока: овладение основными приемами техники ведения мяча в баскетболе и броска в кольцо после ведения, личностное развитие обучающихся.         

Задачи:

·        личностные

1. Создать условия для формирования стойкого познавательного интереса к занятиям физическими упражнениями.                                   

2. Обеспечить условия для развития умения чётко и организованно работать в группе,  воспитания чувства товарищества и взаимопомощи.                                                                                                                                                                                 

·        метапредметные

1.Способствовать развитию умения общаться со сверстниками в коллективных действиях в игре (коммуникативное УУД).                              

2. Развивать внимание, скоростно-силовые качества и координацию движений, коммуникативные  навыки обучающихся; умение планировать, контролировать и давать  оценку своим    двигательным действиям (регулятивное УУД).                                                                                                                                                                                                                          3. Развивать умение осознанно и произвольно строить речевые высказывания в устной форме (познавательное УУД )  

·        предметные

1.     Организовать деятельность по овладению умением выполнять броски в кольцо после ведения.                                                                                                                                                             2. Совершенствовать передачи  мяча, ведение мяча в различных стойках в статичном положении и в динамике.                                                                                     3. Создать условия для укрепления здоровья обучающихся посредством развития физических качеств, координационных и силовых способностей.   

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	Предметные результаты	УУД	Ресурсы
I. Организа-ционно-мотивацион-ный этап.	Организует деятельность по построению и проверки готовности обучающихся к уроку. Обращает внимание на внешний вид. Мотивирует обучающихся на   изучение данной темы.	Демонстрируют готовность к уроку. Приветствуют учителя. Настраиваются на активную деятельность. Взаимодействуют с учителем во время беседы, осуществляемой во фронтальном режиме.	Включение в активную учебную деятельность.	Умение проявлять дисциплинированность и внимание (Л)
II. Актуализа-ция знаний.	Создает условия для возникновения у обучающихся внутренней потребности к занятиям физической культурой, Организует постановку и формулировку темы, цели и задач урока	Участвуют в обсуждении проблемных вопросов, стараются формулировать собственное мнение. Ставят себе цель: знать, уметь, применять.	Понимание темы, цели и задач урока.	Умение самоопределиться к задачам урока и принять цель занятия (Л).                                  Умение определять собственную деятельность по достижению цели (Р).
III. Подготовительный этап.	Проводит разминку с целью подготовки организма к физической деятельности: 1.     1. Ходьба с постепенным увеличением скорости и переходом на бег. 2.     2.Бег с захлестыванием голени, бег левым и правым боком, спиной. 3.     Следит за дыханием и пульсом, обращает внимание на ослабленных детей. 3.Упражнение на осанку Обращает внимание на осанку и дыхание 4.Упражнения на координацию Обращает внимание на правильность выполнения 5.ОРУ  с баскетбольными мячами Обращает внимание на технику безопасности и правильность выполнения упражнения	Выполняют  упражнения по показу учителем. Закрепляют знания по двигательным действиям и исходным положениям.   Соотносят команды учителя с собственными двигательными действиями.	Готовность обучающихся к физической деятельности.	Умение распознавать и называть двигательное действие (П). Умение выполнять упражнения (Р) Формирование бережного отношения к своему здоровью (Л);	Плакаты с изображением правил техники безопасности при выполнении физических упражнений.
IV. Изучение нового материала.	Обучает броскам мяча в кольцо после ведения: объясняет  и показывает технику выполнения. Обращает внимание на возможные ошибки при ведении мяча, на положение рук и ног при выполнении броска. Напоминает о соблюдении техники безопасности.	Воспринимают объясняемый материал. Взаимодействуют с учителем, принимают и осмысливают учебную задачу.	Теоретическое усвоение техники выполнения броска в кольцо после ведения.	Умение внимательно слушать, воспринимать показ техники выполнения упражнения, осмысливать способы выполнения учебной задачи.
VI. Первичное осмысление и закрепление.	1.Демонстрирует видеоролики с правильным и ошибочным выполнением упражнений броски в кольцо после ведения. 2.Организует деятельность по совершенствованию техники ведения мяча и выполнения броска мяча в кольцо после ведения в процессе выполнения упражнений:  1.Ведение мяча левой и правой рукой с изменением высоты. 2.Ведение мяча в стойке баскетболиста левым и правым боком 3.Броски по кольцу. 4.Броски по кольцу после ведения. 5.Броски мяча по кольцу в статическом положении и в динамике. Обращает  внимание на стойку баскетболиста и положение рук, ног при выполнении упражнений. Следит за выполнением техники упражнений и соблюдением техники безопасности. Корректирует деятельность обучающихся.	Просматривают и обсуждают технику выполнения упражнений. Выполняют повтор упражнений за учителем. Осуществляют самоконтроль, выявляют отклонения от правильного выполнения учебной задачи.	Практическое усвоение техники выполнения броска в кольцо после ведения.	Умение осознано и произвольно осуществлять высказывание в устной форме (П). Умение контролировать свои действия, ориентируясь на показ движений учителем (Р).                       Умение проявлять дисциплинированность (Л) Умение выдвигать предложения, согласовывать, принимать коллективное решение (К). Умение планировать, контролировать, оценивать деятельность (Р).	Заснятые учителем видеоролики с правильной и ошибочной техникой выполнения броска в кольцо после ведения
VI. Проверочное задание.	Организует эстафету «Баскетболисты»: 1.Ведение б/б мяча до стойки правой рукой, обратно левой рукой.  2.Ведение мяча до щита с броском в кольцо. 3. Ведение мяча по восьмерке с броском в кольцо. 4. Ведение мяча со сменой рук, до стойки и обратно.	Оценивают правильность выполнения учебной задачи,  собственные возможности её решения Находят адекватные способы поведения и взаимодействия с партнерами во время учебной и игровой деятельности.	Закрепление полученных знаний, умение работать  команде.	Умение активно включаться  в коммуникацию со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания (Л, К) Умение самоопределиться с заданием и принять решение по его выполнению (Л, К)
VII. Инструктаж по выполнению домашнего задания.	Объясняет сущность домашнего задания. Предоставляет выбор разноуровневых заданий с использованием учебника и дополнительных источников информации.	Самостоятельно выбирают уровень для выполнения домашнего задания	Совершенство-вание самостоятельной учебной деятельности.	Умение самостоятельно организовывать свою деятельность (Л)	Учебник по физической культуре.
VIII. Рефлексия. Итоги урока.	Задает вопросы по теоретической части урока. Предлагает определить уровень своих достижений. Проводит малоподвижную игру на внимание.	Отвечают на вопросы. Адекватно осуществляют самооценку Осуществлять актуализацию полученных знаний в соответствии с уровнем усвоения.	Осознание успешности учебной деятельности.	Умение дать самооценку собственной деятельности (Л) Умение применять полученные знания в организации и проведения досуга (Р)