|
Основные этапы
урока
|
Содержание педагогического взаимодействия
|
Ресурсное обеспечение
|
|
Деятельность учителя
|
Деятельность обучащихся
|
|
Стимулирующее
введение
(включение
в учебную деятельность)
|
·
Приветствие
(Comment ça va?)
·
Проблемная
ситуация – экзотическое дерево с листьями разных времен года.
·
Видеоролик
(Youtube) с песенкой о временах года
·
На
доске тема раздела, состоящая из 2 уроков и название 1го урока.
·
Определение
цели
·
Вывешивает
на доску облачка, перевернув их другой стороной
|
·
Выражают
своё настроение
·
Определяют
название тематического раздела «Времена года»
·
Поют,
повторяя слова песни
·
С
помощью электронных словарей переводят название урока
·
Определяют
номера 3х составляющих: цель – работа – результат
·
Пишут
на облачках предполагаемую цель
|
Компьютор
Youtube
Демонстрационный
материал
|
|
Приобретение учащимися новых знаний и способов действий
|
·
Раздает
опорные конспекты с заданием и начинает введение нового материала в виде
презентации
·
Создает
ситуацию активного участия в объяснении через видео-слайды (с 1 по 5):
сначала обучающийся, потом учитель.
·
Гимнастика
для глаз (упражнения для снятия глазного напряжения)
·
Демонстрирует
бонусы 2х видов и антибонус за работу на уроке:
1. Всезнайка
2. Добрый
друг
3. Незнайка
и ларец с подсказками.
|
·
Открывают
конспекты, приступая к активному сотрудничеству
·
Активно
участвуют в ведении нового материала, отвечая на вопросы, применяя изученный
материал и навыки первого языка и родного; выполняют задания
·
Выполняют
упражнения для глаз
|
Компьюторная
презентация нового материала
(Power
Point)
Пособие
для глазной гимнастики
|
|
Первичная проверка понимания учащимися нового учебного материала
|
·
Организует
работу с текстом, поясняет таблицу
а) чтение с фонетическим анализом
б) заполнение таблицы
·
Организует
работу с отрывками из аутентичных текстов – просмотровое чтение («узнай
новый материал в художественном произведении»)
|
·
Читают
текст, выполняют задания
·
Просматривают
4 отрывка. Подчеркивая слова или предложения из новой темы.
|
Тексты
Раздаточный
материал (таблицы)
Тексты
из французской литературы
|
|
Закрепление
новых знаний, повторение взаимосвязи всех изученных понятий
|
·
Грамматический
подарок («cadeaugram»). На доске схема образования оттенков желтого цветов (вопрос
о способе образования и задание на перевод). Использование электронного
словаря «Мультитран» и др.
·
Лексико-грам.
задание «Продолжи фразу» на соединение знакомого материала с новым.
·
Организует
работу в парах
«Сравните два времени года» (с
использованием наречия «plus»). Эталон: PLUS + que+ adjectif
|
·
Размышляют
о способе образования прилагательного; переводят с опорой на свои знания;
используют электронные словари.
·
К
знакомому началу фразы добавляют новые ЛЕ, грамотно конструируя фразу.
·
Работают
в парах, сравнивая
зиму с весной
осень с летом.
|
Демонстрационная
диаграмма
Раздаточный
материал «Сравнительные схемы»
|
|
Самоконтроль
по эталону. Самоанализ. Коррекция
|
·
Коллективный
рассказ «Опиши осень» (каждый должен добавить свою фразу, сохраняя логику
изложения темы. Учитель показывает пейзажи на своем телефоне перед рассказом
|
·
Начинают
рассказ, демонстрируя правильное произношение и выбирая грамотные
конструкции, следуя эталону
|
|
|
Оценка результативности
урока. Рефлексия. Оценивание
|
·
Оценка
результатов с заполнением личных таблиц
·
Отзыв
о пользе данной темы и её применении
·
Рефлексия
·
Домашнее
задание: дополнить описание времени года 3 своими фразами.
|
·
Заполняют
таблицу самооценивания согласно критериям.
·
Пишут
или рисуют символами отзыв
·
Обсуждают
результат сверяя с целями, записанными на облачках
|
Раздаточный
материал
1.
оценочная таблица
2. Отзыв
«Merci,
le thème»
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.