Технологическая карта урока на тему "Деепричастие" (7 класс)

«Деепричастие».

Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний и умений.

Технологическая карта урока.

Тема	«Деепричастие».
Цели	Образовательная: обобщить и систематизировать знания и умения обучающихся по теме «Деепричастие» Развивающая: развивать интерес к предмету, мотивацию к познавательной деятельности, навыки критического мышления. Воспитательная:  воспитывать интерес и уважение к родному языку, создавать благоприятную атмосферу поддержки и заинтересованности.
Планируемые результаты	Предметные: знать характеристику деепричастия по значению, признаки глагола и наречия у деепричастия, синтаксическую роль деепричастия в предложении; уметь находить  и исправлять ошибки в употреблении деепричастий, определять вид деепричастий. Личностные: формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению  и познанию, коммуникативной компетенции в общении и сотрудничестве со сверстниками и взрослыми; желание осваивать новые виды деятельности, участвовать в творческом созидательном процессе; осознание себя как индивидуальности и одновременно члена общества. Метапредметные: умение соотносить свои действия  с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы  действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; применение полученных знаний, умений и навыков  для анализа языковых явлений на межпредметном уровне.
Основные понятия	Деепричастие, деепричастный оборот
Межпредметные связи	Литература
Ресурсы: основные дополнительные	УМК: Учебник по русскому языку для 7класса – М.Т.Баранов,Т. А. Ладыженская,  Л. А. Тростенцова. 2016.
Организация пространства	Фронтальная  работа,  работа в группах.

Ход урока.

Технология проведения	Деятельность Учеников	Деятельность Учителя	Задания для учащихся	Планируемые результаты УУД
I. Организационный этап. (2мин.) Цель: подготовка обучающихся к работе на уроке.	Приветствуют учителя, проверяют готовность к уроку.	Приветствует учащихся, проверяет готовность к уроку		Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества.
II.Постановка цели и задач урока. Мотивация к учебной деятельности. (3мин.) Цель: Включение обучающихся в деятельность; постановка целей учебной деятельности; обсуждение затруднений.	Читают предложения, представленные на доске (работают в парах),  анализируют, вносят необходимые исправления.	Формулирует задание, выявляет степень усвоения учащимися учебного материала, осуществляет индивидуальный и выборочный контроль, корректирует при необходимости.	Прочитайте предложения, найдите ошибки, внесите необходимые исправления. Деепричастие  - неизменяемая часть речи. Деепричастие отвечает на вопросы что делая? что сделал? Деепричастие имеет признаки глагола и прилагательного. Деепричастия бывают совершенного и несовершенного вида. Деепричастие в предложении обычно бывает  сказуемым.	Коммуникативные: умение формулировать,  высказывать и обосновывать свою точку зрения;  работать в паре. Регулятивные: находить и исправлять ошибки, используя ИКТ. Личностные: аргументировано оценивать свои и чужие действия.
III. Актуализация знаний. (3мин.) Цель:  подготовка мышления обучающихся и организация осознания ими внутренней потребности к построению нового способа действий.	Фронтальная работа. Обучающиеся отвечают на вопросы учителя.	Предлагает вспомнить изученный материал по теме. Организует фронтальный опрос. Учитель кидает мячик кому-нибудь из учеников и задает вопрос. Ученик отвечает на вопрос и возвращает мяч учителю.	Задание. Ответьте на мои вопросы. -Почему деепричастия обозначают добавочное действие? -От какой части речи задается вопрос к деепричастию? -Как образуются деепричастия совершенного и несовершенного вида? -Как в предложении подчеркивается деепричастный оборот? -В текстах каких стилей используются деепричастия?	Коммуникативные:умение оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других; познавательные: умение находить ответы на вопросы, используя свои знания и информацию, полученную на предыдущих уроках.
IV.Обобщение и систематизация знаний. (12мин.) Цель: усвоение обучающимися правильной постановки знаков препинания.	Выполняют задание (записывают текст, объясняют постановку знаков препинания).	Объясняет задание, организует и сопровождает совместную деятельность обучающихся.	Расставьте знаки препинания.    Первое слово вы угадаете вспомнив человека который смешил вас в цирке своими шутками и забавными трюками. Расставив  иначе буквы в этом слове вы сможете трижды превращать его в новые предметы. Сделав первое перемещение вы превратите его в предмет, которым можно колоть дрова. Переместив буквы еще раз вы получите украшение, которое женщины носят на цепочке. Переставив буквы третий раз вы получите спуск с высокого места. (По С.Глязеру)	Коммуникативные : умение формулировать,  высказывать и обосновывать свою точку зрения;
	Работают в группах. Выполняют задания учителя к данному тексту.	Организует  работу обучающихся в группах.	Выполните задания. Задание для 1 группы. 1.Какие слова загаданы? Как называется такая загадка? 2.Найдите и подчеркните деепричастные обороты. Задание для 2 группы. 1.К какой части речи относятся деепричастия? 2.Выполните морфемный разбор  деепричастий. Задание для 3 группы. 1.Озаглавьте текст. 2. Выполните морфологический разбор 2-3 деепричастий.	Познавательные:  умение перерабатывать полученную информацию, делать выводы.
V.Применение знаний и умений в новой ситуации. (9мин.) Цель: отработка навыков постановки знаков препинания.	Заменяют глаголы деепричастиями, объясняют  постановку знаков препинания, аргументируют свои ответы.	Объясняет задание, направляет обучающихся.	Замените глагол деепричастием, расставьте знаки препинания. 1.Море играет маленькими волнами (украшать) их багровой пеной. 2.В небе неподвижно стоят ястребы (распластать) крылья. 3.Пастухи (сгонять) животных в одно место громко щелкают кнутами. 4.(Читать) письма он вспомнил детство.	Коммуникативные: умение оформлять свои мысли в устной речи, доносить свою позицию до других; познавательные: ориентироваться в своей системе знаний, предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи, делать выводы.
Физминутка. (1мин.)	Выполняют физминутку.	Организует физминутку.	Правила игры. Обучающиеся встают со своих мест, руки на поясе. Учитель читает предложения с причастными и деепричастными оборотами. Задача обучающихся: сделать наклон вправо, если в предложении есть деепричастный  оборот, если же в предложении причастный оборот – наклон влево. 1.Поднявшись, он быстро подошел к окну. 2.Партизаны, преследовавшие неприятеля, вошли в деревню. 3.Усеянное звездами небо манило к себе. 4.Девочка слушала объяснения учителя, посматривая по сторонам. 5.Дробясь о мрачные скалы, шумят и пенятся валы.	Личностные: установка на здоровый образ жизни и ее реализация на уроке.
VI.Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция. (10мин.) Цель: коррекция знаний	Выполняют   тестирование.	Организует работу.	Выполните тест №23 (стр.55-56).	Коммуникативные: умение оценивать действия одноклассников, доносить свою позицию до других; познавательные: умение владеть смысловым чтением, анализом.
VII. Домашнее задание. (2мин.)	Записывают домашнее задание.	Диктует д/з, комментирует его выполнение.	1Ответить на вопросы (стр.90); 2. Выполнить упражнение 214.  (Списать, расставить знаки препинания.)	Познавательные: владеть смысловым чтением, анализировать.
VIII. Рефлексия учебной деятельности. (3мин.) Цель: соотнесение результата с поставленной целью.	Отвечают на вопросы учителя. Формулируют конечный результат своей работы на уроке.	Организует рефлексию, самооценку учебной деятельности. Акцентирует внимание на результатах учебной деятельности обучающихся.	Подведем итоги урока. - Постройте свое высказывание, начиная со слов: - Сегодня я закрепил… - Вызвало затруднение… - Теперь я могу… - Мне понравилось, что…	Познавательные: контроль и оценка процесса и результатов деятельности