Технологическая карта урока на тему: Постройка в природе: улья, панцирь черепахи, домик улитки. 1 класс

Технологическая карта урока по изобразительному искусству

Тема урока: Земля наш общий дом. Постройка в природе: улья, панцирь черепахи, домик улитки
Учитель: Муртазина Лилия Загитовна
Тип урока: комбинированный
Цель урока: учить наблюдать природные явления; развивать воображение и наблюдательность, умение видеть домик в любом предмете;
Методы и формы обучения: рассказ, объяснительно - иллюстративный, практический, выставка; групповая, индивидуальная, фронтальная.
Планируемые результаты данного урока
Личностные: проявляют интерес к изучению нового материала, познавательную активность; осознают свои эмоции; вырабатывают свои мировоззренческие позиции; аргументировано оценивают свои работы и работы одноклассников. Готовность следовать нормам природоохранного поведения
Познавательные: проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве, осуществлять сбор информации.
Регулятивные: устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели.
Коммуникативные: формулировать свои затруднения; обращаться за помощью к одноклассникам
Предметные: содействовать развитию эстетического вкуса, художественного мышления; строить логически обоснованные рассуждения. Упражнять обучающихся в использовании различных материалов и средств художественной выразительности для передачи замысла в собственной деятельности.	Научится: видеть домики в любом пространстве; Во многом, что нас окружает, можно увидеть необыкновенный, но очень нужный и удобный домик.
Ресурсы урока: учебник «ИЗО. Ты изображаешь, украшаешь и строишь» автор Л. А. Неменская
Оборудование: карточки – задания для групповой работы, методические разработки с изображением природных домиков, презентация «Постройки в природе», музыка.
Ход урока
Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Примечание
1. Организационный этап
- Здравствуйте, я рада приветствовать вас, ребята!                                                   - Проверьте, все ли готово к уроку.                                                 - Пожалуйста, садитесь.                                                                           - Сегодня на уроке я желаю вам прекрасного настроения, новых и интересных открытий.	Приветствуют учителя. Садятся на места.	Проверка готовности учащихся к уроку.
2. Актуализация знаний
Групповая работа. Карточки – задания: животные: медведь, лось, косуля, волк, лиса, сурок, ежик, суслик. На какие группы можно разделить карточки? Результаты учащихся: на большие и маленькие; в спячку ложатся; Разделите на группы животных по домикам. Вывод проделанной работе. - А чем мы говорили на прошлом уроке? рассказывали, представляли - Они у вас получились красивые, необычные и яркие. - Как вы поняли мы сегодня, еще раз обратимся к домикам.	- На прошлом уроке мы рисовали необычные домики, домики животных: нора, дупло, берлога.
3. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся
- Тема нашего урока «Домики, которые построила природа». Где живет пчела? А в природе где живет пчела? В дуплах, щелях деревьев. Работа в группах. - О каких животных мы можем еще говорить? - Ребята, а какие задачи вы поставите перед собой? - Работа в группах. - Прослушиваем ответы групп.	Рассматривают фотографию пчелы потом клубочек  (броненосец)
4. Работа по теме урока
2. Работа по учебнику. Сейчас откройте учебник на с. 76–77 и назовите, какие природные домики нарисовали наши знакомые мастера. Вы угадали? Эти домики хорошо служат своим хозяевам.	Карточка с природными домиками - познакомиться с природными постройками, анализировать формы домиков.
5. Физминутка
Хлопаем в ладошки, Пусть попляшут ножки, Пусть попляшут ножки По ровненькой дорожке. Устали наши ножки Топать по дорожке. Мы устали, отдохнем, А потом гулять пойдем.
6. Творческая практическая деятельность учащихся.
- Сегодня на урок вы принесли пластилин. - Вспомним правила работы с пластилином: Работать пластилином на клеенке. Выбрать для работы пластилин нужного цвета. Согреть пластилин своими руками, разминая его. Пользоваться стеком осторожно.       5.  По окончанию работы хорошо вытри руки мягкой тряпочкой. - Итак, что мы должны сделать в первую очередь?                         - Выбрать понравившееся животное. - Подобрать цвет пластилина. - Лепим сначала большую часть животного туловище. - Потом мелкие части: голову, лапки, хвост. - Сравниваем большие с маленькими частями.	Учащиеся повторяют правила работы с пластилином. Учащиеся предполагают, в форме чего будет их будущий дом.
7. Физминутка
Цель: при просмотре определяют работы, соответствующие требованиям итоговой деятельности: сходство, размер, цвет.	Встают девочки и ходят по рядом и смотрят работы всех учащихся, потом мальчики.
8. Анализ проделанной работы
Работать с пластилином, лепка улитки, черепахи, ракушки, краба.	Учащиеся выставляют работы, осуществляют анализ и самооценку собственной деятельности.
9. Рефлексия (подведение итогов урока)
– Я узнал (узнала) сегодня на уроке ……. – Я научился (научилась)………..	Учащиеся отвечают на поставленные вопросы.

Приложение дикие животные:

                         

        

                                    

Карточка с природными домика