Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Конспекты / Технологическая карта урока на тему Tea time 6 класс

Технологическая карта урока на тему Tea time 6 класс

Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy


СВИДЕТЕЛЬСТВО СРАЗУ ПОСЛЕ ПРОСМОТРА ВЕБИНАРА

Вебинар «Подростковая лень: причины, способы борьбы»

Просмотр и заказ свидетельств доступен только до 22 января! На свидетельстве будет указано 2 академических часа и данные о наличии образовательной лицензии у организатора, что поможет Вам качественно пополнить собственное портфолио для аттестации.

Получить свидетельство за вебинар - https://infourok.ru/webinar/65.html

  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:

Технологическая карта урока английского языка в 6 классе по теме «Tea time»

Автор: Юдина Ольга Александровна, учитель английского языка МОУ СОШ №4 «Центр образования», город Тутаев

Тип урока: Урок комплексного применения знаний и умений по теме «Help yourself»

Дидактическая цель урока: формирование УУД в условиях решения учебных задач (познавательная деятельность, речевая деятельность и работа с источником информации, организационная деятельность).

УМК: «Enjoy English” 6 класс Автор: М.З. Биболетова

Цель

Развивающий аспект – развитие умения планировать высказывание.

Воспитательный аспект – снижение уровня тревожности и предотвращение замкнутости в общении.

Учебный аспект - повторение ранее изученных и новых лексических единиц по теме «Help yourself»; формирование навыков ознакомительного, изучающего и поискового чтения; совершенствование речевых навыков.


Планируемый результат

 1. Вести диалог по теме, соблюдая нормы речевого этикета.

2.  Читать аутентичные тексты с выборочным пониманием значимой информации.

Формируемые УУД

Личностные: способность к определению своего эмоционального состояния, к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Регулятивные: определять и формулировать цель на уроке; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учѐта характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владение диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами английского языка.

Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний; осуществлять анализ объектов; находить ответы на вопросы в тексте; преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять ответы на вопросы.




Основные понятия

Название стран, национальностей, продуктов, напитков. Традиция чаепития в Великобритании, в России и Китае.

Формы работы

Парная, групповая, фронтальная.

Ресурсы

Презентация, мультимедиа, рабочие листы, частичные декорации для создания образов.


Ход урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Познавательная

Коммуникативная

Регулятивная

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

  1. этап – организационно-мотивационый

1.Учитель приветствует учеников и настраивает детей на работу; вводит в атмосферу
иноязычной речи.

2.Учитель предлагает учащимся назвать тему и цель урока, ориентируясь на видео из известного мультфильма У. Диснея «Alice in Wonderland»

3.Помогает ученикам сформулировать тему и цель урока.

Дети приветствуют учителя.

Вступают в диалог с учителем. Выделяют известную и неизвестную до изучения нового материала информацию по теме, делают предположения.

Формулируют на основе полученной информации познавательную цель урока.


Формулировать тему и цель урока

Взаимодействуют с учителем во время беседы, осуществляемой во фронтальном режиме.


Слушать собеседника, формулировать собственное мнение, сравнивать разные точки зрения.

Принимают сигнал к началу учебной деятельности.

Психологическая готовность к переходу от отдыха к учебной деятельности.

  1. этап – актуализация опорных знаний

1.Учитель предлагает определить, о традициях каких стран пойдет речь (помогает определить задачи урока: изучить и сравнить традиции чаепития в разных странах)

2.Предлагает соотнести факты традиций чаепития с названиям и стран (создаёт проблемную ситуацию на уроке, актуализирует уже имеющиеся у учеников знания по данной теме).

Прослушивают музыкальные отрывки и называют названия стран, опираясь на жизненный опыт.



Определяют задачу урока: сравнить традиции чаепития трех стран).

Вспоминают, что им известно по изучаемой теме,

делают предположение, систематизируют информацию до изучения нового материала.




















Осуществлять актуализацию

полученных ранее знаний по теме.














Взаимодействуют с учителем во время беседы, осуществляемой во фронтальном режиме.









Работают в парах, обсуждая полученную информацию.













Формулировать собственное мнение и позицию.











Ставят учебные цели и задачи (с помощью учителя определяют, что еще необходимо узнать по данной теме)






Способность принимать, сохранять и следовать учебным целям.


3 этап - самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

1.Организует работу с текстом (поисковое чтение) с целью выбора конкретной информации (заполнить пропуски в диалогах, используя информацию из текста).

2.Организует самопроверку по эталону.


Самостоятельно и в группах вписывают в диалог необходимую информацию из текста.







.


Развить умение поискового чтения, языковой догадки. Расширять свой словарный запас.

Планируют учебное сотрудничество со сверстниками — определяют функций участников, способы взаимодействия.




Сотрудничать с партнерами — определять функций участников, способы взаимодействия.

Формулировать собственное мнение, аргументировать его и координировать с позициями партнеров.


Сравнивают результат своего действия (поиск информации при чтении диалога) с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от образца.

Сравнивать результат своего действия с эталоном.

Давать адекватную оценку своим действиям и их результатам.

4 этап – закрепление полученных знаний

1.Организует групповую работу по подготовке интервью с зарубежными гостями.


Используют активную лексику в процессе общения, ведут диалог.




Использовать лексику для решения коммуникативной задачи.

Планируют учебное сотрудничество со сверстниками — определяют функций участников, способы взаимодействия.


Сотрудничать с партнерами — определять функций участников, способы взаимодействия.




Составляют план последовательности действий с учетом распределенных ролей.

Контролируют правильность ответов, оценивают и корректируют речевую деятельность обучающихся в группе.


Составлять план последовательности действий для достижения учебной цели с учетом распределенных ролей.


5 этап - рефлексия

1. Учитель предлагает повторно соотнести факты традиционного чаепития трех стран, основываясь на полученных знаниях.

Систематизируют полученную информацию, если необходимо, изменяют расположение фактов.

Участвуют в беседе по обсуждению достижений.


Осуществлять актуализацию полученных знаний по предмету.

Уметь анализировать степень усвоения нового материала


Выслушивают одноклассников, озвучивают своё мнение

Формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.

Оценивают результаты достигнутого на уроке, сравнивая уровень выполнения данного задания в начале и в конце урока.

Самостоятельно анализировать достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале.

Осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач.










Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Автор
Дата добавления 19.01.2016
Раздел Иностранные языки
Подраздел Конспекты
Просмотров109
Номер материала ДВ-358565
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх