Технологическая карта урока на тему "Выходные дни." (5 класс)

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА   в 5 классе

1.      Учитель: Урмиева  Эмине  Рустемовна

2.      Дата: 17.01.

3.      Тема урока:  Модуль 6.Здоровый образ жизни (10 ч.).                         6с. Выходные дни.   

4.      Урок № 52

5.      Цели: обучающие – повторение изученных ранее и  введение новых словосочетаний  по теме «Занятия в выходные дни»; обобщение употребления  глаголов в Present Continuous;

развивающие – развитие навыков употребления в речи ЛЕ по теме «Занятия в выходные дни», развитие  умений ознакомительного чтения(выбирать главные факты из текста); умений поискового чтения(выбирать необходимую информацию);развитие умений монологической речи; развитие умений письменной речи(email- сообщение о семейных занятиях дома); развивитие навыков  распознавания и употребления в речи глаголов в Present Continuous;

воспитательные – развивать возможности самореализации средствами англ.языка; воспитывать организованность, дисциплинированность, уважение к семейным ценностям, труду (людям разных профессий).

6.      Планируемые  результаты: об-ся научатся употрелять в речи новые ЛЕ по теме «Занятия в выходные дни», кратко высказываться о фактах и событиях по теме «Выходные»; писать сообщение о семейных занятиях дома; употреблять в речи  глаголы в Present Continuous.

7.      Материальное обеспечение урока: учебник «Spotlight 5», сборник  тренировочных  упражнений, CD, ноутбук,  раздаточный материал, тематические  рисунки, презентации по темам «Режим дня», «Время», “Present Cont”.

8.      Методы работы: аудиовизуальный, наглядно-образный, практический, информационно-поисковый.

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формирование УУД
Этап мотивации Цель: создать эмоциональный настрой к деятельности на уроке.	1.Greeting:       Good morning, children! I’m  glad  to see  you!    2.Warming  up. Организует вопросно-ответную  беседу  с  учениками: What do you do in the morning/ in the afternoon/ in the evening? What time do you..? (вопросы записаны на доске).	Good morning, teacher, We are glad to see you, too! Ученики задают друг другу вопросы.	Личностные: формирование положительной мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности. Коммуникативные: развитие учебного сотрудничества с  учителем
Этап проверки домашнего задания.	1.Учитель проверяет дом.задание. 2.Учитель организовывает повторение ЛЕ по теме «Режим дня», «Время», предлоги времени. (Презентации) 3.Назвать ассоциации- слова, относящиеся к каждой профессии.	Об-ся читают предл-я. Об-ся выполняют самостоятельно, затем проверяют все вместе.
Этап актуализации и пробного учебного действия. Цель: вовлечение в учебную деятельность.	Look at the pictures. What is the theme of our lesson? Yes, you are right. We will talk about  activities people do at the weekend.	Дети говорят о том, что они увидели, пытаются сформулировать тему урока.	Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели. Регулятивные: формирование способности принимать учебную цель и задачу. Коммуникативные: формирование умения оформлять свои мысли в устной форме.
Первичное закрепление с проговариванием в речи. Цель: включение в целенаправленное действие, подготовка учащихся к усвоению нового материала.	1.      Vocabulary: p.80, ex.1 Учитель читает словосочетания, дети повторяют. 2.      Reading: p.80, ex.2,3 Т: с.64, упр.14	Учащиеся cоставляют предл-я в Present Cont.(письменно) Об-ся читают письмо, отвечают на вопросы.	Коммуникативные: формировать умение слушать друг друга и вступать в диалог. Регулятивные: Формирование умения выполнять учебные действия в соответствии с поставленной задачей. Личностные: доброжелательное отношение к другим участникам учебной и игровой деятельности на основе этических норм.
Динамическая пауза	Let’s have a rest now.	Дети выполняют зарядку. Поют песню.
Этап самостоятельной работы с самопроверкой по эталону. Цель: включение в тренировочную деятельность.	3.      Speaking: p.80, ex.4 Перенос лексико-грамматич.материала модуля в ситуацию речевого общения на основе личного опыта.	Об-ся составляют предл-я по образцу, используя наречия частотности.	Коммуникативные: формир-е умения слушать друг друга и вступать в диалог. Регулятивные: Формир-е умения выполнять учебные действия в соотв-ии с поставленной задачей. Познавательные: умение структурировать знания; умение осознанно строить речевое высказывание в произвольной форме.
Этап рефлексии учебной деятельности на уроке.  Цель: проверка усвоения нового материала.	What have you learnt today? Finish the sentences: Now I know… Now I can…	Дети отвечают на вопрос учителя и делают выводы.	Регулятивные: Формир-е умения осуществлять познават. и личностную рефлексию; умение оценивать процессы и результаты своей деятельности. Личностные: освоение личностного смысла учения, желания учиться, формирование интереса к учению, адекватное понимание причин успеха/неуспеха в учебной деятельности.
Домашнее  задание.	С.80, упр.1(уч. нов.сл.), т.:с.63, упр.12, с.65,упр.16 Thank you for the lesson, good bye.