Технологическая карта урока наглийского языка

Технологическая карта урока

Предмет	английский язык
Класс	3 «В»
Тип урока	урок открытия нового знания
Дата	15.11.2016
Тема	Части тела у животных.
Цель	формировать умение описывать животное, указывая размер, цвет и части тела
Основные термины, понятия	названияживотных (a cat, a dog, a crocodile, a bear, a pig, a rabbit, a monkey, a fox, an elephant, a giraffe, a kangaroo), частейтелаживотных (teeth, a tail, eyes, a face, a nose, ears, a neck)
Планируемый результат
Предметные умения - уметь называть животных, цвета, действия - уметь рассказывать о животном, называя его цвет, размер и умения - уметь описывать животное, называя его части тела - уметь описывать внешность животного и его умения так, чтобы окружающие догадались, кто это		Личностные УУД: -уметь соотносить поставленную цель с ее значимостью для себя - способность помогать окружающим - уметь сравнивать и анализировать достигнутый результат с поставленной целью и осознавать степень достижения цели Регулятивные УУД: - уметь определять цель деятельности на уроке и ставить перед собой задачи для достижения этой цели, на основе известного и неизвестного - осуществлять контроль и самоконтроль в процессе решения поставленных задач - уметь осознавать то, что усвоено и что еще нужно усвоить Познавательные УУД: - уметь составить устное монологическое высказывание, на основе известного материала и полученной информации - уметь извлекать необходимую информацию из текста - уметь использовать простейшие схемы и графические модели - уметь анализировать объект с целью извлечения различных признаков - уметь составлять целое из нескольких элементов Коммуникативные УУД: - уметь выражать свои мысли на основе услышанного и прочитанного - уметь читать про себя и понимать текст, содержащий только что изученный материал - слушать и понимать небольшие сообщения, построенные на знакомом лексическом материале
Организация пространства
Формы работы		Ресурсы
Фронтальная Групповая Работа в парах Индивидуальная		Книгопечатная продукция: М.З. Биболетова, О.А. Денисенко, Н.Н. Трубанева. Английский с удовольствием. 3 класс. Технические средства обучения: компьютер медиапроектор

Дидактические задачи этапов урока

Этапы урока	Дидактические задачи
Организационный (этап мотивации)	Подготовка учащихся к работе на уроке: выработка на личностно значимом уровне внутренней готовности выполнения нормативных требований учебной деятельности.
Актуализация опорных знаний и умений	Активизация мыслительных операций (анализ, обобщение, классификация) и познавательных процессов (внимание, память).
Постановка учебной проблемы	Обеспечение мотивации для принятия обучающимися цели учебно-познавательной деятельности.
Формулирование проблемы, планирование деятельности	Создание условий для формулировки цели урока и постановки учебных задач.
Открытие нового знания	Обеспечение восприятия, осмысления и первичного запоминания знаний, связей и отношений в объекте изучения.
Первичная проверка понимания	Установление правильности и осознанности усвоения учебного материала, выявление пробелов, неверных представлений, их коррекция.
Применение новых знаний	Обеспечение усвоения новых знаний и способов действий на уровне применения в измененной ситуации.
Рефлексия учебной деятельности	Анализ и оценка успешности достижения цели; выявление качества и уровня овладения знаниями.

Технология изучения

Этапы урока	Формируемые умения	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
Организационный	Метапредметные (УУД): регулятивные: - осуществлять самоконтроль коммуникативные: - слушать и понимать небольшие сообщения, построенные на знакомом лексическом материале - уметь выражать свои мысли	- Good afternoon, children! Sit down, please. How are you? Are you ready for the lesson?	Учащиеся приветствуют учителя. Учащиеся отвечяают на вопросы учителя.
Актуализация знаний Проверка домашнего задания.	Предметные: - уметь называть вежливые слова этикета за столом. Метапредметные (УУД): познавательные: - уметь составить устное монологическое высказывание, на основе известного материала и полученной информации регулятивные: - осуществлять самоконтроль коммуникативные: - уметь выражать свои мысли на основе услышанного	Какие вежливые слова вы запомнили? - Repeat after me the dialogue. -Stand up, go round the classroom, find a pair and act out the dialogue. - Act out the dialogue.	Учащиеся вспоминают вежливые слова этикета за столом. Учащиеся повторяют диалог за учителем. Учащиеся двигаются  по классу, выбирают себе пару и рассказывают диалог. Некоторые учащиеся рассказывают диалог на оценку.
Постановка учебной проблемы	Предметные: - уметь рассказывать о животном, называя его цвет, размер и умения Метапредметные (УУД): регулятивные: - уметь осознавать то, что усвоено и что еще нужно усвоить коммуникативные: - уметь выражать свои мысли	Look at these animals. What can you see? Describe the kangaroo. What can you say about the appearance?	Учащиеся называют животных по картинкам. Описывают животное с помощью известных им слов.  Делают вывод, что неизвестны части тела.
Формулирование проблемы, планирование	Предметные: - уметь читать новые слова и запоминать их Метапредметные (УУД): познавательные: - уметь анализировать объект регулятивные: - уметь прогнозировать - уметь ставить цель и задачи своей деятельности на уроке коммуникативные: - уметь выражать свои мысли	So, open your book at page 33 exercise 4. Look at the new words. Скажите, о чем мы с вами будем говорить? А для чего нам с вами нужны эти знания? Как мы будем описывать животное?	Обучающиеся формулируют цель, ставят задачи. «Цель: уметь описывать животное. Задачи: что уже сделано и что предстоит сделать. Повторили цвета, умения, размер. Познакомимся с частями тела». Подбирают перевод к новым словам. Ребята хором, индивидуально отрабатывают произношение слов.
Открытие нового знания	Предметные: - уметь рассказывать о животном, называя его части тела Метапредметные (УУД): познавательные: - ориентироваться в учебнике - уметь извлекать необходимую информацию из текста регулятивные: - осуществлять самоконтроль коммуникативные: - строить высказывания - читать информацию в соответствии с запросом	Look at the words and match them. Repeat after me the words.	Подбирают перевод к новым словам. Ребята хором, в группах, индивидуально отрабатывают произношение слов..
Первичная проверка понимания Физкультминутка. Первичная проверка понимания	Предметные: - уметь рассказывать о животном, называя его части тела Метапредметные (УУД): познавательные: - ориентироваться в учебнике - уметь извлекать необходимую информацию из текста регулятивные: - осуществлять самоконтроль - работать в паре, осуществлять помощь - отличать верные словосочетания от неверных коммуникативные: - читать информацию в соответствии с запросом	Look at the picture of the giraffe. Name the parts of its body. Sing a song and do. “Touch your eyes, touch your nose”. Look at the blackboard. There are some words.Write down the word combinations. Read the texts and match them to the pictures. Why do you think so? Прочитайте словосочетания, которые помогли вам сделать выбор.	Учащиеся называют по памяти части тела жирафа. Учащиеся поют песню и выполняют движения. Учащиеся составляют и записывают возможные словосочетания. Читают описания животных и подбирают картинку. Обосновывают свой ответ.
Применение нового знания	Метапредметные (УУД): познавательные: - уметь анализировать информацию - уметь составлять целое из признаков регулятивные: - осуществлять самоконтроль - знать правила поведения во время устной работы коммуникативные: - слушать и слышать информацию на знакомом лексическом материале	Работа в группах. Каждая группа получает картинку животного. Описывают ее, используя новые слова. Другая группа должна отгадать	Учащиеся описывают животное по различным признакам, а одноклассники пытаются отгадать о ком идет речь.
Рефлексия учебной деятельности	Метапредметные (УУД): регулятивные: - осуществлять самоконтроль - давать оценку деятельности на уроке коммуникативные: - уметь полно и точно выражать свои мысли	Итак, что вы сегодня узнали? Чему вы научились? Где вы будете использовать новые знания? А теперь оцените свою работу. У вас на парте лежат карточки. Выберите один вариант и обведите его. Write down your homework. WB p.23, ex.3 Thank you for your work. Goodbye!	Учащиеся анализируют приобретенную на уроке информацию и делают выводы о том, насколько она полезна. Учащиеся оценивают свою деятельность на уроке.