I.
Организационный
момент
Активация
учащихся.
|
Приветствие учителя
-Guten Tag, Freunde!
Setzt
euch!
-Wer hat
heute Klassendienst?
Sag
mir bitte welcher Wochentag ist heute?
Эмоциональный
настрой.
Wie geht es?
Zeigt
Smileys bitte!
-Danke.
-Heute
haben wir eine ungewöhnliche Stunde. Jetzt grüßen wir einander und unsere
Gäste und singen das Lied „Guten Tag“
Мотивирует на формирование темы, цели урока
Also,
alles ist gut und prima und unsere Stunde beginnt.
-
Lest
bitte unseres Motto und sagt was wird wir in der Stunde machen!
Unser
Motto: 1. Deutsch lernen – Land und Leute kennenlernen .
2.Lernen
– ist Leben !
Unsere
Schulabgongerin ….. lebt schon seit einigen Zeit in Deutschland .
Bald
kommt sie zu ihren Mutter. Wir konnen sie zu uns einladen und mit ihn
sprechen . Woruber?
Welche
Fragen mochtet ihr an sie stellen ?
Konnt
ihr das nicht deutsch machen?
Und
wollt ihr? Ich meine diese Worter helfen euch
(слайд
со словами)
Damit dieses Treffen interresant Ware, mussen wir
uns darauf vorbereiten.
Wie machen wir das heute?
|
Приветствие учащихся
Guten Tag, Lehrerin!
Отчет дежурного:
Ich
habe heute Klassendienst. Heute ist der 22. April. Heute ist der Freitag.
Heute
fehlt niemand.
Alle
sind da.
Alles
zur Stunde bereit.
Danke.Gut
! Prima
!
Показывают смайлики – настроение.
Поют песенку „Guten
Tag“
под фонограмму.
Читают
девиз урока, записанный на доске. Прогнозируют свою деятельность на уроке.
Uber
Deutschland.
Могут
быть ответы на русском языке.
Nein
Ja
Прогнозирование темы урока.
Ube r
Deutschstadte.
Прогнозирование целей урока.
Повторить лексику, поговорить о немецких
городах и т.д.
|
Коммуникативные:
Умение
полно и точно выражать свои мысли в соответствие с задачами и условиями
коммуникации
Личностные
совершенствование
общей речевой культуры и приобретенных иноязычных коммуникативных умений в
говорении.
Регулятивные:
-целеполагание
-прогнозирование
|
Индивидуальная
работа
Фронтальная
работа
Беседа.
Фронтальная
работа
|
Презентация с песенкой «Guten
Tag, Guten Tag! Hallo! Wie geht´s?
|
III.
Основной
этап
Введение
в тему урока.
Повторение
употребление предлогов.
Создание
коммуникативных ситуаций.
Проверка
навыков диалогической и монологической речи по теме.
|
Wir schnell
einiges wiederholen S.120 Ub 4
Das ist
eine Landkarte der Bundesrepublik Deutschland.
-Sagt
mir, bitte, wohin wollt ihr fahren?
(обращает
внимание на карту Германии)
Um nach
Deutschland zu reisen, sollen wir Verkehrsmitteln wählen.
-Wowa, womit
möchtest du reisen?
Selbstkontrolle!
(самоконтроль)
- Alles
bereit. Und die Reise beginnt!
- Station
„Berlin“
(на карте Германии ставит фишку -
магнитик на г. Берлин)
Erzähl, bitte,Wera!
Situation
1.
Während der Klassenfahrt bummeln die Schüler durch die Stadt. Unterwegs sehen
sie viele Bildsymbole. Welche Symbole helfen diesen Kindern?
Arbeiten
wir in den Gruppen!
Seite 234
Übung 4
Selbstkontrolle!
Die Erholung. Ausdruckt das
Gefuhl!
Ruhig- спокойный
Aufmerksam- внимательный
Erstaunt-
удивленный
Gluklich-
счастливый
Lustig- веселый
Fragend-
вопрошающий
Freundlich-
дружелюбный
Vertieft in einer Sache-
погруженный в размышления
Station
„Frankfuhrt am Main“
(на карте Германии ставит фишку - магнитик на г. Франкфурт на Майне)
Erzähl,
bitte,Lena!
Arbeitet
zu zwei!
Situation
2. Du
und deine Freunde waren in Frankfurt am Main fremd und konnten sich in der
Stadt schlecht orientieren. Oft fragtet ihr nach dem Weg.
Tretet
vor die Klasse und führt den Dialog!
Selbstkontrolle!
- Station
„Bremen“
(на карте Германии ставит фишку -
магнитик на г. Бремен)
Erzähl,
bitte, Mischa!
Situation
3. Wir
sind viel durch die Stadt gelaufen. Jetzt haben wir Hunger und gehen in ein
Gasthaus und in einer Imbissstube.
Arbeiten
wir in den Gruppen! Inszeniert das Gespräch!
Seite 235 Übung 6,8
Selbstkontrolle!
|
Выполняют
и оценивают повторение.
Sch.1 –Ich will nach Berlin fahren.
Und du?
Sch. 2 – Gut. Ich möchte nach
Bremen fahren. Und du?
Usw.
Sch.1 –Ich möchte mit dem Bus fahren.
Und du?
Sch. 2 –Wowa möchte mit dem Bus
fahren. Und ich möchte mit dem Flugzeug fliegen. Und du?
Usw.
Учащиеся
оценивают свою работу на данном этапе в листе самоконтроля.
Выступление.(2
мин.) Экскурсия по Берлину заранее подготовленного учащегося в сопровождении
мультимедийной презентации. (Реагируют на увиденное : Super! Prima! Wie schön!)
Делятся
на 2 группы.
Знакомятся
со знаками в упражнении. Один учащийся из группы читает ситуацию из
упражнения(Dieter will ein Taxi nehmen и т.д.),
другой выбирает знак (Т) и вешает его на доску и т.д. Группы работают по
очереди.
Учащиеся
оценивают свою работу на данном этапе в листе самоконтроля.
Учащиеся
пытаются показать выражение чувств на лицах.
Выступление.
(2 мин.) Экскурсия по городу Франкфурт на Майне заранее подготовленного
учащегося в сопровождении мультимедийной презентации.
Работа
по карточкам в парах.
Разыгрывание диалогов.
Entschuldigen Sie bitte!
Wie komme ich…
Учащиеся
оценивают свою работу на данном этапе в листе самоконтроля.
Выступление.
(3 мин.) Экскурсия по городу Бремен заранее подготовленного учащегося в
сопровождении мультимедийной презентации.
Работа
в группах. Сценки «В закусочной».
Учащиеся
оценивают свою работу на данном этапе в листе самоконтроля.
|
Познавательные:
-
умение строить речевое высказывание в устной форме;
- выбор
наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных
условий
Регулятивные:
-
оценивать правильность выполнения действия,
-самооценка
Коммуникативные:
-
умение адекватно использовать речевые средства для решения различных
коммуникативных задач,
-
строить монологическое высказывание,
-
умение договариваться
- Умение
полно и точно выражать свои мысли в соответствие с задачами и условиями
Регулятивные:
-самооценка
Регулятивные:
-
принимать
и сохранять учебную задачу
Коммуникативные:
-
строить монологическое высказывание,
-
умение адекватно использовать речевые средства для решения различных
коммуникативных задач,
-
умение договариваться
Регулятивные:
-самооценка
Познавательные
-умение
строить речевое высказывание в устной форме;
- выбор
наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных
условий
Регулятивные:
-
принимать
и сохранять учебную задачу
Коммуникативные:
-
Умение полно и точно выражать свои мысли в соответствие с задачами и
условиями
-
умение договариваться
Регулятивные:
-самооценка
|
Фронтальная
, индивидуальная работа..
Фронтальная
, индивидуальная работа.
Игра –
цепочка.
Игра
«Снежный ком»
Индивидуальная
работа
Индивидуальная
работа.
Рассказ
учащегося.
Групповая
работа.
Индивидуальная
работа
Индивидуальная
работа. Рассказ учащегося.
Работа в
парах.
Диалог -
расспрос
Индивидуальная
работа
Индивидуальная
работа.
Рассказ
учащегося.
Групповая
работа.
Инсценировка.
Индивидуальная
работа
|
Карта
Германии
Картинки
с изображением транспорта
Листы
самоконтроля
Презентация
«Берлин»
Учебник
с. 244,
картинки со знаками.
Листы
самоконтроля
Презентация
«Франкфурт на Майне»
Карточки
с ситуациями.
Слайд № 1
Листы
самоконтроля
Презентация
«Бремен»
Предметная
наглядность для сценок.
Учебник
с.235
Листы
самоконтроля
|
IV Заключительный этап (рефлексия)
Проверка
навыков по теме Perfekt , рефлексия
|
1.
Also,
unsere Reise durch Deutschland ist zu Ende. Wie ist eure Stimmung?
Wiederholen
wir Perfekt!
Ich
…nach Berlin (fahren)
Du …nach
Bremen (fliegen)
Ira…mit
dem Bus (fahren)
Wir
…durch die Stadt (laufen)
Ihr …
Alexanderplatz (besuchen)
Wir … heute
(spielen) und viel deutsch (sprechen)
Ich
…heute gut nicht besonders gut (arbeiten)
2.
-
Freut mich, dass ihr in der Stunde aktiv und fleißig gearbeitet habt.
-
Welche Noten habt ihr bekommen?
(Учащиеся
оценивают свою работу, высчитывая средний балл на своих листах самоконтроля)
- Haben
wir unser Stundenziel für heute erreicht?
3.
Besten
Dank für ihre Arbeit.
Die
Hausaufgaben S 236 Ub №3 (а,в )
Die
Stunde ist aus!
Auf
Wiedersehen!
|
Закончить
предложения.
Es war fur mich schwer…
Es war fur mich
leicht…
Ich habe
enfahren, dass…
Ich kann…
Ich vjchte enfahren…
Учащиеся
повторяют схему образования прошедшего времени Perfekt.
Выполняют
упражнение,
подставляя необходимый вспомогательный глагол в нужной форме и основной
глагол в форме Partizip II.
Подсчитывают
свои баллы и оценивают себя.
Возвращаются
к цели урока, отмечают ее выполнение.
Ja, wir
haben unser Stundenziel erreicht!
Знакомятся
с заданием. Задают вопросы . Уточняют.
Auf
Wiedersehen!
|
Регулятивные:
-
оценивать правильность выполнения действия,
-самооценка
Познавательные
- выбор
наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных
условий
Регулятивные
-
владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления
осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности.
|
Фронтальная
работа
Фронтальная
работа
Индивидуальная
работа
Самоооценка.
|
слайд № 3
Слайд №4-5
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.