Технологическая карта урока немецкого языка "Моя семья". (5 класс)

Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №5

Урок для 5в класса по теме:

«Моя семья»

Составитель:

учитель английского и немецкого языков

 Стряпчева М. С.

2022, Егорьевск

Технологическая карта для урока немецкого языка

Провела: Стряпчева Марина Сергеевна

Цели урока:

обучающие:

- повторить во всех видах речевой деятельности ранее изученные и освоить новые лексических единиц по теме «Моя семья»,

- повторить дни недели и месяца,

- повторить и закрепить использование настоящего простого времени — Präsens,

- повторить спряжение сильных и слабых глаголов в Präsens,

- повторить прямой и обратный порядок слов в предложениях;

развивающие:

- развивать умения во всех видах речевой деятельности при планировании вербального и невербального поведения,

- развивать умения систематизировать новые лексические единицы для их осознанного усвоения, используя приёмы классификации,

- развивать навыки работы с информацией,

- развивать умения самонаблюдения, самоконтроля и самооценки,

- развивать умения смыслового чтения: умение прогнозировать содержание текста по картинкам, устанавливать смысловые соответствия при восприятии речи на слух,

- развивать воображение при моделировании ситуации общения;

воспитательные:

- способствовать осознанию возможностей самореализации средствами иностранного языка,

- обеспечить формирование ценности здорового образа жизни,

- прививать ответственность за обязанности в учебной деятельности,

- воспитывать вежливость при общении,

- прививать учащимся чувство пунктуальности и ответственности.

Планируемые результаты:

предметные УУД:

- повторить ранее изученные и изучить новые ЛЕ модуля 6,

- развить универсальные способы деятельности — умения работать с разными источниками информации,

- развить умения диалогической речи (диалог-расспрос),

- развить умения письменной речи (написание слов, фраз и предложений в диалоге),

- развить навыки просмотрового, поискового  и изучающего видов чтения,

- развитие навыков аудирования и произносительных навыков;

коммуникативные УУД:

- умение адекватно и осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации,

- строить речевое высказывание в устной форме,

- понимать немецкую речь на слух с целью извлечения конкретной информации,

- проявлять готовность и способность к межкультурному общению на немецком языке,

- развивать коммуникативную компетенцию,

- овладение умением планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации,

- формирование умений пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала,

- проводить сравнения по заданным критериям;

регулятивные УУД:

- развивать мотивы и интересы познавательной деятельности,

- самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить коррективы в конце действия,

- формировать умение взаимодействовать со сверстниками в учебной деятельности,

- вносить необходимые коррективы в действие после сделанного замечания,

- понимать учебную задачу,

- формировать умение планировать свою деятельность и действовать по плану,

- формировать умение осуществлять взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания;

личностные УУД:

- формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»,

- стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом,

- формирование коммуникативной компетенции и межкультурной и межэтнической коммуникации,

- осознание языка в т.ч. иностранного как основного средства общения между людьми,

- стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом,

- формирование коммуникативной компетенции и межкультурной и межэтнической коммуникации развитие навыков сотрудничества со сверстниками,

- стремление к умению не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций,

- оценивание ситуации с точки зрения правил поведения и этикета.

Тема урока: Meine Familie.

Дата проведения: 16.03.2022г.

Тип урока: комбинированный

Формы работы: фронтальная, индивидуальная, парная

Применяемые методики: опрос, объяснение, выполнение заданий по алгоритму, мозговой штурм, действие с моделями, игровая (диалог)

Ресурсы:

- Немецкий язык. Книга для учителя. Предметная линия учебников   «Горизонты»  5 класс: пособие для учителей общеобразовательных учреждений / М.М. Аверин, Е.Ю. Гуцалюк, Е.Р. Харченко. - М.: Просвещение, 2017. - 137с.

- Horizonte (Горизонты). 5 класс: учеб. для общеобразоват. организаций [М.М. Аверин, Ф.Джин, Л.Рорман]. – 7-е изд. – М: Просвещение: Cornelsen, 2018. – 104 с.

- Horizonte (Горизонты). 5 класс: Рабочая тетрадь; учеб. для общеобразоват. организаций [М.М. Аверин, Ф.Джин, Л.Рорман]. – 8-е изд. – М: Просвещение: Cornelsen, 2018. – 80 с. (раздаточный материал)

- аудиокурс к учебнику и рабочей тетради.

Тема урока: Заключительный урок по теме “Я и моя семья”. Выход в речь, используя ЛЕ и РО по теме “Моя семья”.

Цели, задачи урока.

Практическая цель: развитие умений устной монологической и диалогической речи по теме “Моя семья”; развитие фонетических навыков; развитие навыков представления результатов работы.

Общеобразовательная цель: приобретение учащимися страноведческих и лингвострановедческих знаний.

Воспитательные цели: развитие навыков работы в группе, навыков представления результатов работы.

Развивающая цель: развитие способностей учащихся: языковой и речевой способности, развитие психологических свойств личности, связанных с повышением мотивации к изучению иностранного языка, устойчивых положительных эмоций; развитие памяти, внимания, мышления.

Социокультурная цель: развитие понимания других культур, знакомство с особенностями лексики (сравнения англ-нем-рус).

Место урока (в цепи уроков) - заключительный (повторение)

Содержание и этапы урока

Этап и задачи урока	Время	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формы взаимодействия
1.Организационный этап	1 мин	Guten Tag, Kinder! Setzt euch! Ich bin sehr freue mich euch heute zu sehen! Wie ist das heutige Datum? Und welcher Tag ist heute? Wer fehlt heute? Wo seit ihr jetzt? Und wie viele Tage studiert ihr? Habt ihr Hobby? Was macht ihr in der Freizeit? Was macht ihr im Winter, Frühling, Sommer und Herbst?	Отвечают на приветствие. Отвечают на вопросы	Учитель-ученик (фронтальная работа), Ученик-ученик
2. Фонетическая зарядка	4 мин	Предъявление фонетического материала: А) Просит одного ученика начать считалочку. Б) Скороговорки Also, heute wiederholen wir die Grammatik, beginnen ein neues Thema und sprechen und lesen über die Freizeit und die Hobbys. Morgen, morgen, nur nicht heute sagen alle faulen Leute.	Воспроизведение фонетического материала: А) рассказывают считалочку, продолжает следующий, на ком она закончилась. Б) Рассказывают по одному	Учитель-ученик (фронтальная работа) Ученик-ученик Работа хором Индивидуальная работа
3. Введение в тему.	1мин	Введение в тему через наводящие вопросы. Объявление целей и задач урока.	Формулирование ответов-догадок	Учитель-ученики (фронтальная работа)
4. а) Активация лексики по теме б) Активация грамматики по теме	4 мин 2 мин	Организация работы Организация работы	Представление лексических единиц (сравнение с английским и русским) Спрягают глагол “быть”	Учитель-ученики (фронтальная работа) Работа хором
5. Закрепление лексики+грамматики Этап контроля	7 мин	Организация работы Организация работы	Составление коротких предложений с данным глаголом. Один чел-к из группы проверяет другую группу	Работа в группах
6. Развитие умений монологической речи (подготовленной) – проверка домашнего задания	7 мин	Объяснение задания	Рассказ о своей семье	Индивидуальная работа
7. Физкультурная пауза	2 мин	Организация работы	Выполнение расслабляющих упражнений
8. Развитие умений диалогической речи	10 мин	Объяснение задания	Представление диалогов о “новой” семье (новое имя, возраст, местожительства, мама, папа) Запись информации в таблице	Парная работа
Подведение итогов. Оценивание. Домашнее задание	2 мин	Анализ результатов. Оценивание. Выставление отметок. Предъявление домашнего задания	Рефлексия. Выполнение инструкций.	Учитель- ученик