Обобщение, систематизация, коррекция и контроль
знаний (30-33 минуты) Задание 1. Остров «Кто быстрее, кто точнее»» Мы должны исследовать
оболочку и вспомнить ,её состав.
Задание 2 Следующий остров «Третий
лишний».
Задание 3. Остров «Географическая
эстафета»
Следующий остров№4 « Морские волшебники»
Следующий остров №5 под названием
«Логические
цепочки »
Следующий остров №6
« Зашифрованное письмо»
Мы подплыли к острову №7 «Юных журналистов – поэтов»
Этап № 3. Релаксация
Следующий
остров №8
( Капитанские будни)
10
Следующий остров №9
« Перевёртыши»
Следующий остров №10
« Пантомимы».
|
В
каком состоянии воды на Земле больше?
От
чего образуются цунами?
Назовите
самое большое озеро Австралии?
Что
включают в себя « внутренние поверхностные воды»?
На
какой реке находится водопад Виктория?
Назовите
самый крупный остров на Земле?
Что
такое архипелаг?
Берингов, Бискайский, Дрейка.
Ладожское, Гурон, Амазонка.
Ньяса, Ниагара, Енисей.
Мадагаскар, Чукотка,
Камчатка.
Сахалин, Лабрадор,
Гренландия.
Анхель, Виктория, Байкал
Вас сегодня отвечать, буду к карте
приглашать и прошу вас без подсказки! Выйди к карте – вот указка. Атласы вас
прошу открыть, по карте полушарий будем «плыть». Каждая команда получает
указку – эстафетную палочку.
Показать на карте: Гибралтарский, Бенгальский,
Карибское,
Таймыр,
Мадагаскар, Берингов,
Охотское, Мексиканский,
Черное, Лабрадор,
Аравийский, Карское,
Скандинавский,
Индостан,
Индокитай,
Суэцкий
Этот остров заколдован , нам предстоит пресную , невкусную
для осьминожек воду превратить , вводу для них комфортную .
По
логическому ряду определить географический термин (написать задание на доске)
1.
Океан, корабль, лёд, гора, опасность (айсберг)
2. Горы, высота, уступ, грохот (водопад)
3. Ветер, вода, бутылка, письмо (течение)
4. Землетрясение, волна, опасность (цунами)
5. Вода, соль, доля вещества (соленость)
Рассказ для
команд
“История о
черепашках”.
Гидросфера – это воздушная оболочка
Земли. Здесь находятся любимые места обитания
морских черепашек, которых называют
красивым именем – морена. Больше всего эти животные любят плескаться в
пресных бессточных озёрах вроде Мёртвого моря.
Летом они собираются большими группами на
полуострове Гольфстрим и отправляются на отдых в заросли кораллов, которых
всегда в достатке в водах Красного моря, имеющих слабую солёность.
Что
такое вода? Минерал не имеющий цвета,
Не имеющий запаха, формы, но ты оглянись-
Это главное таинство, главное чудо Планеты,
Это главный исток, из которого вылилась жизнь
Ну что, мы с вами постарались. И как бы мы не спешили помочь нашим
обитателям морей. Пора сделать привал. Возьмите в руки цветной карандаш закройте
глазки. И внимательно воображайте себе картину моего рассказа. Как то с
родителями мы отдыхали на море, вода была холодная, но чистая, чистая. Сразу
искупаться я не стал, а к холодной воде стал медленно привыкать ногами. И вдруг
чувствую, моей ноги коснулась……….. Открыли глазки и нарисовали, что может вас
коснуться.
Молодцы, мы отдохнули и отправляемся искать оставшихся
осьминожек….
Вновь у нас физкультминутка,
Наклонились, ну-ка, ну-ка!
Распрямились, потянулись,
А теперь назад прогнулись.
(наклоны
вперед и назад)
Голова устала тоже.
Так давайте ей поможем!
Вправо-влево, раз и два.
Думай, думай, голова.
(вращение
головой)
Хоть зарядка коротка,
Отдохнули мы слегка.
Работа
с интерактивной доской, работа по фрагментам карт
Краткое пояснение остановки путешествия.
Жестами и мимикой лица изобразить морского жителя.
|
Ознакомление
с основными маршрутами карты. Острова, на которых мы ищем осьминожек,
название заданий, которые должны выполнить ребята. На время, кто быстрее
поднимет руку и правильно ответит на вопрос .Мы с вами знаем состав
Гидросферы. Что он сложен и это не просто вода в океанах, а в атмосфере и в
литосфере . Гидросфера проникает во все оболочки земли.
Капитаны
раздают фишки за правильные ответы.
Я
думаю, что мы на все вопросы ответили и нашли трёх маленьких осьминожек.
Найдите лишний объект по принципу знания гео- обектов.
Почем, по каким признакам, вы отобрали этот объект? Чем он
отличается от других?
Вывод: Ну что же мы с вами знаем, где осьминожек искать не
стоит. Капитаны раздают фишки за правильные ответы
Для того чтобы найти пропавших деток, нам
необходимо уметь ориентироваться по карте. Представители команд по очереди
показывают по карте атласа географические объекты, и сказать каким
географическим объектом является эти названия .
Молодцы, по результатам вопрос ответ, подводятся итоги и
приветствуется нахождение осьминожек .(3)
На парте стоят стеклянные банки,
содержащие литр водопроводной воды, соль и мерные
стаканчики для относительно точного
дозирования сыпучих веществ.
От отряда приглашаются по 1 человеку,
которые играют роль волшебников.
Когда ученики выходят к столу им
предлагается попробовать совершить небольшое “чудо” - превратить литр воды в
банке из водопроводной в морскую.
Первому “волшебнику” необходимо
превратить водопроводную воду в воду Балтийского моря, а второму – в
океаническую, в третьем Красного моря
Учащиеся должны отмерить мерным
стаканчиком и насыпать в банку с водопроводной водой в первом случае – 11г
соли, а во втором – 35 г.
В случае успешного выполнения задания
учащемуся необходимо объяснить свои действия.
Затем ребята превращают полученную “воду
Балтийского моря” в воду Чёрного моря, а “океаническую” в воду Красного моря.
(Добавляют по 7 г соли).
Вопрос
зрителям: что ещё надо добавить в банку, чтобы вода в ней не отличалась от
морской? (Соли магния).
Вывод : скажите какая вода более
комфортна для осьминогов.?
От чего зависит солёность воды?
Пояснение: Представитель спасательных
отрядов объединяют все слова в один термин необходимый для дальнейшего
поиска.
Вывод: Чтобы найти, необходимо подумать, что может
объединять эти слова. Какой термин спрятался за этими словами?
Остров необычен, нужны учащиеся
интеллектуалы.
Ваша задача – за минимальное время найти и
исправить ошибки, а также выписать из текста географические понятия и дать им
определения. Ребята, кто быстрее и все найдёт ошибки в тексте.
Ошибки
в тексте
1) гидросфера – водная, а не воздушная
оболочка;
2) морена – не название черепах, а
ледниковые отложения;
3) Мёртвое море – не пресное, а самое
солёное озеро в мире;
4) Гольфстрим – это течение, а не
полуостров;
5) воды Красного моря - самые солёные
среди вод Мирового океана.
Представители всех отрядов читают стихи о воде. Делают
выводы об экологическом состоянии реки своего населённого пункта. Какие воды суши есть в нашей местности? Какую работу можно провести
вам, для того чтобы улучшить экологическое состояние реки.? Как используется
вода в нашем городе ? Как мы относимся к водным ресурсам?
Представьте на миг. Что
вода исчезла. Что произойдёт? Выразите свои мысли на листочке 2-3
предложениями.
Без воды трудно
представить нашу планету. Голубая и красивая планета Земля превратится в
безжизненную . Мы не ценим воду, мы как дети с игрушкой играем, загрязняем
её, отравляем её, убиваем.
Вывод: Для того чтобы
быстро найти пропавших мы должны хорошо знать карту, и все географические
объекты.
Переставьте буквы так,
чтобы у каждого слова получилось название реки.
Лин, дно, рука, муар,
мука, раут, нарага, рапана, Аня. ( Нил, Дон, Кура, Амур, Кума, Тура, Ангара,
Парана, Яна.) Молодцы!
Вывод: Как бы нас не
запутывали, мы знаем многие водные объекты, Это поверхностные воды материков.
Представителю каждого отряда необходимо
изобразить морскую звезду и акулу, медузу и краба. Что нам известно об этих
морских животных ? Все ребята должны отгадать, изображаемых животных.
Хорошо, а вот следующий осьминожка. (
Капитаны раздают фишки)
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.