Технологическая карта урока обобщения и систематизации знаний по теме парные согласные в словее

                                                                                           Технологическая карта урока.

Тема урока: «Правописание парных звонких и глухих согласных»

Предмет: русский язык

Класс: 2

Автор разработки: Бунькова Н.И

УМК: Школа России

Педагогическая  цель	Создание условий для формирования умения анализировать, сравнивать, обобщать  конкретизировать  знания учащихся о правописании парных звонких и глухих согласных  на конце слова и в корне перед согласным.
Задачи	Образовательные:  -    закрепить знания учащихся о парных звонких и глухих согласных,       о способах проверки слов с парными согласными на конце; -          формировать умения применять полученные знания на практике; Развивающие: -          развивать внимание; -          развивать логическое мышление, умения делать выводы; -          развивать  речь учащихся; -          развивать орфографическую зоркость учащихся; Воспитательные: -          воспитывать любовь к природе, умение видеть её красоту -          способствовать развитию взаимоотношений и сотрудничества при работе в парах, группах; -          способствовать развитию познавательного интереса; -          способствовать формированию самооценки
Планируемые результаты	Предметные: -  видят орфограмму в слове; -  умеют проверять парный согласный; -  умеют правильно писать слова с парным согласным . Личностные:  - умеют проводить самооценку своей работы;  - проявляют позитивное отношение к школе и учебной деятельности; -быть толерантным к чужим и собственным ошибкам, другому мнению и проявлять готовность к их обсуждению Метапредметные: Познавательные:   - знают, как проверить написание слов с парным по глухости – звонкости согласным на конце и в середине слова;  - научились грамотно писать слова с парным по глухости – звонкости согласным на конце и середине  слова. Регулятивные:  - умеют осуществлять контроль - умеют организовать свою деятельность;  -умеют оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей; -  умеют сверять свои действия с целью. Коммуникативные:  - научились работать в группе, высказывать и доказывать свою точку зрения;  - умеют слушать, выстраивать устные высказывания
Тип урока	Урок обобщения и систематизации знаний.
Основные технологии	Урок в рамках системно – деятельностного подхода, использование ИКТ, игровая технология
Формы	Фронтальная, индивидуальная, парная, групповая.
Основные понятия	Орфограмма, звонкие и глухие согласные.
Оборудование	Компьютер, проектор, карточки (шишки, снеговики) для индивидуальной работы, тест.
Межпредметные связи	Окружающий мир.

№ п/п	Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	Методический комментарий
I. II. III. IV. V. VI.	Мотивирование к учебной деятельности. Цель: осознанное подчинение себя системе нормативных требований учебной деятельности и выработку внутренней готовности к их реализации. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии. Данный этап процесса обучения предполагает осознанное вхождение обучающегося в пространство учебной деятельности на уроке. С этой целью на данном этапе создаются условия для возникновения внутренней потребности включения в учебную деятельность Основная часть урока. Обобщение и систематизация изученного материала. 20 мин. Цель: применение усвоенного знания в новых условиях на практике Физминутка Контроль и самопроверка знаний учащихся. Цель: проверить навык усвоенных знаний. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону Рефлексия учебной деятельности. Цель: организовать рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности. Домашнее задание	Снежною зимою Дома не сидится, Хочется ребятам Многому учиться. И бегут нарядные В школу на урок. Там зовет их к знаниям Радостный звонок! Встаньте прямо, подтянитесь И друг другу улыбнитесь. Пожелаем друг другу успеха. - Продолжите, пожалуйста, предложение: Сегодня я пришел на урок русского языка для того, чтобы… Учитель: Да, мы продолжим работу над грамотностью письма. - Сегодня мы с вами отправимся в сказку. А героем нашей сказки будет… Угадай-ка,  седая хозяйка тряхнёт перинки – и летят по миру пушинки? (ЗИМА) Зима нас приглашает в зимний лес. Дневниками наблюдений, куда будем делать записи, будут наши тетради. Выполним зарядку для пальчиков. 1.     Солнечные лучики 2.Сильное полусгибание и разгибание пальцев «Коготки»; 3.Встряхнуть кистями рук «Стряхнули воду с пальчиков рук» Откройте ваши тетради.  «Я тетрадь свою открою и наклонно положу». «Я, друзья от вас не скрою, ручку я вот так держу». «Сяду прямо, не согнусь, за работу я возьмусь» Запишите число, классная работа. СЛАЙД3 Зима хочет узнать насколько хорошо мы знаем зимние пословицы. Налетела метель и перепутала слова местами на зимней странице. Давайте, составим пословицу. Что еще заметили? Ошибки. Исправим.. Береги ноз в сильный морос. Слайд Красиво напишем пословицу в тетради. Что вы можете сказать об исправленных буквах. Итак, ребята, исправив ошибки в пословице, скажите, чему будет посвящен наш урок? Давайте поставим цели нашего урока: закончите мои предложения: - мы будем видеть и находить в словах …Что? - проверять …               Где?   - проверять                  Как? Слайд         Нас встречает зимний лес.         Он стоит, как белый терем.                   Полный сказок и чудес.         Солнце брызнуло сквозь ветки         И по снежному ковру         Вмиг рассыпались монетки         Серебром по серебру. - Ребята, лес этот не простой, а волшебный. Он приготовил для вас много интересных заданий. Для того чтобы справиться с этими заданиями вам понадобятся ваши знания.   - На партах у вас лежат листы самооценки: каждый вид работы мы будем оценивать, а в конце урока мы подведём итоги. Слайд Ну, что отправляемся? Ребята перед нами речка, а через неё узкий мостик, по которому можно пройти только парами. Да ещё начался необычный снегопад. Что вы видите? Расставим парами буквы обозначающие согласные по звонкости- глухости. Встанем, идём дальше.(имитируем движения) Слайд.  Посмотрите, какая поляна. Сколько следов. Здесь было что то написано для нас. Это задание уже будем выполнять в группах. Попробуем восстановить слова, не допуская ошибок. Прошу обсуждать вопрос о написании той или иной буквы. Работают по листочку. Слайд. Дальше начинается лес родственных слов. А что такое родственные слова? На деревьях пишут однокоренные проверочные слова. слова Ветер дует нам в лицо, Закачалось деревцо…. Слайд .какие сугробы намело. Чтобы их преодолеть выполним упражнение  в учебнике на странице 25 № 40.Списать 1-е предложение, подчеркнуть слова с буквами обозначающими парные  согласные. Слово вдруг. Слайд. Посмотрите какой зверёк нас поджидает. Сколько шишек накидала. Шишки со словами. Давайте соберем  шишки в корзину и отдадим в дупло белке. А сейчас каждый из вас выполнит снеговика. Слайд. Снеговик. Слайд. Ребята, вот он тот дуб. Чтобы откопать клад мы должны выполнить тест. Вложите тесты, листы самооценки в тетрадь и передайте мне. Сундук не открывается. Давайте повтори наши задачи, которые ставили в начале урока.  Мы находили  в словах Что? Где? Проверяли Как? Повторим правило в стихотворной форме. Молодцы. Открывается сундук. Свиток. “ Дорогой друг!Ты преодолел пока небольшой, но трудный путь и получил в награду знания. Храни этот клад знаний и пополняй его на каждом уроке. И помни: знания- это самое ценное богатство. Проверив  уровень своих знаний. Вы должны выбрать домашнее задание. Зеленая корзина. В тексте найти слова с буквами  обозначающими парные согласные. Подчеркнуть. Выписать слова подобрать проверочные. Жёлтая корзина. Вставить пропущенные буквы Выписать 5 слов, записывая и проверочные Красная корзина. Вставить пропущенные буквы. Спасибо за урок.	Учащиеся показывают свою готовность к уроку. Дети: Сегодня я пришел на урок русского языка для того, чтобы научиться писать без ошибок, открывать новые секреты русского языка. Составляют пословицу. Исправляют ошибки. Называют орфограмму. Дети самостоятельно делают вывод о теме и целях урока. –  Уметь находить парные согласные в слове. –  Уметь находить «опасные места» в слове. –  Знать способ проверки парных согласных. –   Уметь проверять парные согласные. –  Работать в парах. Сравним с доской. 1.Оценим свою работу на листах самооценки Работают по листочку. рассуждаем Сравним с эталоном. 2.Оценим свою работу на листах самооценки Выходят к доске читают, доказывают. 3.Оценим свою работу на листах самооценки –  Работать с учебником. –  Узнать новое словарное слово. Коллективная проверка. 5. Оценим свою работу на листах самооценки –  Читают слова. Объясняют по алгоритму. Записывают на доске и тетради. 6. каждый оценивает свой результат на листах самооценки Сравнивают с эталоном. Вывешивают на доску. 7. Каждый оценивает свой результат на листах самооценки.	(слайд 1) (слайд 2 (слайд 3) (слайд 4 (слайд (слайд ( слайд № 9)