Технологическая карта урока ОРКСЭ

Технологическая карта урока

Предмет: __Основы светской этики__________   класс ___4_____

Тема урока		Место урока по теме
Род и семья – исток нравственных отношений		1 урок (18)
Тип урока		Формы, приемы, методы
Открытие новых знаний		Формы организации: групповая, парная, фронтальная Методы обучения: практические, проблемно-поисковые, словесные, наглядные, репродуктивные.
Цель урока		Задачи урока
Формирование представления о семье как части общества, о роли и месте семьи в жизни человека.		- познакомить с понятиями: «род», «семья», «родословная», с терминами ближайшего родства; - представить образ семьи, как великую нравственную ценность; - формировать умение рассуждать на тему урока с привлечением личного опыта;  - воспитывать толерантность, нравственный долг, ответственность детей перед родителями, представителями старшего поколения.
Предполагаемый результат
Знать		Уметь
- что такое  «семья», «род», «родословная», «фамилия» и т.д.; - несколько семейных заповедей; - условия для создания крепкой семьи, качества  хорошего семьянина		- ориентироваться в этических нормах взаимоотношений в семье и степени родства; -  приводить в качестве аргументов  примеры из личного жизненного опыта и литературных произведений; -  составлять свою родословную
Компетенции/УУД	Педагогические технологии		Оборудование
- личностные УУД: развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей; - регулятивные УУД: определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; -коммуникативные УУД: признавать различные точки зрения и право каждого иметь и излагать  своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий, договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;  - познавательные УУД: перерабатывать    полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.	Технология деятельностного подхода		Мультимедийная презентация. Песочный фильм о Петре и Февронии. Фонограмма «Гимн семье». Примеры оформления «родового» дерева.

ХОД УРОКА

Цель этапа	Деятельность учителя	Деятельность ученика	Компетенции/ аспекты компетенции/УУД	Оценивание/формы контроля	Результат
Организационный момент Создать благоприятный психологический настрой на работу	Из глубокого колодца Солнце медленно встает. Свет его на нас прольется, Луч его нам улыбнется, Новый день оно начнет. Ребята! Посмотрите друг на друга, улыбнитесь и соприкоснитесь ладошками. Что вы почувствовали? -Сегодня наш урок  будет таким же радостным, как ваши улыбки. Говорить мы будем о чём-то очень тёплом и родном.	Дети улыбаются друг другу и соприкасаются ладошками. -Тепло.	Личностные УУД: желание и стремление к познавательной деятельности. Регулятивные УУД: настрой на работу, создание ситуации успеха. Коммуникативные УУД: планирование учебного сотрудничества.		Эмоциональный настрой на работу
Целеполагание. Создать условия для определения темы урока, задач урока.	Дети, вам знакома телепередача «Устами младенца»? Там есть рубрика «Рассуждалки». Посмотрите видеоролик и догадайтесь, о чём говорят дети. Просмотр видеоролика «Устами младенца». -О чём рассуждали дети? -Как вы догадались? -Ребята, как вы думаете, какова будет тема нашего урока? -А какие задачи будем решать.	-Да. Дети смотрят видеоролик. -О семье. -В семье готовят еду. -Бывает, что мама и папа спорят. -Семья. -Больше узнаем о семье. -Узнаем какие-нибудь правила семьи.	Регулятивные УУД: умение определять тему урока, ставить с помощью учителя задачи урока	Самоконтроль	Могут с помощью учителя сформулировать тему и задачи урока.
Изучение темы и осмысление материала урока.  Сформировать представления о нравственных понятиях и их взаимосвязи.	Ребята. Сейчас мы с вами посмотрим песочный фильм и  ответим на вопросы. - Скажите, о чём этот фильм? - Герои этого фильма Пётр и Феврония причислены к лику святых. А кто такой святой? А почему Петра и Февронию причислили к лику святых? Есть такая пословица «Создать семью нелегко, а сохранить ещё сложнее». Что помогло Петру и Февронии сохранить свою семью? С 2008 года в честь памяти святых Петра и Февронии стали отмечать всероссийский День семьи, любви и верности 8 июля. Этот праздник  имеет памятную медаль «За любовь и верность», вручается она  семейным парам, которые отметили серебряную и золотую свадьбу.	Учащиеся смотрят фильм о Петре и Февронии. - О любви. - О семье. - Святой – это человек, посвятивший себя Богу. - Они верили в Бога. - Феврония исцелила Петра и простила его. - Пётр понял свою ошибку и стал поступать справедливо. - Они были мудрые. -Они прожили всю жизнь вместе и умерли в один день. - Любовь, терпение. - Преданность. - Мудрость.	Познавательные: постановка вопросов; анализ объектов с целью выделения признака; решение проблемы, выдвижение гипотез и их обоснование. Регулятивные:  планирование, прогнозирование. Коммуникативные: умение строить устное высказывание; умение выслушивать других. Личностные: уметь подбирать верную характеристику понятия; формирование умения делать выводы.	Наблюдение	Умеют взаимодействовать в малой группе, понимать текст, строить высказывание
Практическая работа Создать условия для усвоения понятий: «семья», «родные», «родословная»,	У праздника появился свой символ - ромашка. У вас на парте лежат ромашки. Напишите, пожалуйста на лепестках членов вашей семьи. Прочитайте, что вы написали на лепестках. Что можно написать на сердцевине цветка? Как можно назвать всех членов семьи. Хорошо. Молодцы! А кто знает что такое «родословная»? Давайте прочитаем в словаре, что обозначают слова «род», «родословная». Кто ещё относится к вашей семье? Посмотрите, как можно оформить «родословную» своей семьи (показать примеры). Очень важно знать своих предков, ценить и уважать их.	Дети выполняют задание под звучание «Гимна семьи» Дети поочерёдно зачитывают. - Семья. - Любимые. - Родные - Это вся родня. Работают с толковым словарём. - Бабушки и дедушки. - Прабабушки и прадедушки. - Дяди и тёти.	Познавательные УУД: работа со словарём. Коммуникативные УУД: умение строить устное и письменное высказывание,  делать выводы и обобщения	Самоконтроль, взаимоконтроль	Умеют работать в  малой группе,  работают со словарём.
Закрепление изученного.	Метод «Незаконченное предложение»  - Чтобы семья была крепкой и дружной… Составь пословицы из предложенных частей: Семья в куче - не страшна и туча. В семье и каша гуще. На что и клад, когда в семье лад. Без совета стариков дело не пойдет. Кто почитает своих родителей, того и дети будут почитать. Объясните, как вы понимаете пословицы.	Предположения детей. Выполнение задания, рассуждения, доказательства своей точки зрения. Объяснение пословиц. Составляют эссе «Моя семья самая-самая...» Предположения детей.	Познавательные: уметь формулировать мысль, строить высказывание, аргументировать свою точку зрения. Коммуникативные: сотрудничество в поиске и выборе информации.	Наблюдение, самоконтроль	Учащиеся имеют представления об моральных нормах, ориентированы на их выполнение
Домашнее задание:	С помощью родителей составить «родовое» дерево.
Рефлексия	Предлагает вернуться к теме урока и учебным задачам. - вспомните цель урока. Что же вы поняли? Зачем нужна любовь в нашем доме? – Закончите фразу: «Любовь в нашем доме это…» - Чем был полезен вам сегодняшний урок? - Что вы расскажете об этом уроке дома?	Соотносят поставленные задачи урока и их выполнение. Делают вывод о главной цели урока (для чего семья, что в ней главное, как проявляется любовь в семье), делятся мыслями о том, что расскажут и покажут дома родителям.	Регулятивные УУД: умение проводить рефлексию	Наблюдение	Проводят рефлексию по теме урока