Технологическая карта урока ОРКСЭ на тему "Семья и семейные ценности"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное  учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №7»

имени Героя Советского Союза А.Г.Булгакова г. Читы

Методическая разработка урока по предмету

Основы религиозных культур и светской этики (ОРКСЭ)

на тему: «Семья и семейные ценности в разных религиях мира»

 4 класс

Зуенкова Александра Михайловна

Учитель начальных классов

Чита
2018 г.

Методическая разработка урока ОРКСЭ

Тема: «Семья и семейные ценности в разных религиях мира»

Цель урока: показать значение семьи в жизни каждого гражданина; выяснить, как традиционные религии относятся к семье.

Задачи урока:

1. Конкретизировать с  учащимися  понятия семья и семейные  ценности,  подвести  учащихся  к  выводу, что  семейные ценности различных  религиозных   культур совпадают.        

2. Развивать умения сравнивать, анализировать текст, выделять существенное,   обобщать;  способствовать развитию

 коммуникативных качеств, умению  работать в группе.

 3.Воспитывать чувство гордости за свою семью, уважение  к  семейным  ценностям  и  традициям  представителей   разных культур.   

Планируемые результаты:

Личностные

1.Определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила поведения в семье: уважение, терпение, любовь.

2.Ориентироваться в нравственном содержании и смысле своих и чужих поступков.

Метапредметные

Познавательные УУД

1.Извлекать информацию из различных источников и преобразовывать ее (текст, таблица)

2.Строить речевое высказывание в устной форме

3.Делать выводы на основе анализа объектов

4.Определять ключевые слова текста

Регулятивные УУД

1.Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей

2.Осуществлять познавательную и личностную рефлексию

Коммуникативные УУД

1.Слушать и понимать других

2.Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами

3.Оформлять свои мысли в устной форме

4.Договариваться о правилах общения и поведения

Оборудование: для учителя: компьютер, проектор, экран, презентация, лепестки ромашек; для учащихся: листы с таблицей семейные ценности религий мира, выписки статей из словарей (Большой энциклопедический словарь, словарь Ожегова, юридический словарь), учебник.

СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
1.Организационный момент	Начинаю  я урок! Звонок прозвенел и напомнил опять, Что время нельзя нам напрасно терять. Кто временем нашим привык дорожить, Тому будет легче победу добыть. Народная мудрость нас учит всегда - Сначала работа, потом игра.	Слушают учителя, настраиваются на совместную работу
2. Мотивационный этап (постановка цели и задач урока, мотивация учебной деятельности учащихся)	Давным-давно на далеком острове жил мальчик. Он жил совсем один. Его никто не воспитывал, никто не наказывал, ни с кем он не мог делиться орехами и фруктами, которые росли на деревьях. Но было этому мальчику очень грустно. Однажды он отправился на берег моря. И вдруг ему на встречу вышел седой старик. Он был очень старый, и очень мудрый. ·                                 Куда ты идешь? - спросил старик ·                                 Я иду искать место, где мне не будет так одиноко. ·                                 Я знаю, как тебе помочь. Идем со мной, - предложил старик. Он привел мальчика в свой дом, где жили его дети и внуки. ·                                 Посмотри! – сказал старик. - Все мы живем в одном доме, вместе радуемся, вместе грустим, вместе едим то, что дала нам природа, помогаем друг другу. Оставайся. Я буду тебе дедом, мой сын и его жена станут тебе отцом и матерью, а мои внуки будут тебе братьями и сестрами. Мальчик остался, и через некоторое время он понял, что только теперь научился радоваться и стал по-настоящему счастливым. А произошло это потому, что у него появилась СЕМЬЯ. Это слово каждый знает, Ни на что не променяет! К цифре «семь» добавлю «я» — Что получится? О чем мы будем говорить сегодня на уроке? Назовите тему урока? Каждая семья – это маленькое государство. А в каждом государстве имеются свои законы, нравственные нормы и ценности. - Как вы думаете, на какие вопросы нам нужно найти ответы сегодня на уроке? Давайте составим план урока? (на экране появляется план урока)	Дети слушают учителя Ответ учащихся: СЕМЬЯ. Ответы учащихся. 1.что такое семья? 2.Что такое семейные ценности? 3. Семейные ценности в разных религиозных культурах.
3. Актуализация знаний учащихся	Чтобы начать работать по нашему плану, нам сначала необходимо определить: Что такое семья? Ребята, вы знаете ответ на этот вопрос? Предлагаю вам разделиться на группы и найти определение понятию семья в словарях и  в учебнике и сравнить их (для детей заранее подготовлены выписки из разных энциклопедических словарей). Какое определение для вас ближе, и почему? (учебник) Найдите в словаре учебника определения понятиям: ценности и традиции.	Ответы учащихся. Учащиеся работают со статьями из словарей и сравнивают определения, которые даны в словарях и в учебнике, затем сравнивают с тем, которое они дали сами (определения читают по очереди). Большой энциклопедический словарь: семья - основанная на Браке или кровном родстве малая группа, члены которой связаны общностью быта, взаимной моральной ответственностью и взаимопомощью.  Словарь Ожегова: семья – группа живущих вместе близких родственников. Юридический словарь: семья – круг лиц, связанных личными неимущественными и имущественными правами и обязанностями, вытекающими из брака, родства, усыновления или иной формы принятия детей в семью. Словарь учебника: семья – близкие родственники, которые живут вместе и дарят друг другу любовь и заботу. Ответы учащихся. Семья – основанная на браке или кровном родстве малая группа, члены которой связаны общностью быта, взаимной помощью, моральной и правовой ответственностью. Работают с учебником, дают определения.
4. Усвоение новых знаний	- О чём мы с вами сегодня уже узнали на уроке? - На слайде записаны слова. Прочитайте их, знакомы ли вам эти слова? Что это? - Как вы думаете, о чём ещё мы с вами будем говорить сегодня на уроке? Предлагаю открыть учебники на страницах 59 - 62 и найти необходимую информацию. - Как вы считаете: одинаково ли религии относятся к семье? - Совпадают ли семейные ценности в разных религиозных культурах? - нам нужно будет проверить и доказать - Для того, чтобы проверить ваши предположения, и, ответить на вопрос урока, вам сегодня предстоит побывать исследователями, которым нужно поработать с различными источниками и представить свою работу. А для начала скажите, чем наполняют копилку? К каким ценностям можно отнести деньги? Как вы думаете, а можно ли положить в копилку духовные ценности? - Работая индивидуально с учебником, каждый из вас будет представлять религиозную культуру, и наполнять копилку семейными ценностями; у вас на столах есть листы, переверните их и посмотрите ценности какой религиозной культуры, вы будете представлять. В рабочих листах вы должны будете записать семейные ценности религии, с которой вы работаете. Это и будет ваша копилка. Ислам, иудаизм, православие, буддизм Чем является семья Как должны жить люди в браке Отношения к старшим Обязанности родителей перед детьми - Совпадают ли представления о семейных ценностях в разных религиозных культурах? (обращается внимание учащихся на таблицу) - Как вы считаете, почему? - Есть ли расхождения в разных религиозных культурах? (обращается внимание учащихся на таблицу) - Молодцы! Вывод: В каждой религии семейные ценности одинаковы. Во всех религиях семья играет огромную роль в жизни человека. Основными ценностями семьи является любовь мужа и жены друг к другу, к детям, почитание родителей, согласие, забота, терпение, уважение, ответственность друг перед другом Вернемся к 3 пункту нашего плана. Ответили мы на этот вопрос?	Ответ: Что такое семья, ценности, традиции. Учащиеся читают: Христианство, Ислам, Буддизм, Иудаизм. Это религии. Ответы учащихся: о религиях; о том, как религии относятся к семье. Предположения учащихся. Предположения учащихся. Ответ: деньгами К материальным ценностям. Предположения детей Ученики делятся на группы, в зависимости от религиозной культуры написанной на их листах, добывают информацию в учебнике, заполняют таблицу.  По ходу проверки задания на экране выводится таблица. «Христианская культура»: почитать родителей, заботиться о пожилых родителях, слушаться своих родителей, говорить о родителях уважительно. «Исламская культура»:почитать и уважать родителей, молиться за родителей, слушаться своих родителей и выполнять их просьбы и поручения. «Буддийская культура»:поддерживать своих родителей, исполнять свои обязанности по отношению к родителям, поддерживать и сохранять семейный уклад и традиции. «Иудейская культура»:чтить отца и мать, заботиться о своих родителях, прислушиваться к мнению старших, благословлять и уважать родителей. Ответы учащихся: Да, совпадают. Предполагаемый ответ: Семья – это свято для всех.  Семья для каждого из нас – самое главное, самое нужное в жизни. Предполагаемый ответ: да, но они незначительны.
5. Закрепление	Я Вам сейчас прочитаю одну притчу, а пока я ее читаю, подумайте, а какие ценности вы считаете важными для своей семьи? Запишите их на ваших листочках. - В одном маленьком городе живут по соседству две семьи. Одни супруги постоянно ссорятся, виня друг друга во всех бедах, а другие в своей половинке души не чают. Дивится строптивая хозяйка счастью соседки. Завидует. Говорит мужу: – Пойди, посмотри, как у них так получается, чтобы все гладко и тихо. Пришел тот к соседям, зашел тихонечко в дом и спрятался в укромном уголке. Наблюдает. А хозяйка веселую песенку напевает, и порядок в доме наводит. Вазу дорогую как раз от пыли вытирает. Вдруг позвонил телефон, женщина отвлеклась, а вазу поставила на краешек стола, да так, что вот-вот упадет. Но тут ее мужу что-то понадобилось в комнате. Зацепил он вазу, та упала и разбилась. "Что будет-то?", – думает сосед. Подошла жена, вздохнула с сожалением, и говорит мужу: – Прости, дорогой. Я виновата. Так небрежно ее на стол поставила. – Что ты, милая? Это я виноват. Торопился и не заметил вазу. Ну да, ладно. Не было бы у нас большего несчастья. …Больно защемило сердце у соседа. Пришел он домой расстроенный. Жена к нему: – Ну что ты так долго? Посмотрел? – Да! – Ну и как там у них? – У них-то все виноваты. А вот у нас все правы. Назовите, что вы написали, не повторяясь, а дополняя друг друга, а ваши ответы я запишу на лепестках, которые я буду прикреплять на доске. Посмотрите, что у нас получилось. - На чём держатся лепестки? - Что может случиться с лепестками, если повредить сердцевинку? - Что же символизирует сердцевинка? Семья – это школа любви. Учиться любить здесь могут все – и папа, и мама, и дети. Христиане считают, что трудно, невозможно полюбить Бога, если не умеешь любить того, кого видишь каждый день. Прекрасным примером любви и верности в семье является повесть о Петре и Февронии Муромских, именно в день этих святых 8 июля в нашей стране отмечается праздник «День семьи, любви и верности». Этот праздник появился совсем недавно, в 2008 году, а символом семьи в России считается ромашка.	Слушают учителя, записывают ценности. Ответы: Понимание Любовь Уважение Доверие Доброта Забота Помощь Дружба Цветок - ромашка На сердцевине. Погибнут. Семью.
6. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению	- Домашнее задание: (на выбор учащихся) - прочитать повесть о Петре и Февронии и попытаться ответить на вопрос, почему именно этих святых в православии считают покровителями семьи; - прослушать гимн семьи, любви и верности; - нарисовать рисунок на тему: «Моя семья»	Записывают выбранное домашнее задание.
7. Рефлексия	Организует рефлексию - сегодня на уроке вы узнали, что семья – это любовь и обязанность, нежность и справедливость. У нас была возможность высказаться, послушать других. Оцените свою работу на уроке - Я предлагаю подарить нашей ромашке солнышко. У вас лучики желтого и голубого цветов. Лучики нужно прикрепить к солнышку: желтого цвета – мне очень понравилось, получил много интересной информации; голубого цвета - было не интересно, не было никакой полезной информации.	Осуществляют самооценку деятельности: Оцени свою работу на уроке по следующим критериям Критерии оценки эффективности работы на уроке: лучики желтого цвета – мне очень понравилось, получил много интересной информации; лучики голубого цвета - было не интересно, не было никакой полезной информации..