Технологическая карта урока "Передача информации" (5 класс)

Технологическая карта урока

Автор

Улько Анастасия Сергеевна

Предмет

Информатика

Класс

5

Тип урока

Комбинированный

Тема урока

Передача информации.

Планируемые образовательные результаты:

- предметные

- метапредметные

- личностные

- знать общие представления о передаче информации как информационном процессе; представления об источниках информации, информационных каналах, приемниках информации;

- понимание единой сущности процесса передачи информации;

- понимание значения коммуникации для жизни человека и человечества; интерес к изучению информатики.

Решаемые учебные задачи:

1. раскрыть суть информационного процесса передачи информации, ознакомить учащихся со схемой передачи информации;

2. рассмотреть примеры передачи информации, научить выделять в них источники информации, информационные каналы, приемники информации.

Формирование универсальных учебных действий:

Личностные действия: уметь структурировать знания, самоанализ и самоконтроль.

Регулятивные действия: определять цель учебной деятельности, план выполнения заданий, определять правильность выполненного задания на основе образца, учиться корректировать выполнение задания в соответствии с планом, оценка своего задания, коррекция.

Познавательные действия: уметь извлекать информацию, представленную в виде текста, иллюстрации, уметь добывать информацию из дополнительных источников, ставить проблему и решать ее.

Коммуникативные действия: уметь работать в группе, договариваться друг с другом, участвовать в диалоге, в коллективном обсуждении, слушать и понимать других, аргументировать свое мнение.

Этапы урока:

1. Организационный момент.(1 мин)

2. Актуализация опорных знаний.(10 мин)

3. Изучение нового материала. (15 мин)

4. Закрепление полученных знаний.(16 мин)

5. Итог урока.(1 мин)

6. Постановка домашнего задания.(1 мин)

7. Рефлексия. (1 мин)

№

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающегося

Время (в мин)

УУД

1.

Организационный

Здравствуйте ребята.

- Вы знаете, что такое «бит»?

- Я сегодня буду измерять ваши знания в «битах», которые вы будете получить за активную и правильную работу и ответы.

Приветствие учителя.

- Бит – это единица измерения информации

1

Регулятивные УУД: самостоятельно организовывать свое рабочее место.

2.

Актуализация знаний

Повторение темы «Хранение информации». За правильные ответы получают обучающиеся карточки – биты.

- Что такое носитель информации?

- Для хранения информации человек использует различные носители информации. На доске представлены объекты, ваша задача отметить носители информации.

- Перенеси данные в таблицу. Распределить объекты на категории, являются или нет они носителями информации.

- Выбрать верное соответствие, перетащив нужную надпись.

Добавить пропущенные слова и проверить себя инструментом «ластик».

- Выбрать из утверждений правильный ответ. Нажав на круг вы проверите себя. Зеленый цвет – верно, красные- нет.

Соблюдать требования к организации компьютерного рабочего места, соблюдать требования безопасности и гигиены в работе со средствами ИКТ.

Отвечать на вопросы, работать с интерактивной доской.

10

Коммуникативные УУД: участвовать в диалоге, высказывать свою точку зрения, оформлять свои мысли в устной речи.

Регулятивные УУД:

Определять цель учебной деятельности.

Познавательные УУД:

Определять круг своего незнания, самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию.

3.

Изучение нового материала

Методы работы:

Беседа, дискуссия, демонстрация.

Образовательные ресурсы:

Материалы учебника:§ 6

Презентация: «Передача информации»

За правильные ответы также получают карточки – биты.

Просмотрим фрагмент из мультфильма «Алло! Вас слышу».

Как вы думаете какая тема сегодняшнего урока?

Разгадаем ребус.

Правильно, тема урока «Передача информации»

Изобразим процесс представленный в мультфильме и на слайде в виде схемы.

Я вижу у вас есть затруднения? Почему у вас затруднения возникли? Значит, вы чего-то не знаете?

У нас возникла проблема. Как её решить?

Люди постоянно участвуют в действиях, связанных с передачей информации. Приведите, пожалуйста, примеры из жизни, когда вы получали или передавали информацию?

Сколько сторон участвует в процессе передачи информации?

Одна - … (передает информацию). Другая - …(получает информацию).

Их называют источник информации и приёмник информации.

Кого мы называем источником информации?

А приёмником?

Просмотр мультфильма

Изобразим в виде схемы полученную информацию о передаче информации.

Информационные каналы могут быть биологическими и техническими. Приведите примеры.

ПАУЗА

Отклонитесь на край стула, закройте глаза, звучат звуки природы. Какую информацию вы получили?

Некоторые звуки не распознали. Почему?

Игра «глухой» телефон

Как вы думаете, что влияет на качество передачи информации?

Такого рода технические неисправности, мешающие полной и достоверной передаче информации, встречаются очень часто и называются помехи.

Попробуйте сформулировать, что такое помехи?

(Помехи – это технические неисправности, мешающие полной и достоверной передаче информации)

Оперировать понятиями: передача информации: источник информации, информационный канал, приемник информации

Ориентироваться в схеме передачи информации.

Понимать назначение канала связи между получателем и передающим.

Прогнозировать будущее средств передачи информации.

(спросить у учителя, посмотреть в учебнике, найти в Интернете)

Предполагаемые ответы:

(Звонок по телефону – и получал и передавал информацию)

(Смотрел новости по телевидению)

(Две)

(Того, кто передает информацию)

(Того, кто получает информацию)

Сравниваю свои схемы с доской.

Делятся, кто что услышал.

Познавательные:

умение самостоятельно создавать способ решения проблемы.

15

Личностные УУД:

Ценить и принимать следующие базовые ценности: «желание понимать друг друга», «понимать позицию другого». Коммуникативные УУД: участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом, слушать и понимать других, читать про себя информацию и понимать прочитанное.

Познавательные УУД:

Перерабатывать, систематизировать информацию, выбирать нужную информацию.

Регулятивные УУД: самостоятельно организовывать рабочее место в соответствии с целью выполнения заданий, определять цель учебной деятельности, план выполнения задания, самоконтроль.

4.

Закрепление полученных знаний

На слайде представлены примеры, ваша задача определить, что является источником и что приёмником, дополнить схемы, ответить на вопросы.

Отвечают на вопросы у доски, получают за правильные ответы карточки

10

Познавательные УУД:

Систематизировать информацию, выбирать нужную информацию.

Регулятивные УУД:

Самоконтроль и коррекция.

5-6.

Итог урока и домашнее задание

Объявление оценок по полученным «битам», объяснение домашнего задания

Просмотреть   мультфильм «Алло! Вас слышу!» и заполнить таблицу.

Учебник §6, в раб. т. задания к §6

Подсчет Выставление оценок в дневник, запись домашнего задания

2

Регулятивные:

Оценка (выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено)

7.

Рефлексия

Показывает, как перенести выбранного смайлика

Ребята по очереди выходят и выставляют выбранный смайлик путем перетаскивания. Показ выбранных смайликов

1

Коммуникативные УУД: участвовать в коллективном обсуждении, осуществлять контроль.

Регулятивные УУД:

Способность к преодолению препятствий, оценивать результаты своей и чужой деятельности, самоконтроль, самооценка.