Технологическая карта урока
английского языка во 2 классе
Учитель:
Кузнецова Лариса Николаевна
Автор и
название УМК:
О.В. Афанасьева, И.В. Михеева«RainbowEnglish», Дрофа, М, 2015
г
Тема урока: Мир
вокруг нас
Цель урока:
Систематизация знаний по теме «Мир вокруг нас»
Задачи урока:
Обучающие:
Расширить и углубить знания о стране изучаемого языка; строить самостоятельные
устные высказывания на основе усвоенного ранее учебного материала, повторить
изученную лексику, алфавит , счет 1-10.
Развивающие:
содействовать развитию логического мышления, творческих способностей у
школьников, формировать осознанные мотивы учения, учить детей применять
полученные знания в разных учебных ситуациях.
Воспитательные:
воспитывать интерес и уважение к иноязычной культуре; формировать положительные
межличностные отношения при сотрудничестве в паре, группе.
Применяемые
технологии:
коммуникативного обучения иноязычной культуре, игровые , компьютерные.
Средства: УМК «RainbowEnglish-2 класс»
/О.И.Афанасьева,И.В.Михеев,Дрофа, 2015 , компьютерная обучающая игра «Дома и
во дворе»
Планируемые
результаты;
Предметные:
продолжается процесс совершенствования навыков говорения через практику
диалогической речи; развитие навыков аудирования, чтения, письма в рамках
предложенной темы;
Личностные:
у
детей будет возможность осознать роль иностранного языка как средства межличностного
и межкультурного общения, будет развиваться толерантность и положительные
личностные качества через ситуацию успеха , созданную учителем.
Метапредметные:
продолжается
овладение навыками осознанно строить речевое высказывание в соответствии с
задачами коммуникации, извлекать информацию, выстраивать причинно-следственные
связи, развивается память , внимание , мышление.
Формируемые
УУД
Личностные
УУД:
– устанавливать
связь между целью деятельности и ее результатом.
Регулятивные
УУД:
– осуществлять
саморегуляцию и самоконтроль;
– оценивать правильность выполнения учебной задачи, возможности ее решения;
– совместно с учителем и одноклассниками давать оценку деятельности на уроке;
– выделять и осознавать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить.
Познавательные
УУД:
– синтез –
составление целого из частей; установление причинно-следственных связей;
– осознанное и произвольное построение речевого высказывания;
– осознанное и произвольное построение речевого высказывания с использованием
опоры;
– осознанное и произвольное построение диалогического речевого высказывания с
использованием плана;
– свободная ориентация и восприятие текста.
Коммуникативные
УУД:
– слушать и
понимать речь учителя;
– уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в
соответствии с задачами и условиями коммуникации;
– планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками;
– владеть диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими
нормами языка;
|
Этапы
урока /
Цели
|
Деятельность учителя
|
Деятельность
ученика
|
Формируемые
УУД
|
|
|
Организационный
момент
Цель:
эмоциональный настрой на урок
|
Урок
начинается с приветствия:
Good morning, dear friends. Now, please,
turn to each other, smile and sing along our “Hello!” song.
Блиц-опрос ! Разминка What is your
name?
Учитель подводит
к определению темы урока.
Мы
поздоровались друг с другом , а всегда ли мы вежливы , не забываем ли мы
здороваться и прощаться при встрече?
Игра
«Два гнома» Погружение в языковую среду , применения языковых навыков в
реальной ситуации коммуникативного общения, повторение отрицательных
предложений с глаголом CAN.
|
Приветствуют
учителя
рифмовкой
«Good morning…»
Друг друга
дети приветствуют песенкой «Hello!»
Выбирают
роли грустного и веселого гнома , вступают в диалог.
|
Регулятивные: формируется
психологическая готовность к учебной деятельности
Коммуникативные:
речевое
взаимодействие с соблюдением норм речевого этикета; формулировать
познавательные задачи
|
|
|
Мотивация
учебной деятельности
Цель:
введение в языковую среду , применить и знания в новой учебной ситуации.
|
А
какого цвета шапочки у гномов?
Great1 Well done! А еще
какие цвета мы знаем, Блиц-опрос!
Стихотворение
«I see green…»
Посмотрите
на задание , нам пригодятся наши знания не только цветов , но и цифр и букв!
Нам надо подготовиться и все повторить !!!
Компьютерная
игра «Алфавит» «Телефон»
|
Учащиеся
называют цвета , читают стихотворение и играют в игу. Помогают друг другу.
Поют песенку алфавит!
|
Предметные:
формирование языковых навыков
Личностные:
целеполагание
|
|
|
Актуализация
имеющихся знаний Цель: развитие навыков аудирования в
рамках предложенной темы
Включение
в систему знаний
Цель:
формирование
языковых навыков (фонетических, орфографических, лексических)
Динамическая
пауза
Цель:
формирование здоровьесберегающих привычек
Систематизация
знаний
Цель:
развитие навыков осмысленного аудирования
|
Ну
теперь нам пригодятся все знания! Выполнение графического диктанта,
актуализация знаний алфавита , цифр и цветов!
What is it? It’s
a dog/
Кто
помнит стихотворение про собачку? I am a dog …..
Мы знаем
не только названия животных , но и названия предметов которые нас окружают.
Даже можем описать картинку , но сначала ее нужно собрать !
Great! Well gone! А
сейчас мы должны немного отдохнуть и похвалить себя! Мы молодцы! Зарядка Clap your hands……
Хорошо,
мы немного отдохнули , а теперь нам нужно сосредоточиться и выполнить задание
, которое требует особого внимания! We will listen!
Скоро
новый год, и к не которым ребятам уже пришел Санта Клаус и принес подарки!
Давайте послушаем что он принес для Анны , Марка и Дика!
|
Дети
выполняют графический диктант.
Отвечают
на вопросы , читают стихотворение с названием разных животных.
Учащиеся
собирают пазлы картинки , потом составляют предложения о том что они видят
на картинке! Помогают и контролируют друг друга.
Дети
встают и выполняют движения песенки и поют!
Дети
слушают и выполняют задание!
|
Регулятивные:
осуществлять самоконтроль; сознавать то, что уже усвоено и что ещё нужно
усвоить
Регулятивные:
осуществлять самоконтроль
Коммуникативные:
Выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации
Познавательные: извлекать
информацию, выделять ключевые слова, строить логическую цепочку
Личностные:
формирование
здоровьесберегающих привычек
Регулятивные:
самоконтроль,
взаимоконтроль
Познавательные:
определять основную идею
Предметные:
строить
собственное высказывание
Коммуникативные:
развитие умения анализировать, делать выводы;
|
|
|
Обобщение
знаний
Цель:
достижение более глубокого осмысления темы
Рефлексия
учебной деятельности
Цель:
самооценка и взаимооценка результатов деятельности
|
Хорошо!
Вы молодцы! Мы знаем много слов , мы их произносили , слушали , а что мы
сегодня еще не делали ? Нам надо почитать !
Упр 3
стр 100
OK! Our lesson is over! Вам
было интересно? Что было трудно?
С каким
настроением вы пойдете в свой класс!
Раскрастье
смойлик , который расскажет о вашем настроении!
Давайте
попрощаемся! Песня Goodbye Jimmy!
|
Читают и
выполняют задание упражнения.
Определяют
интересныедоступные моменты, называют трудные и как с ними справляться;
адекватно оценивают свою работу и сверстников
Поют
песню!
|
Личностные:
готовность к саморазвитию, самооценке;
развитие
творческих способностей
Предметные
: формирование
навыка чтения на английском языке
Личностные:
осознание чувства сопричастности к социокультурному пространству
Познавательные:
самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель
Регулятивные:
Осознавать качество и уровень знаний, прогнозирование результатов работы
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.