Этап урока, время
|
Деятельность учителя
|
Речь учителя
|
Деятельность учащихся
|
1.
Мотивация
к учебной деятельности
(2-3
мин)
|
Приветствие и проверка
готовности к уроку.
|
Hello, dear ladies and gentlemen! I’m
glad to see you! How are you today? Are you ready for the lesson?
|
Приветствуют учителя и
фронтально высказываются о своём самочувствии- I’m(We’re) fine, thanks.
|
2.
Актуализация
и пробное учебное действие (4-5 мин)
|
На доске появляются карта России,
ассоциативные картинки, статистические данные.
|
Do you remember our topic? What aspects have we
already discussed?
|
Взаимодействуют с учителем и
одноклассниками во время обсуждения во фронтальном режиме.
|
3.
Постановка
учебной задачи
(5-6
мин)
|
Подводит учащихся к формулировке
темы урока, хвалит детей.
Для проверки правильности
появляются буквы LIDAYHOS.
|
Well, what do
you think we are going to talk about today? What can’t any country excist
without?
Well done!
What is our aim?
|
Высказываются о теме, цели урока
и задачах, взаимодействуют с учителем и одноклассниками во время обсуждения
во фронтальном режиме. Формулируют учебную цель.
|
4.
Открытие
нового знания (15-16 мин)
|
1.
p.80, ex.14
просит сначала работать индивидуально,
затем сравнить свои списки в парах.
2. p.80, ex.15.
просит поинтересоваться у напарника, затем
слушает ответ одного из партнёров.
3. p.80, ex.16.
просит самостоятельно
прочитать текст, обратив на новую лексику перед ним.
4. p.80, ex.17.
слушает почему учащиеся выбрали данное
название, просит обосновать ответ.
5. p.81, ex.18.
|
Open your textbooks.
Read the task.
How many holidays do you have in
common?
Have you mentioned Christmas?
Get interested.
Have you got any new facts? What are
they?
How do you know?
Who can answer this question?
|
Работают индивидуально
в своих тетрадях, через 1,5-2 мин. читают по очереди друг другу названия
праздников, сравнивают свой ответ с ответом соседа, осуществляют
саморегуляцию произношения, осуществляют самоконтроль своих знаний и знаний
напарника, оценивают правильность чтения и вносят необходимые коррективы.
Подводят итог, что они
знают о Рождестве. Записывают на доске ключевые слова.
Читают текст.
Добавляют факты. (на доске получилась опорная таблица, но учащиеся пока об
этом не догадываются).
Объясняют свой выбор
лучшего заголовка для текста.
Индивидуально
отвечают на 5 вопросов. Затем все тетради группы (4 ученика) проверяет один
более подготовленный и подводит итог.
Параллельно
остальные учащиеся организуют “карусель” по 6 вопросу и подводят итог.
|
5.
Первичное
закрепление (5-8 мин)
|
1. p.81, ex.19.
2. p.81, ex.20.
3. p.81, ex.21.
|
Let’s check what we have learnt.
Let’s exchange our copybooks and write
down the missing words.
Please give your copybooks back and
check. What are your results? Are you satisfied?
|
Внимательно
слушают произношение слов за диктором и сравнивают свою речь с речью
оригинала. Выбирают противоположное по значению слово и осуществляют догадку
о его значении.
Выполняют
задание в тетради
партнёра, возвращают
тетрадь.Оценивают правильность выполнения задания. Взаимодействуют с учителем
и одноклассниками во фронтальном режиме. Осуществляют самоконтроль своих
знаний и знаний других, вносят необходимые коррективы.
В
парах расспрашивают друг друга.
|
6.
Самостоятельная
работа (5-6 мин)
|
1. p.81, ex.22.
2. p.81, ex.23, 24.
просит самостоятельно
прочитать текст и выполнить задание в тетради.
|
Do you know the answer?
Is everything clear? Have you got
any questions?
|
Выдвигают свои гипотезы.
Слушают
текст, проверяют свои ответы. Обсуждают в группе. Объясняют даты.
|
7.
Включение
в систему знаний
(6-8
мин)
|
p.81, ex.25.
просит сравнить
таблицу в учебнике с таблицей на доске.
|
What have we done it for? Are you
able to speak about Christmas? Let’s have a go.
|
Осуществляют самоконтроль и
самооценку. Оценивают результаты достигнутого на уроке.
|
8.
Рефлексия
и домашнее задание (3-4 мин)
|
Учитель объясняет особенности в
выполнении домашнего задания и просит выполнить его в
письменной форме. Учитель прощается, выставляет оценки за урок и благодарит.
|
So, my dear friends, you have done
lots of work.
What have you learned?
What have you done?
At home you’ll do ex. 26, p.81.
Thank you for your work! Good-bye!
See you!
|
Коллективно
обсуждают результат урока, высказывают свою точку зрения об итогах работы на
уроке, слушают одноклассников. Записывают домашнее задание в дневники.
Оценивают свои возможности по выполнению домашнего задания.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.