Инфоурок / Иностранные языки / Другие методич. материалы / Технологическая карта урока по английскому языку на тему "Рождество" (11 класс)

Технологическая карта урока по английскому языку на тему "Рождество" (11 класс)

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов


Технологическая карта урока


УМК “Up@Up” авторы В.Г. Тимофеев, А.Б. Вильнер и др.


Класс: 11

Тема урока: Holidays in Russia. Christmas. (Праздники в России. Рождество.)

Цель: чтение с извлечением информации (аналитическое чтение)

Тип урока: комплексный коммуникативно-когнитивный

Планируемые результаты

Предметные:

  1. Усвоить и отработать новые лексические единицы по теме.

  2. Читать и слушать аутентичные тексты с полным пониманием информации.

  3. Письменная речь с опорой на образец.

  4. Монологическая речь с опорой/без опоры.

Личностные: развитие мотивации к саморазвитию и самообразованию; стремление к совершенствованию речевой культуры; развитие коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками; развитие уважительного отношения к родной культуре.

Метапредметные:

Регулятивные: осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.

Познавательные: построение логических рассуждений, включающее установление причинно-следственных связей; чтение с разными стратегиями.

Коммуникативные: формулировка собственного мнения и позиции, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.

Задачи урока


Образовательные: научить детей говорить о Рождестве и других праздниках, отмечаемых в России.


Развивающие: развитие самостоятельного анализа предлагаемой информации, развивитие навыков аудирования, говорения, чтения, письма.


Воспитательные: воспитание ценностного отношение к культуре и истории родной страны.





Ресурсы: учебник, компьютер, аудиодиск, мультимедийный проектор, картинки.

Формы работы: фронтальная, индивидуальная, парная, групповая, создание ролевых мини-ситуаций

Формы контроля: самопроверка, взаимопроверка в парах

Домашнее задание: с. 81, упр. 26.



Этап урока, время

Деятельность учителя

Речь учителя

Деятельность учащихся


  1. Мотивация к учебной деятельности

(2-3 мин)

Приветствие и проверка готовности  к уроку.


Hello, dear ladies and gentlemen! I’m glad to see you! How are you today? Are you ready for the lesson?


Приветствуют учителя и фронтально высказываются о своём самочувствии- I’m(We’re) fine, thanks.


  1. Актуализация и пробное учебное действие (4-5 мин)


На доске появляются карта России, ассоциативные картинки, статистические данные.

Do you remember our topic? What aspects have we already discussed?

Взаимодействуют с учителем и одноклассниками во время обсуждения во фронтальном режиме.

 


  1. Постановка учебной задачи

(5-6 мин)

Подводит учащихся к формулировке темы урока, хвалит детей.

Для проверки правильности появляются буквы LIDAYHOS.


Well, what do you think we are going to talk about today? What can’t any country excist without?

Well done!

What is our aim?

Высказываются о теме, цели урока и задачах, взаимодействуют с учителем и одноклассниками во время обсуждения во фронтальном режиме. Формулируют учебную цель.

 



 


  1. Открытие нового знания (15-16 мин)

  1. p.80, ex.14

просит сначала работать индивидуально, затем сравнить свои списки в парах.

  1. p.80, ex.15.

просит поинтересоваться у напарника, затем слушает ответ одного из партнёров.

  1. p.80, ex.16.

просит самостоятельно прочитать текст, обратив на новую лексику перед ним.

  1. p.80, ex.17.

слушает почему учащиеся выбрали данное название, просит обосновать ответ.

  1. p.81, ex.18.




Open your textbooks.

Read the task.

How many holidays do you have in common?

Have you mentioned Christmas?

Get interested.


Have you got any new facts? What are they?



How do you know?




Who can answer this question?


Работают индивидуально в своих тетрадях, через 1,5-2 мин. читают по очереди друг другу названия праздников, сравнивают свой ответ с ответом соседа, осуществляют саморегуляцию произношения, осуществляют самоконтроль своих знаний и знаний напарника, оценивают правильность чтения и вносят необходимые коррективы.

Подводят итог, что они знают о Рождестве. Записывают на доске ключевые слова.

 Читают текст. Добавляют факты. (на доске получилась опорная таблица, но учащиеся пока об этом не догадываются).

Объясняют свой выбор лучшего заголовка для текста.

Индивидуально отвечают на 5 вопросов. Затем все тетради группы (4 ученика) проверяет один более подготовленный и подводит итог.

Параллельно остальные учащиеся организуют “карусель” по 6 вопросу и подводят итог.

  1. Первичное закрепление (5-8 мин)


  1. p.81, ex.19.

  2. p.81, ex.20.

  3. p.81, ex.21.





Let’s check what we have learnt.

Let’s exchange our copybooks and write down the missing words.

Please give your copybooks back and check. What are your results? Are you satisfied?

Внимательно слушают произношение слов за диктором и сравнивают свою речь с речью оригинала. Выбирают противоположное по значению слово и осуществляют догадку о его значении.

Выполняют задание в тетради партнёра, возвращают тетрадь.Оценивают правильность выполнения задания. Взаимодействуют с учителем и одноклассниками во фронтальном режиме. Осуществляют самоконтроль своих знаний и знаний других, вносят необходимые коррективы.

В парах расспрашивают друг друга.

  1. Самостоятельная работа (5-6 мин)

  1. p.81, ex.22.


  1. p.81, ex.23, 24.

просит самостоятельно прочитать текст и выполнить задание в тетради.


Do you know the answer?


Is everything clear? Have you got any questions?

Выдвигают свои гипотезы.

Слушают текст, проверяют свои ответы. Обсуждают в группе. Объясняют даты.


  1. Включение в систему знаний

(6-8 мин)


p.81, ex.25.

просит сравнить таблицу в учебнике с таблицей на доске.

What have we done it for? Are you able to speak about Christmas? Let’s have a go.

Осуществляют самоконтроль и самооценку. Оценивают результаты достигнутого на уроке.

 

 

 

 

 


  1. Рефлексия и домашнее задание (3-4 мин)


Учитель объясняет особенности в выполнении домашнего задания и просит выполнить его в письменной форме. Учитель прощается, выставляет оценки за урок и благодарит.


So, my dear friends, you have done lots of work.

What have you learned?

What have you done?

At home you’ll do ex. 26, p.81.

Thank you for your work! Good-bye!

See you!



Коллективно обсуждают результат урока, высказывают свою точку зрения об итогах работы на уроке, слушают одноклассников. Записывают домашнее задание в дневники. Оценивают свои возможности по выполнению домашнего задания.





Учитель Щербакова Ю.А.





Общая информация

Номер материала: ДВ-035980

Похожие материалы