Инфоурок / Иностранные языки / Конспекты / Технологическая карта урока по английскому языку на тему "Sights of London" (5 класс)
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 203 курсов со скидкой 40%

Технологическая карта урока по английскому языку на тему "Sights of London" (5 класс)

библиотека
материалов

Технологическая карта урока в 5 классе по учебному предмету «английский язык»

Выполнил: Савинкин В.Е.

г.Аткарск

Тема урока «Sights of London»


Цели для ученика

  • Образовательная

  • Совершенствовать лексические навыки по теме.

  • Углубить свои знания о достопримечательностях Лондона.

Развивающая

  • Развивать память, внимание, интеллектуальную, эмоциональную и мотивационную сферу личности.

Развивать речевую деятельность (научиться делать краткое сообщение по теме урока).

  1. Воспитательная

  • Воспитывать умение общаться;

  • Воспитывать уважение к общекультурным ценностям: сотрудничества, познавательной активности на уроке.

Цели для учителя


Образовательные

расширение понятийной базы за счет включения в нее новых элементов.

Развивающие

формирование способности учащихся к новому способу действия.

Воспитательные

воспитывать культуру общения и выражение эмоций, интерес к стране изучаемого языка




Тип урока

Урок «открытия» нового знания



Форма урока

Урок с применением ИКТ



Опорные понятия, термины

Sight, sightseeing, Trafalgar Square, The Tower of London, The Houses of Parliament, Westminster Abbey, Tower Bridge, Big Ben

Новые понятия

Oxword street, Fleet street, Strand, Tate gallery

Формы контроля

Текущий контроль (контроль аудирования, знания лексики, навыков устной речи); коллективная проверка по уточнению и конкретизации первичных знаний.


Домашнее задание

Творческое задание: придумать рекламу одной из достопримечательностей Лондона.



Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Используемые методы, приемы, формы

Формируемые УУД

Результат взаимодействия (сотрудничества)



I этап Мотивирование к учебной деятельности. Работа над загадкой о Лондоне.





Слайд1.Учитель приветствует учащихся на английском языке:

Teacher: Hello, boys and girls. How are you today?

Let’s begin our lesson.

Учитель организует групповую работу.

Listen to the story about a city and guess what city it is. It is a large city. It is on the Thames river. It is one of the most famous and interesting cities in Europe. There are lots of places to visit there. What city is it?

London is a key word. Do you know that there are a lot of places of interest in London?

So what is the theme of our lesson?

Слайд2.

Учитель озвучивает тему урока, выдвигает проблему и формулирует задание.

The theme of our lesson is

“Sights of London”and the aim is to choose the most popular place of interest in London.

Приветствуют учителя.

Отгадывают загадку в группе, высказывают свои предположения и формулируют тему урока.












It is London.







The theme of our lesson is

“Sights of London”.


Групповая форма работы

Регулятивные,

познавательные,

коммуникативные

УУД

Формулирование темы и цели урока.

II этап. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии.

Цель: активизировать изученный материал

Слайд3.

Учитель организует повторение и отработку лексики по теме.

Дает инструкции по выполнению задания:

Match the parts of the words (names of places of interest)

(Приложение1).

Now, let’s repeat the words all together.

Обучающиеся выполняют задание на соответствие.

Повторяют лексику по теме.

Индивидуальная,

фронтальная

работа.

Специальные учебные действия.

Регулятивные УУД


III этап. Включение в систему знаний и повторение.

Слайд 4.

Now, boys and girls, look at the slide, read and translate the proverb. ”It’s better to see something once than to hear about it a hundred times”. Do you agree with it?

Учитель предлагает посмотреть видео и формулирует задание. Now, watch a video «Sights of London». What places of interest are there in the video?

What do you know about them?

Do you remember the names of London streets?

Читают и обсуждают пословицу.

Просмотр видеоролика

«Sights of London».

Выполняют задание учителя.

Индивидуальная,

фронтальная

работа.

познавательные,

коммуникативные

УУД


IV этап Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.


Слайд 5.

Учитель вовлекает учащихся в обсуждение проблемы.

What sights would you like to visit? Why?

Which of them is the most popular place in London? Why do you think so?

Учитель предлагает составить собственные диалоги по модели.

Учащиеся высказывают свое мнение по проблеме.







Учащиеся составляют собственные диалоги по модели.

Индивидуальная

работа.








Работа в группах

познавательные,

коммуникативные

УУД


V этап Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону. Цель – учащиеся самостоятельно выполняют задания нового типа и осуществляют их самопроверку, сравнивая с эталоном.

Учитель формулирует задание к упр.22 стр.67 .

Arrange the sentences in the right order and read the text aloud.

Учитель побуждает учащихся к высказыванию своего мнения.Are they the most popular places in London? What do you think?

Учащиеся работают с учебником в группах. Текст 1- первая группа,

Текст 2- вторая группа. Выполняют задание на логическое построение текста, читают тексты о Букингемском дворце и Тауэре, осуществляют самопроверку по эталону (на слайде). Высказывают свое мнение.

Самостоятельная работа в группах на логическое построение текста,

самопрверка.

Специальные учебные действия,

познавательные,

коммуникативные

УУД

Осуществление самоконтроля и самооценку

VI этап. Обобщение полученных знаний.

Цель – обобщить и закрепить полученные знания.

Слайд 6.

Учитель организует коллективную проверку по уточнению и конкретизации первичных знаний и предлагает выполнить экспресс-викторину

«What is it?”

  • It’s more than nine hundred years old

  • Here you can see the tombs of Famous people

  • It’s one of the most famous and beautiful churches in London

Well done! It’s Westminster Abbey.


What sight is it?

  • Important visitors often go to this place

  • It’s the place where British kings and queens live when they are in London

  • Here you can see the Changing of the Guard.

Right! It’s Buckingham Palace.

Учитель подводит учащихся к выводу.

Are these places popular with tourists?

Учащиеся отвечают на вопросы викторины.

Выбирают самую популярную достопримечательность,

приводят аргументы.



























Формулируют вывод:

We can say that all places of interest in London are very popular.


познавательные,

коммуникативные

УУД


VII этап. Рефлексия учебной деятельности на уроке

Цель – фиксирование нового содержания, изученного на уроке, организуется рефлексия и самооценка учениками собственной учебной деятельности.

Слайд 7.

Учитель акцентирует внимание на конечных результатах учебной деятельности обучающихся на уроке.

Что мы сегодня узнали

о Лондоне и его достопримечательностях ?

Ответили ли мы на главный вопрос урока?

Перечислите самые известные достопримечательности. Что получилось?

Что не получилось и почему?

Учитель даёт инструкцию по выполнению домашнего задания (реклама достопримечательности).

Our lesson is over, thank you for your creative work It was а pleasure for me to communicate with you. Наш урок подошел к концу, Спасибо вам за творчество на уроке.

Мне было приятно с вами общаться. До свидания!

Учащиеся называют основные позиции нового материала и как они их усвоили.

Что я могу рассказать о достопримечательностях Лондона?

We can say that all places of interest in London are very popular.

Что получилось?

Что не получилось и почему? Расскажите по схеме:

Я запомнил …

Я смог …

Мне было трудно …

Дети записывают домашнее задание.



Регулятивные УУД

Анализ работы на уроке и её результативность


Общая информация

Номер материала: ДВ-449798

Похожие материалы