Технологическая карта урока по английскому языку по теме "Путешествие"

Данзанова С.Д., преподаватель

                                                              английского языка

Тема урока: Путешествие

Цель: создание условий для закрепления и систематизации лексических навыков говорения по теме «Путешествия».

Задачи:

Образовательные: создание условий для активизации в устной речи лексики по теме, формирования умений применять на практике изученный языковой материал на более высоком уровне; дальнейшего совершенствования навыков аудирования, чтения и говорения.

Развивающие: создание условий для развития умения анализировать, выбирать главное, обобщать, сравнивать, выражать свою точку зрения.

Воспитательные: создание условий для развития способности взаимодействовать в группе, умения находить компромисс и приходить к общему решению через совместную групповую деятельность.

Тип урока: урок закрепления знаний, умений, навыков.

Подходы: деятельностный (деятельность обучающихся представлена в трех аспектах: познавательной, коммуникативной и регулятивной)

Формы работы: групповая, парная, фронтальная

Планируемые результаты:

Предметные: способность к овладению ПК 1.1. Определять цели и задачи, планировать уроки; ПК 1.2. Проводить уроки; ПК 4.3. Систематизировать и оценивать свою деятельность.

Личностные: способность к овладению ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.; ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности. мотивация учебной деятельности;

Метапредметные:

коммуникативные УУД: способность к овладению ОК 6. Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством, коллегами и социальными партнерами.

Регулятивные УУД:  способность к овладению ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознаннопланировать повышение квалификации.

Познавательные УУД: способность к овладению ПК 4.3. Систематизировать и оценивать педагогический опыт и образовательные технологии в области начального общего образования,в том числе компенсирующего и коррекционно-развивающего, на основе изучения профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов.

Учебно – методическое оснащение урока: учебник Английского языка для СПО (автор И.П.Агабекян), тексты для чтения, раздаточный материал, компьютер, проектор.

Технологическая карта урока

Ход урока

Этапы	Деятельность преподавателя	Деятельность студентов	Формы работы
1.   Вводно-мотивационный Организационный момент II. Операционно- содержательный этап 1. 2. 3. 4. 5. Рефлексивно-оценочный этап	Good morning, students! Glad to see you. How are you? Elina, you were absent at the last lesson. How are you? Are you OK? As you see today we are having an unusual lesson. We have guests. So I’m sure that you will do your best. Try not to keep silence but to speak as much as possible. Are you ready to begin? Let’s start. Look at the blackboard and read the poem: We go by car and we go by train, We go by boat and we go by plane. We go by land, by sea and by air. We go, go, go from here to there. What can you say about this poem? What is this poem about? Yes, you are right. After reading the poem let’s define the theme of our lesson. What is the theme of our lesson? Yes, today we are going on speaking on the theme “Travelling”. Do you like to travel? How do you like to travel? And whom do you like to travel? Why do people like to travel? How do they travel? What are the means of travelling? Thank you.  Now let’s define the aim of our lesson. What are we going to do at our lesson? What are we going to practice at the lesson? What must we know to read and to speak about travelling? What is the plan of our lesson? Look at the blackboard. Read these words. 1. Reading 2. Vocabulary 3. Speaking What do you think? What words are they? The points of the plan are not in correct order. Let’s arrange them in correct order.  1. Vocabulary 2. Reading 3. Speaking Now let’s revise the words and expressions on the topic “Travelling”: 1. Match the words. 2. Synonyms of the word “travelling”. What is the theme of our lesson? What synonyms of the word travelling do you know? 3. But these words have some differences. Your task is to match the words with their meanings. 4. Complete the crossword. We know that a lot of people are fond of travelling. Among them some famous people. Now we’ll read the text about one of them. After reading be ready to do the test on the content of the text.  Thank you. Now take your seats at the computers. Find the file with the number of your group on the screen and open it. Open the file “Text”. Now start working. Be attentive, please. Only one answer is correct. At the end of the test you will get a mark. You have 5 minutes. You’ve done the test; now let’s see what marks you’ve got. S 1, S 2, S 3…. Let’s check it. Relaxation. Let’s have a rest. To your attention a beautiful song about travelling. Listen, watch and sing. Enjoy and relax. Do you like the song? Find in the Internet this video and learn this song for the next lesson, please. Here are two opinions about travelling. They are quite different: 1. “Travelling becomes more and more dangerous. Besides, it’s expensive...” 2. “I like travelling. It’s just great. Travel offers sense of freedom...” Which opinion do you agree with? Why? Let’s divide into 2 groups and prove these statements. Cinquain [sɪŋ'keɪn] on the theme. A five line poetic form which consists of 1 noun, 2 adjectives, 3 actions, 4 feeling words, then 1 noun that is the same as top noun Write the cinquain on the theme “Travelling”. Now work in pairs, read each other your cinquains and write one cinquain together and present it us. So, let’s make a conclusion. What have we done at the lesson? Have we done everything according to our plan? Look here. (Plan) So, can we say that we have achieved the aim of our lesson? Now let’s estimate you. There is a paper with a tree on it. As you see there are many people in different position on the tree. Find yourself on the tree and paint it with red colour. Most of the students are in the middle and high position. It shows that you are satisfied with your work at the lesson. Now your marks for the lesson. Your homework will be... Composition: 1.The Ideal Way of Travelling; 2. My Favourite Way of Travelling Choose one of them. Thank you for your good work! Good bye.	Подготовка к уроку. Good morning! Fine, thanks and you? Чтение стих-я и определение темы урока студентами This poem is about travelling. Студенты отвечают на вопросы Today we are going to practice the words on the theme “Travelling” Студенты читают слова. The plan of our lesson. Располагают их по порядку. Повторение и проверка лексики по теме “Travelling” Студенты пишут на доске слова: Trip Tour Voyage Journey Студенты определяют разницу в значениях слов. Студенты читают текст. Делают тест на компьютере. Оценивание работы. Сочинить синквейн Вывод по уроку. Оценивают свою работу с помощью дерева Выбирают домашнее задание.	Орг.момент Показ слайда Определе-ние темы урока Актуализа-ция знаний Постановка цели и задач урока студентами С использованием мультимедиа Работа в группах Видео Работа в группах Индиви-дуальная, парная Обобщение

Краткое описание документа:

Технологическая карта урока по английскому языку по теме "Путешествие" может быть использована учителями школ и СПО для закрепления лексики по теме.

Цель урока: создание условий для закрепления и систематизации лексических навыков говорения по теме «Путешествие».

Задачи:

Образовательные: создание условий для активизации в устной речи лексики по теме, формирования умений применять на практике изученный языковой материал на более высоком уровне; дальнейшего совершенствования навыков аудирования, чтения и говорения.

Развивающие: создание условий для развития умения анализировать, выбирать главное, обобщать, сравнивать, выражать свою точку зрения.

Воспитательные: создание условий для развития способности взаимодействовать в группе, умения находить компромисс и приходить к общему решению через совместную групповую деятельность.

Тип урока: урок закрепления знаний, умений, навыков.

.