|
Этап урока
|
Виды работы
|
Формы, методы, приемы
|
Содержание
педагогического взаимодействия
|
Формируемые УУД
|
Планируемые результаты
|
|
Деятельность учителя
|
Деятельность обучающихся
|
|
Мотивация к учебной деятельности
|
Словесное приветствие
|
Фронтальная
|
Приветствует детей, проверяет их готовность к уроку. Настраивает на
активную работу
|
Организовывают рабочее место.
Здороваются с учителем.
|
Личностные: управление своим настроением, умение
выражать эмоции.
Метапредметные:
организовывать рабочее место,
настраиваться на познавательную деятельность.
|
Организовать детей.
Проверить готовность к уроку.
|
|
Постановка учебной задачи
|
Просмотр видео
|
·
Фронтальная,
·
проблемный метод
|
Используя видео и вопросы подвожу учащихся к теме и цели урока.
What is the theme of our lesson?
Yes, you are right. Thank you. Today we will speak about the biography of
Walt Disney.
|
Смотрят
фильм, пытаются сформулировать тему урока.
|
Личностные: Формирование умения самостоятельно выделить и
сформулировать цель урока.
Регулятивные:
Формирование способности принимать учебную цель и задачу.
Коммуникативные:
Формирование умения оформлять свои мысли в устной
форме.
Познавательные:
Формирование умения прогнозировать тему урока по увиденному
материалу.
|
Создание проблемной ситуации. Обеспечение мотивации учения детьми,
принятие ими цели урока.
|
|
Актуализация знаний
|
Работа с иллюстрацией
|
Фронтальная,
м.эвристический
|
Побуждает учеников, опираясь на известные им
факты сделать предположения.
How much do you know about Walt Disney? What is he famous
for?
Знакомит с правилами проведения игры
|
Строят предположения,
опираясь на известные факты, знакомятся с правилами игры
|
Личностные: уважение к культурным
ценностям.
Познавательные: Формирование умения строить свое
высказывание в соответствии с поставленной коммуникативной задачей.
Коммуникативные:
Формирование умения оформлять свои мысли в устной
форме
|
Получат возможность самостоятельно ставить цели, планировать пути их
достижения
|
|
Ознакомление с новым материалом
|
Работа с текстом
|
Фронтальная, индивидуальная,
поисковый, прием «чтение с остановками»
|
Организует работу с текстами (в виде игры) по поиску необходимой
информации биографического характера;
организует работу по закреплению Past Simple Tense
|
Работают
с опорой, читают текст, знакомятся с биографией У.Диснея, с помощью вопросов добывают
необходимую информацию;
обобщают
знания по теме Past Simple Tense
|
Личностные:
Формирование коммуникативной компетенции.
Познавательные:
Формирование умения выделять основную мысль
частей текста; высказывать суждения, подтверждать их фактами.
Коммуникативные:
Формирование умения выражать с достаточной
полнотой и точностью свои мысли в соответствии с задачами межкультурной
коммуникации.
Регулятивные:
Формирование умения оценивать правильность
выполнения учебной задачи
|
Приобретут умения выбирать из текста
необходимую информацию, научатся составлять повествование в прошедшем
времени.
|
|
Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению
|
|
Фронтальная
|
Побуждает приготовить
биографию У.Диснея
|
Записывают д.з.
|
|
Применение полученных знаний в новой ситуации по аналогии
|
|
Рефлексия
|
Собрать пазл
|
Фронтальная, индивидуальная, м.групповой пазл
|
Подводит
итог урока, используя пазл, спрашивает, что узнали, чему научились
Our lesson
is over. Good bye. Have a nice day. You may go out.
|
Собирают пазл, отвечают на вопросы и прощаются с учителем
|
Регулятивные:
Формирование умения осуществлять познавательную и личностную
рефлексию; умение оценивать процессы и результаты своей
деятельности.
Познавательные:
Формирование умения осуществлять познавательную и личностную
рефлексию; умение оценивать процессы и результаты
|
Овладение основами самоконтроля, самооценки в рамках учебных и
познавательных задач.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.