Вводно-подготовительная
часть урока.
Основная
часть урока.
Заключительная
часть урока
|
-
При выполнении учебного задания давать практические советы
-
Ставить в пары учеников равных по силам
-
Для эффективного обучения слабых учащихся состав команды для учебной игры
формировать равномерно с сильными учащимися.
-
Наблюдать за работой учащихся, слушать, советовать.
Демонстрировать
практическое исполнение изучаемых элементов.
Провести
мониторинг результативного взаимооценивания работы учащихся
Для
эффективного обсуждения деятельности учащихся на игровой площадке проводить
видеозапись практической деятельности с последующим просмотром группой
Поощрять
взаимопомощь при выполнении учебных заданий.
Вопросы
для обсуждения:
Как
можно изменить последовательность изучаемых учебных заданий для
результативного дальнейшего обучения и оцените качество предложенного
задания?
Как
совместные действия группы помогли в эффективном индивидуальном обучении?
|
1.
Организационный
момент, объяснение задач урока, цели урока, критериев оценивания, напоминание
о технике безопасности.
2. Разминка:
- Игра «два медведя». Два ученика
ведущие. Задача «затукать» (коснутся рукой) ученика, который тоже становиться
ведущим и так пока все ученики не станут ведущими.
- То же, но ведущие 3-4 ученика выполняют ведение
баскетбольного мяча, ученики, которых «затукали» берут баскетбольный мяч, и
продолжают игру.
3. ОРУ на месте, учащиеся по одному упражнению по
очереди выполняют упражнения.
1. Работа в
парах.
Один учащийся
выполняет задание, второй наблюдает и делает конструктивные замечания, затем
учащиеся меняются ролями.
- Ведение одной рукой на месте с правой стороны от
учащегося (до 8 ударов) 5 повторений.
- Ведение одной рукой на месте перед учащимся (до 8
ударов) 5 повторений.
- «Один удар два шага вперёд».
- «Три удара два шага бросок».
После проведения этих упражнений провести рефлексию
выполненной работы.
Объяснить учащимся, что они поработали над двумя
первыми критериями оценивания.
2. Разделит класс на две равные по силам команды, и
провести игру «10 передач». Перед проведением объяснить учащимся, что в этом
задании необходимо освободиться от «опёки» соперника.
После проведения игры провести рефлексию
выполненной работы.
Провести видеозапись процесса игры,
затем провести рефлексию действий игроков на площадке.Провести
игру ещё раз.
3.Провести двухстороннюю игру в баскетбол, условием
поставить: играем 5 минут, либо забить 2 гола одной командой. Провести
видеозапись процесса игры, затем провести рефлексию действий игроков на
площадке.
С учащимися обсудить частые ошибки, которые
встречались на данном уроке, указать на пути их исправления, провести
взаимооценивание работы в парах и группе.
Предложить учащимся вопросы для обсуждения.
|
Личностные
универсальные учебные действия
Саморегуляция
процесса разминки на месте и в движении. Соотносить поступки и события с
принятыми этическими принципами, знание моральных норм и умение выделить
нравственный аспект поведения.
Регулятивные
универсальные учебные действия.
Коммуникативные
универсальные учебные действия: организация своей учебной
деятельности,
постановка
учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено
учащимися, и того, что ещё неизвестно;
планирование
— определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного
результата; составление плана и последовательности действий;
прогнозирование
—результата и уровня усвоения знаний, его временных характеристик;
контроль
в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с
целью обнаружения отклонений и отличий от эталона;
коррекция
— внесение необходимых дополнений и коррективов в план и способ действия в
случае расхождения эталона, реального действия и его результата; внесение
изменений в результат своей деятельности, исходя из оценки этого результата
самим обучающимся, учителем, товарищами;
Коммуникативные
универсальные учебные действия
планирование
учебного сотрудничества с учителем и сверстниками — определение цели, функций
участников, способов взаимодействия;
постановка
вопросов — инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.