Технологическая карта урока по биологии по теме "Ткани"

Урок №6

5 класс

Ткани

Технологическая карта урока

Предмет	Биология
Класс	5
Тип урока	Урок  изучения нового материала (открытия нового знания)
Технология урока	Технология развития критического мышления, ИКТ
Тема	Ткани
Цель	Сформировать у обучающихся понятие организм, познакомить с основными признаками и свойствами живого
Задачи	сформировать у учащихся понятие о тканях, закрепить знания об основных типах тканей растительного организма, об их строении и функциях;
Планируемые образовательные результаты	- образовательные: сформировать у учащихся понятие о тканях, закрепить знания об основных типах тканей растительного организма, об их строении и функциях; - развивающие: уметь выделять главное и существенное, устанавливать причинно-следственные связи, логически мыслить и делать выводы; уметь организовать совместную деятельность на конечный результат; уметь выражать свои мысли; - воспитательные: осознанно достигать поставленной цели; воспитывать положительное отношение к совместному труду.
Основные термины, понятия	Ткани: эпителиальная, соединительная, мышечная, нервная,образовательная, покровная, проводящая, механическая; межклеточное вещество.

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
Проверка домашнего задания	Прежде чем приступить к изучению новой темы, давайте вспомним, что мы изучили на прошлом уроке? Фронтальный опрос: Какие выделяют основные части клетки? (ядро, цитоплазма и клеточная мембрана) Что такое ядро? (важнейшая часть клетки. Плотное округлое тельце, расположенное в центральной части клетки) Что такое цитоплазма? (вязкое полужидкое содержимое клетки, которое постоянно движется) Как называются резервуары, в которых накапливается клеточный сок? (вакуоли) Какую функцию выполняет клеточная мембрана? (защищает внутреннее содержимое клетки) Назовите части клетки, которые присуще только для растительной клетки (хлоропласты, клеточная стенка,вакуоль)	Вспоминают ранее изученный материал. Отвечают на вопросы.
Вызов	1. Создание проблемной ситуации и актуализация знаний. Слайд 2 Посмотрите на слайд, что вы видите? (нитки) А если соединить много-много нитей, что получится? (ткань) Слайд 3 А чтобы из этой ткани получилось платье, что мы делаем? Слайд 4 Да, мы делаем выкройку отдельных частей этого платья, а потом сшиваем их. - Как вы думаете какой вопрос мы будем обсуждать на уроке? - Предположите тему урока. Сегодня на уроке мы познакомимся с тканями. Нет, конечно не с льняными и шелковыми, а растительными и животными. Слайд 5 2. Предлагает учащимся заполнить первую и вторую графу таблицы. ЗНАЮ ХОЧУ ЗНАТЬ УЗНАЛ	Слушают учителя, отвечают на вопросы, анализируют полученную  информацию, определяют тему урока Вспоминают, что им известно по теме, высказываются. Заполняют таблицу.
Изучение нового материала	Слайд 6-7 Я не зря начала с тканей с которыми мы хорошо знакомы, которые можно потрогать. Скажите, чем эти ткани отличаются друг от друга? (цветом, размером, структурой, составом) Предлагаю вам выполнить простое интерактивное задание —  https://learningapps.org/display?v=pcbb3659517  Теперь представьте, что нитки - это клетки. Группы клеток образуют ткани. Ткани живых организмов тоже разные, потому что состоят из разных клеток. Совокупность тканей составляет орган, органы - системы органов, а системы органов - целостный организм. Так же как рукав - это часть изделия, а если мы соединим два рукава, перед и спинку - получится, например кофта Итак, что же такое ткань? Слайд 8 Ткань - это группы клеток, сходных по строению, функциям и имеющие общее происхождение Различные ткани выполняют разные функции в организме. Между клетками, которые входят в состав ткани, имеются промежутки, которые заполнены особым веществом. А как оно называется, найдите самостоятельно на стр. 22 (межклеточное вещество) Физкультминутка Сейчас я задаю вам вопрос, если ответ "да", вы салитесь на стул, если "нет", то встаете и топаете ногами Ткани человека состоят из ниток (нет) Клетка - элементарная единица организма (да) Все ткани одинаковые и выполняют сходные функции (нет) Между клетками находится межклеточное вещество (да) Отдохнули немного? продолжаем урок А сейчас мы познакомимся с тканями животных и растений.  Но сначала попробуйте с помощью учебника заполнить таблицу в рабочей тетради на стр. Надеюсь, все справилась с заданием. Теперь вместе проверим и заполним недостающую информацию Слайды 9-19 Ткани бывают растительные и животные К тканям животных относятся: 1.      Эпителиальная ткань – образует покровы тела и внутренних органов. 2.      Соединительная ткань составляет хрящи, кости и кровь. 3.      Мышечная ткань образует все внешние и внутренние мышцы тела. 4.      Нервная ткань входит в состав головного мозга, спинного мозга и нервов. Ткани растений это: 1.      Образовательная ткань. 2.      Основная ткань. 3.      Покровная ткань. 4.      Проводящая ткань. 5.      Механическая ткань. Образовательная ткань – располагается на растении в местах активного роста: в конусе нарастания стебля, и зоне роста корня, и состоит из клеток, способных делиться на протяжении всей жизни. Основная ткань – бывает следующих типов: 1) содержащая хлорофилл, преобразующий неорганические вещества в органические; 2) находящаяся в семенах и клубнях и выполняющая запасающую функцию. Покровная ткань – покрывает все органы растения, и бывает двух типов -  кожица и пробка. Проводящая ткань – осуществляет продвижение веществ по организму растения. К этому типу ткани относятся ситовидные трубки и сосуды. Механическая ткань – образована клетками, имеющими очень прочную клеточную стенку и защищающими растения от больших механических нагрузок (порыв ветра, сгибание). Это древесинные волокна и лубяные волокна.	Выполняют задание, осмысливают полученную информацию Дают формулировку что такое  ткани. Запись в тетрадь. Слушаю учителя, работают с  текстом учебника Выполняют физкультминутку Выполняют задание, ищут информацию в учебнике. Слушают информацию, записывают в тетрадь главное
Рефлексия	Слайд 21 1.Интерактивное задание https://learningapps.org/display?v=ps1zmbron17 2. Проверка Слайд 22 3. Учитель предлагает заполнить третью графу таблицы. – На какой вопрос мы отвечали на уроке (какую проблему решали)? Что мы выяснили? – Как вы работали, что удалось на уроке, что нет?	Выполняют задание на доске Оценивают свою работу на уроке.