|
Определяетсяв
зависимости от планируемых результатов и содержания деятельности по их
достижению
|
Система ценностных отношений
Сформированные УУД
Система
предметных знаний (ЗУНы в предметной области), действия с предметным
содержанием (опыт решения проблем, опыт творческой деятельности, ценностей)
|
Действия педагога
|
Действия обучающегося
|
|
Организует
ситуации решения учебной задачи, направленной на достижение планируемых
результатов, управление действиями обучающихся по достижению этих результатов
|
Решают
учебную задачу, выполняют действия, направленные на достижение планируемых
результатов и осознание ценности этих достижений
|
|
1.
Приветствие.
Вызов.
Введение
в ситуацию иноязычного общения. Создание эмоционального настроя к
деятельности на уроке.
|
Коммуникативные УУД:
понимание речи учителя и сверстников; выражение своих мыслей.
|
Организует
диалог-расспрос с целью тренировки умения понимать речь собеседника и
реагировать на неё.
- Приветствие с
передачей мяча.
|
Вступают в диалог, реагируя на заданный вопрос.
|
|
2.
Постановка цели и задач урока.
Мотивация учебной деятельности учащихся.
|
Познавательные УУД:
целеполагание; выстраивание логической цепочки рассуждений.
Коммуникативные УУД:
понимание речи учителя и сверстников; выражение своих мыслей;
аргументирование своего мнения или вывода.
Личностные УУД:
самоопределение к деятельности; смыслообразование.
|
Организует
совместно с детьми постановку темы цели и задач урока, определение путей
решения задачи.
- Организация беседы
о добровольных организациях помощи людям.
- Заполнение таблицы «Дневник
(З-Х-Н)»
|
С помощью учителя определяют тему, цель урока. Намечают пути
решения задачи.
- Глядя на фотографии и опираясь на свои знания и догадку
определяют тему урока.
- Рассказывают о добровольных организациях помощи людям.
-- Заполняют таблицу «Дневник (З-Х-Н)»
|
|
3.
Активное и сознательное усвоение и применение новых знаний.
|
Регулятивные УУД:
самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового
характера; умение действовать последовательно на уроке, придерживаясь
определенного плана, инструкции.
Познавательные УУД:
поиск и выделение необходимой информации; выдвижение гипотезы и ее
обоснование; определение основной и второстепенной информации.
Коммуникативные УУД:
выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью; аргументирование
своего мнения или вывода; контроль, коррекция и оценка действий партнера.
Личностные УУД:
самоопределение, самосознание.
|
Организует
первичное ознакомление и изучение новой лексики; работу с текстом с целью
нахождения нужной информации для построения монологического высказывания; знакомит
с новым методом закрепления и систематизации информации «Cluster-method»
(гроздь, кластер)
- Организует парную
работу: Знакомство с новыми словами. Перевод их (используя догадку, организуя
поиск информации в справочном материале, выполняя задание на нахождение
соответствия).
- Управляет процессом
аудирования с опорой на текст учебника.
- Учит строить
монологическое высказывание с опорой на образец.
- Проводит
динамическую паузу для снятия напряжения.
- Учит новому методу
систематизации информации «Cluster-method» (гроздь, кластер)
|
Изучают новую лексику, работают с текстом с целью нахождения
информации и строят монологическое высказывание, знакомятся с новым методом
«Cluster-method» (гроздь, кластер)
- Учатся прочитывать и произносить новые слова.
- Переводят слова (догадываясь по схожести с русскими словами и
находя в учебнике); соединяют колонки, находя соответствие слова и перевода.
- Читают текст с аудированием, находят в нём информацию о
действиях детей.
- Составляют монологическое высказывание по образцу.
- Выполняют упражнения под музыку.
- Осваивают новый способ систематизации информации «Cluster-method»
(гроздь, кластер)
|
|
4.
Рефлексия.
|
Регулятивные УУД:
самостоятельно ориентироваться в учебном материале; осуществлять
самоконтроль.
Познавательные УУД:
анализировать отобранную информацию.
Коммуникативные УУД:
аргументирование своего мнения или вывода; контроль и оценка своих знаний.
Личностные УУД:
самоопределение, самосознание, успешность.
|
- Задаёт разно
уровневое домашнее задание.
- Организует
заполнение 3 столбика таблицы «Дневник (З-Х-Н)»
|
- Определяют уровень и объём домашнего задания.
-- Заполняют 3 столбик таблицы «Дневник (З-Х-Н)»
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.