|
2.Вводно-подготовительная
часть.
1)Сообщение задач занятия.
2)Построение.
3)Разминка:
а)повороты на месте;
б)ходьба: строевым шагом; на носках, руки в стороны; на
пятках, руки вверх; в полуприседе, руки на поясе; ходьба без
задания.
4)Бег:
а)бег без задания;
б)приставными шагами;
в)бег без задания;
г)бег с остановками.
5)Перестроени в три колонны.
6)ОРУ:
а)и. п. – о.с., руки на пояс;
б)и.п.- узкая стойка, руки на пояс;
в)и.п. – узкая стойка, ноги врозь, правая рука
вверху, левая внизу;
г)и.п. – стойка ноги врозь, руки на
поясе;
д)и.п.- широкая стойка ноги врозь, руки
на поясе;
е)Приседания:
и.п- стойка
ноги врозь ,руки на пояс;
ж)Прыжки: и.п.-ноги
вместе, руки на пояс;
з)Восстановление дыхания;
и)Игра «Чай, чай,
выручай!».
3.Основная часть.
1)Построение.
3)Сообщение заданий.
4)Эстафеты.
5)Путешествие
по миру спорта
4.Заключительная часть.
1)Поведение итога
занятия.
|
20 мин.
14 мин.
19 мин.
3 мин.
|
- На занятии мы
продолжим совершенствовать свои умения и навыки по физкультуре, а также мы с
вами отравимся в увлекательное путешествие, которое будет очень интересным и
познавательным!
- Класс,
равняйсь! Смирно!
- Напра-ВО, 1,2!
- Кру-ГОМ, 1,2!
- Нале-ВО, 1,2!
- На месте с
левой ноги шагом марш!Левой,левой,1,2,3!
- На лево в обход
по залу шагом марш! Левой, левой, 1,2,3! Спина прямая, дистанция –
вытянутые руки, держим строй.
- Руки в стороны,
на носках ...МАРШ!
-Туловище держать
прямо. Голову поднять.
- Руки вверх, на
пятках …МАРШ!
- Туловище
держать прямо.
- Голову поднять,
не сутулимся.
- Руки на пояс, в
полуприседе …МАРШ!
- Туловище
держать прямо.
- Голову поднять,
не сутулимся.
- Без
задания…МАРШ!
- Бегом, МАРШ!
- Вдох – через
нос, три шага выдох – через рот.
-Дистанция –
вытянутые руки, держим строй.
-Приставным
шагом, правым боком…МАРШ!
-Приставным
шагом левым боком…МАРШ!
Выпрыгиваем выше, толчок сильнее.
- Без задания…МАРШ!
- Услышав первый
сигнал (свисток) вы переходите на шаг, по второму сигналу – продолжаете бег
без задания.
- Шагом, МАРШ!
- Восстанавливаем дыхание, вдох-выдох. Вдох – через нос,
выдох - через рот.
- Налево в колонну по три– «Марш!».
- Направляющий на месте…Дистанция 2 шага.
- Левой, левой! 1,2,3! Класс, на месте ..стой, 1,2!(Нале-ВО,1,2!!Влево
на вытянутые в стороны руки разомкнись!)
- Спина прямая,
глаза не закрываем.
1 – наклон головы вперёд;
2 – наклон головы назад;
3 – наклон головы вправо;
4 – наклон головы влево;
- Спина прямая,
хорошо рaзгибaем руки.
1 – руки к плечам
2 – руки на верх
3 – руки к плечам
4 – И.п.
-Спина ровная,
рывки чётче, пятки не отрываем от пола.
1-2 – рывки руками;
3-4 – смена рук и рывки руками
- Колени не
сгибаем, смотрим вверх, наклон глубже.
1 – наклон туловища вперёд;
2 – наклон туловища назад;
3 – наклон вправо;
4 – наклон влево.
- Колени не
сгибаем, наклон глубже.
1 – наклон к правой ноге;
2 – И.п.;
3 – наклон в левой ноге;
4 – И.п.
- Следим за
осанкой.
1-присед,руки вперед
2-И.п.
3-Присед,руки вперед
4-И.п
- Спина прямая ,прыжки
точно на месте.
1-4-на двух ногах
1-4 –на правой ноге
1-4 –на левой ноге
- Сейчас вы
будете играть в игру «Чай, чай, выручай!».
- По свистку вы
разбегаетесь по залу, а водящий должен вас догнать и запятнать. (Не толкать,
не бить, не хватать)
Когда вас запятнали, вы останавливаетесь,
руки в стороны и говорите: «Чай, чай, выручай». Чтобы спасти того, кого
запятнали нужно оббежать вокруг него 3 раза.
- По сигналу вы
должны встать на свои места, там где стоите сейчас.
- Молодцы ребята!
- Класс, на места …становись!
1…2…3. Молодцы!
- Подравнялись,
выпрямили спины.
- Сегодня на занятии я приглашаю вас в спортивное
путешествие по миру. Мы познакомимся с народами разных частей света и теми
видами спорта, которые они изобрели и научили другие народы.
- Путь у нас нелегкий, поэтому нам необходимо
подготовиться к нему и поэтому сейчас с вами проведем увлекательные эстафеты:
1. «Бегуны»: бег
до стойки и обратно, передача эстафеты.
2.
«Теннисисты»: бег с теннисными ракетками до обруча, взять мяч, обежать
стойку, положить мяч в обруч, передать ракетки следующему игроку.
3. «Хоккеисты»: ведение волейбольного мяча клюшкой
до стойки и обратно. Передача эстафеты следующему игроку.
4. «Прыгуны»: прыжки на мяче до стойки и обратно, передача мяча
следующему игроку.
-
Молодцы ребята!
- Первые в мире соревнованиях были
проведены в Греции в Олимпии. Эти соревнования получили название Олимпийские
игры. Ребята, кто знает какой символ Олимпиады? Правильно. Пять колец,
разного цвета. А почему именно пять колец?
1.Азия
- Начнем
мы с вами наше путешествие с Азии. В Японии, Китае и Тибете зародились боевые
искусства, которые служили людям для самообороны. Было создано много школ
борьбы.
- О
каких из них вы уже слышали?..
- Правильно,
видов борьбы много, но объединяет их то, что борец должен быть смелым,
сильным, быстрым и гибким. Я хочу посмотреть, обладаете ли вы этими
качествами?
- Эстафету
передавать касанием по руке.
2.
Европа
- Многие
виды спорта возникли в Европе. Например, в Англии стали впервые играть в
футбол. Игры с мячом – любимое спортивное развлечение англичан. Еще в 16 веке
англичане придумали игру, похожую на современный настольный теннис
(пинг-понг), но мяч в ней был с перьями. Позже его заменили резиновым,
а затем целлулоидным. У игроков в настольный теннис была принята строгая
вечерняя одежда: женщины – в длинных платьях, мужчины – в смокингах. В
настольном теннисе очень важны качества: быстрота, ловкость.
- Ребята,
а какие еще игры с мячом вы знаете?
- А
хоккей на траве бывает? В эту игру тоже играют с мячом. Еще этот хоккей
называют «зелёным». В него очень любят играть женщины. Давайте и мы попробуем
поиграть в «зеленый» хоккей.
3.
Африка
- Следующая
часть света, которую мы с вами посетим, называется Африка. В давние времена у
народов, населявших эту часть света – спорт составлял важную часть их жизни.
Одним из самых излюбленных видов состязаний были прыжки через быка, которые
представляли собой поистине захватывающее зрелище и требовали
от участников незаурядного мастерства и мужества. В следующей эстафете я
предлагаю вам испытать себя и продемонстрировать свою ловкость. В современной гимнастике есть подобный элемент прыжки через гимнастического
коня или козла.
- Мяч
держать крепко, высоко не отталкиваться.
4.Австралия
Среди морей и океанов находится самая зеленая часть света Австралия. Главным занятием австралийцев являлась охота, в которой были необходимы навыки стрельбы из лука. В настоящее время этот боевой вид стал спортивным. Задание нанашей станции выявит самых метких из нас.
5.
Америка
-А
сейчас мы с вами попали на следующий континент Америку. У индейцев,
населявших центральную Америку, была любимая игра в мяч, в которую играли
группами. Называлась она «поктапок». Бить по мячу разрешалось
только локтями, бедрами и коленками. Победа засчитывалась, если
мяч пролетал сквозь отверстие, высеченное в каменной плите. А 100 лет назад американский учитель физкультуры
придумал игру, имеющую большое сходство с древнеиндейской игрой.
- Вместо
отверстий, мяч нужно было забросить в корзину. Поэтому название
этой игры, баскетбол, переводится мяч в корзину. Я предлагаю вам эстафету с
баскетбольным мячом.
- Ведение
выполнять одной рукой, без остановки.
- Еще
одна увлекательная игра носит название «волейбол». По одной из легенд, волейбол придумали американские
пожарники. Как-то раз от нечего делать им захотелось во что-нибудь поиграть.
Вот они и натянули веревку между столбами и стали перебрасывать
через нее резиновый мяч. Эту игру назвали «миномет», а затем ее переименовали
в волейбол.
-Давайте
поиграем в эту игру. Следить за правильным выполнением задания, чтобы ребята
играли честно и дружно.
- Построение
в шеренгу.
- Игра
на внимание «Класс, смирно!»
- Итак, о чем мы сегодня говорили с вами на занятии по физкультуре?
Какую тему мы с вами сегодня изучили?
- Что
нового вы узнали?
- Ребята, мы сегодня с вами
хорошо позанимались, узнали много нового, интересного и увлекательного!
- Вы все большие молодцы!
|
- Учащиеся внимательно
слушают учителя.
- Класс равняется на
построение и выполняет задачи учителя.
- Учащиеся выполняют
упражнения, действия учителя.
- Выполняют упражнения,
действия, которые говорит учитель.
- Учащиеся повторяют
упражнения, действия за учителем, который проводит ОРУ.
- Ребенок показывает
движения, действия и класс повторяет эти движения за ним.
- Дети играют в игру «Чай,
чай, выручай».
- Дети строятся и слушают
внимательно учителя.
- Учащиеся слушают учителя.
- Учащиеся выполняют
(играют) активно эстафеты.
- Дети внимательно слушают
учителя и отвечают на его вопросы, и выполняют задания.
- Каратэ, сумо, дзюдо, ушу, и т.д.
- Выполняют (играют)
эстафету.
- Учащиеся внимательно
слушают учителя.
- Волейбол, баскетбол, футбол,
теннис, хоккей.
- Дети играют в «зеленый»
хоккей.
- Учащиеся слушают учителя.
- Выполняют (играют)
эстафету.
- Дети внимательно слушают учителя.
- Учащиеся выполняют
(играют) эстафету.
- Дети играют в игру.
- Учащиеся строятся в
шеренгу и затем играют в игру «Класс, смирно!»
- На сегодняшнем занятии по
физкультуре мы проделали путешествие, играли в различные
эстафеты, игры и узнали много нового о спорте в других странах.
- Ответы учащихся.
- Учащиеся слушают
внимательно учителя.
|
Личностные УУД: ценят и принимают базовые
ценности; выражают положительное отношение к процессу познания: проявляют
внимание, удивление, желание больше узнать.
Коммуникативные УУД: овладевают
диалогической формой речи, осуществляют взаимоконтроль и оказывают
взаимопомощь.
Регулятивные УУД: план
выполнения заданий, учатся корректировать выполнение заданий в соответствии
с планом, оценка заданий, коррекция; самостоятельно организовывают себя и
свое рабочее место.
Познавательные УУД: самостоятельно формулируют тему; осуществляют поиск и выделение
необходимой информации; осознанно и произвольно строят речевые высказывания в
устной форме.
Личностные УУД: ценят и принимают базовые
ценности; выражают положительное отношение к процессу познания: проявляют
внимание, удивление, желание больше узнать.
Коммуникативные УУД: овладевают
диалогической формой речи, осуществляют взаимоконтроль и оказывают
взаимопомощь.
Регулятивные УУД: план
выполнения заданий, учатся корректировать выполнение заданий в соответствии
с планом, оценка заданий, коррекция; самостоятельно организовывают себя и
свое рабочее место.
Познавательные УУД: осуществляют поиск и выделение необходимой информации;
осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме.
Личностные УУД: ценят и принимают базовые ценности; выражают положительное
отношение к процессу познания: проявляют внимание, удивление, желание больше
узнать.
Коммуникативные УУД: овладевают диалогической формой речи,
осуществляют взаимоконтроль и оказывают взаимопомощь.
Познавательные УУД: осуществляют поиск и выделение необходимой информации;
осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме.
Регулятивные УУД: определяют
план выполнения заданий, учатся корректировать выполнение заданий в
соответствии с планом, оценка заданий, коррекция; самостоятельно
организовывают себя и свое рабочее место.
Личностные УУД: ценят и принимают базовые ценности; выражают положительное
отношение к процессу познания: проявляют внимание, удивление, желание больше
узнать.
Коммуникативные УУД: овладевают диалогической формой речи,
осуществляют взаимоконтроль и оказывают взаимопомощь.
Познавательные УУД: осуществляют поиск и выделение необходимой информации;
осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме.
Регулятивные УУД: определяют
план выполнения заданий, учатся корректировать выполнение заданий в
соответствии с планом, оценка заданий, коррекция; самостоятельно
организовывают себя и свое рабочее место.
Личностные УУД: ценят и принимают базовые
ценности; выражают положительное отношение к процессу познания: проявляют
внимание, удивление, желание больше узнать.
Коммуникативные УУД: овладевают
диалогической формой речи, осуществляют взаимоконтроль и оказывают
взаимопомощь.
Регулятивные УУД: план
выполнения заданий, учатся корректировать выполнение заданий в соответствии
с планом, оценка заданий, коррекция; самостоятельно организовывают себя и
свое рабочее место.
Познавательные УУД: самостоятельно формулируют тему; осуществляют поиск и выделение
необходимой информации; осознанно и произвольно строят речевые высказывания в
устной форме.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.