Технологическая карта урока по физической культуре в 1 классе на тему «Метание малого мяча в цель (2 х 2) с 3-4 метров. Метание набивного мяча на дальность.»

Технологическая карта урока

учителя физической культуры

Никифоровой Александры Алексеевны

МАОУСОШ № 7

г. Боровичи Новгородской области

Тема урока:

«Метание малого мяча в цель (2 х 2) с 3-4 мет­ров. Метание набивного мяча на дальность.»

                                                                                                                                        Автор работы:

                                                                                                                                      Никифорова

                                                                                                                                                         Александра Алексеевна

Г.Боровичи,2017

Технологическая карта урока для 1 г ,д класса

Учитель: Никифорова Александра  Алексеевна

Тема урока:      Метание малого мяча в цель (2 х 2) с 3-4 мет­ров. Метание набивного мяча на дальность. ОРУ. Подвижная игра «Снайперы». Эстафеты. Развитие скоростно-силовых качеств.

Цели деятельности учителя	Научиться метать набивной мяч из разных положений
Тип урока	Образовательно-обучающий комбинированный
Задачи урока	1.      Повторить метание мяча  одной рукой от плеча через игру «Снайперы». 2.      Развивать умения участвовать в эстафетах в соответствии с правилами и соблюдением техники безопасности. 3.      Способствовать развитию скоростно силовых качеств через эстафеты. 4.      Воспитывать умение слышать, дисциплинированность. 5.      Повторить метание мяча в цель с 3-4 метров и набивного мяча на дальность
Планируемые образовательные результаты	Предметные  Научатся: взаимодействовать со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и соревнований; получат возможность научиться: организовывать и проводить со сверстниками подвижные игры и соревнования; соблюдать требования техники безопасности. Метапредметные  познавательные - овладеют способностью оценивать свои достижения, отвечать на вопросы  коммуникативные -   умением вступать в речевое общение слушать собеседника и вести диалог, умение взаимодействовать со сверстниками через игры и соревнования. регулятивные - овладевают способностью понимать учебную задачу урока и стремятся ее выполнять. Личностные: развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях
Дата проведения	15.02.2017 (№ 60 урок)
Методы и формы обучения	Объяснительно - иллюстративный;  индивидуальная, фронтальная, работа в группах
Образовательные ресурсы	Мел, обручи, мяч, кегли

Организационная структура урока

Этапы урока		Обучающие и развиваю­щие компоненты, задания и упражнения		Деятельность учителя	Деятель­ность учащихся	Формы взаимодействия	Универсальные учебные действия	Виды контроля
1		2		3	4	5	6	7
Подготовительный этап 10минут
1 Организационный момент		Эмоциональная пси­хологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала		Проверяет готовность учащихся к уроку, озвучива­ет тему и задачи урока; создает эмоциональный настрой на изучение нового предмета	Слушают и обсуждают тему урока Постановка цели	Индивидуальная	Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его; стремятся хорошо учиться, и сориентированы на участие в делах школы; правильно идентифицируют себя с позиции школьника.	Устные ответы
2. Актуализация знаний		Выполнить упражнения на осанку Выполнить 3-х минут­ный бег. Дыхательные упражне­ния. Расчёт на «первый, второй». Перестроение в 2 шеренги Комплекс ОРУ для развития координации без предмета на месте		Обращает внимание учащих­ся на выполнение упражнения На рациональное распре­деление сил во время бега. Объясняет, что важно вы­брать собственный ритм бега, следя за дыханием. Проводит дыхательные уп­ражнения: вдох - руки вверх; выдох - руки вниз, расслаб­лены, с полу-наклоном. Сде­лать четыре вдоха-выдоха и остановиться на одной из сторон площадки. Объясняет, как производить расчет. Даёт задание рассчитаться на «1-3-ий» и перестроиться в 3шеренги. Формулирует задание, обес­печивает мотивацию выпол­нения Проводит комплекс ОРУ.	Выполняют упражнения смотрят  на показ По команде «Направо!» выполняют ходьбу по кругу и перехо­дят на бег. Переходят на ходьбу и выпол­няют дыха­тельные упражне­ния. Выполняют расчёт. Выполняют перестроение в 3шеренги	Фронтальная	Личностные: осознают свои возможности в учении; способны адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием. Регулятивные: осуществляют пошаговый контроль своих действий, ориентируясь на показ движений учителем; адекватно воспринимают оценку учителя. Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия; взаимодейству­ют со сверстниками в совместной деятель­ности	Выполняют действия по инструкции. Сравнение результата с образцом
Основная часть 20 минут
3.Изучение нового материала	Напоминаю ТБ при работе с мячом Памятка 1 внимательными быть, 2 смотреть за мячом, 3 соблюдать ТБ, 4 мяч не пенать ногами,  5 быть внимательными при работе с мячом по отношению к партнеру. 6. Принимаем мяч на подушечки пальцев рук 7. если мяч укатился на середину зала, проходим за спинами и берем мяч. Метание набивного мяча Из положения сидя Из положения стоя Метание малого мяча в цель вертикальную 1. эстафеты-  с обручем с кеглями с мячом Правила ошибки 2. «Снайперы». Объяснение Правила Техника безопасности Итоги игры			Обес­печивает мотивацию выпол­нения и создает эмоциональный настрой.  Делит класс на команды. Объясняет условия проведения   игры. Назначает водящих слушать собеседника и вести диалог	Учащиеся в своих командах обсуждают Придумывают эстафеты с предметом. Рассказывают сюжет игры и правила игры Участвуют в играх	Работа  группах, индивидуальная индивидуальная	Регулятивные: воспринимают и сохраняют учебную задачу, планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей, осуществляют пошаговый контроль своих действий, ориентируясь на показ движений учителем. Коммуникативные: умеют договариваться и приходить к общему решению в совместной игровой деятельности	Осуществление контроля по образцу Выполнение действий по инструкции
Заключительный этап 5 минут
5.Итоги урока Рефлексия	Обобщить полученные на уроке сведения		Игра на внимание предлагают учашиеся Проводит беседу по вопросам: - Чем занимались на уроке? -Какое физическое Определение настроения С каким настроением уходите Отличное – похлопайте Хорошее - попрыгайте Плохое – потопайте.  упражнения из подвижных игр?		Отвечают на вопросы. Определяют свое эмоциональное состояние на уроке	Фронтальная	Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его. Регулятивные: прогнозируют результаты уровня освоения изучаемого материала.	Оценивание учащихся за работу на уроке