|
Этап занятия
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащегося
|
|
Познавательная
|
Коммуникативная
|
Регулятивная
|
|
Осуществляемые действия
|
Осуществляемые действия
|
Формируемые способы деятельности
|
Осуществляемые действия
|
Формируемые способы деятельности
|
Осуществляемые действия
|
Формируемые способы деятельности
|
|
1.
Организационный момент
(1 мин.)
|
Приветствует
учащихся. Проверка готовности к уроку.
|
Слушают учителя
|
Уметь выделять
существенную информацию из речевого источника
|
Слушают учителя
|
Уметь правильно
воспринимать речь собеседника
|
Слушают учителя
|
Уметь
сосредоточиться и подготовиться к восприятию новой полезной информации и
овладению новыми способами деятельности
|
|
2.
Постановка цели и задачи
(2 мин.)
|
Создает
проблемную ситуацию для мотивации обучающихся к определению темы и цели занятия.
|
Слушают
и отвечают на вопросы учителя.
|
Уметь
анализировать информацию, делать логические выводы из ее содержания.
Выдвигать
гипотезу и обосновывать ее.
Осуществлять
актуализацию личного жизненного опыта.
|
Взаимодействуют
с учителем во время беседы, осуществляемой во фронтальном режиме .
|
Слушать
собеседника.
Строить
понятные для собеседника высказывания
|
Анализируют
гипотезы и ответы обучающихся.
|
Уметь
слушать в соответствии с целевой установкой.
Принимать
и сохранять учебную цель и задачу.
Дополнять,
уточнять высказанные мнения по существу полученного задания
|
|
3.
Проверка домашнего
задания. Анализ ошибок.
(3 мин.)
|
Комментирует и
объясняет допущенные ошибки.
|
Отвечают на вопросы
учителя.
|
Сравнивать,
анализировать, делать выводы.
Доказывать,
аргументировать свою точку зрения.
|
Взаимодействуют
с учителем во время беседы, осуществляемой во фронтальном режиме
|
Слушать
и понимать участников коммуникативной группы.
Грамотно
и осознанно формулировать речевые высказывания. Строить высказывания, понятные
для партнеров.
|
Контролируют
и при необходимости дополняют, уточняют, исправляют ответы обучающихся.
|
Принимать
и сохранять учебную цель и задачу.
Выявлять
отклонения от эталона.
Осуществлять
само и взаимоконтроль.
|
|
4. Повторение правила техники безопасности и
санитарных норм.
(1 мин.)
|
Ведет
беседу с учащимися о правилах безопасности при работе с компьютером.
|
Отвечают на вопросы
учителя
|
Уметь
анализировать информацию
|
Взаимодействуют
с учителем во время беседы
|
Строить
понятные для собеседника высказывания
|
Анализируют
гипотезы и ответы обучающихся
|
Уметь
слушать в соответствии с целевой установкой. Дополнять, уточнять высказанные
мнения
|
|
5. Проверочная
работа
(20 мин.)
|
Наблюдает.
Дает советы и рекомендации в процессе выполнения задания.
|
Самостоятельно выполняют задание
|
Уметь корректно
выстраивать порядок действий для достижения поставленной цели.
Уметь ориентироваться
на разнообразные способы решения задач.
|
Взаимодействуют
с учителем (получение консультаций)
|
Четко
и по существу формулировать вопросы.
Понимать ответы.
Уметь использовать
речь для регуляции своего действия.
|
Осуществляют самоконтроль
выполнения задания.
|
Принимать
и сохранять учебную цель и задачу.
|
|
6. Физкультминутка
(1 мин.)
|
Показывает
упражнения.
|
Повторяют за учителем
действия учителя.
|
Уметь выделять
существенную информацию из речевого источника.
|
Взаимодействуют с учителем во время проведения физкультзарядки.
|
Слушать и понимать участников коммуникативной группы
|
Слушают учителя
|
Принимать
и сохранять цель и задачу.
|
|
7. Анализ допущенных ошибок.
(6 мин.)
|
Комментирует и
объясняет допущенные ошибки.
|
Индивидуальная
|
Сравнивать,
анализировать, делать выводы.
Доказывать,
аргументировать свою точку зрения.
|
Взаимодействуют с учителем во время беседы, осуществляемой во
фронтальном режиме
|
Слушать
и понимать участников коммуникативной группы.
Грамотно и осознанно формулировать речевые высказывания. Строить
высказывания, понятные для партнеров
|
Анализируют
результаты обучающихся
|
Осуществлять
самоконтроль. Адекватно воспринимать оценку учителя
|
|
8. Новости в развитии компьютерной техники.
(6 мин.)
|
Активация
новых знаний.
|
Два человека выступают
с сообщениями, остальные слушают докладчиков.
|
Уметь выделять
существенную информацию из речевого источника
|
Слушают
докладчиков.
|
Строить понятные для собеседника высказывания. Четко и по существу
формулировать вопросы
|
Слушают выступления
докладчиков.
|
Уметь
слушать в соответствии с целевой установкой. Дополнять, уточнять высказанные
мнения
|
|
9. Оценка выполнения работы
(3 мин.)
|
Предлагает
ученикам оценить свою работу и работу одноклассников, выставив оценки с
учетом индивидуальных заданий.
|
Выставляют
оценки каждому ученику (в том числе и себе)
|
Уметь
осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям.
|
Взаимодействуют
с учителем и с одноклассниками.
|
Уметь
контролировать действия партнеров.
Уметь согласовывать
усилия по достижению общей цели.
|
Выставляют
оценки за выполненное задание.
|
Уметь
контролировать действия партнеров. Осуществлять объективную само и взаимооценку.
|
|
10. Рефлексия
(1 мин.)
|
Что нового вы сегодня узнали?. Что не
получилось? Что было трудно? Анализ деятельности учащихся.
|
По команде учителя
осуществляют рефлексию. Показ выбранных смайликов
|
|
Взаимодействуют
с учителем
|
Уметь корректно
выражать собственное мнение и позицию с помощью жестов и эмоций.
|
Оценка (осознание
качества и уровня усвоения)
|
Осуществлять
объективную самооценку.
|
|
11. Итог занятия
(1 мин.)
|
Подводит итог занятия. Учитель
фиксирует оценки учащихся.
|
Участвуют в диалоге.
|
Видеть
перспективу своей деятельности.
|
Высказывают
свое мнение по поводу выполненной работы.
|
Устанавливать
коммуникативное взаимодействие с новыми партнерами.
|
Оценка (осознание
качества и уровня усвоения)
|
Планировать будущие
действия на основе приобретенного опыта.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.