Технологическая карта урока по ИЗО "Прямые линии и организация пространства" (7 класс)

Технологическая карта 3-го  уроков по изобразительному искусству

раздел «Художник – дизайн – архитектура. Искусство композиции – основа дизайна и архитектуры»   7 класс

Тема	Прямые линии и организация пространства.
Цели	Метапредметная: развитие умения установления  причинно-следственных связей при решении композиционных задач и умение аргументировать свой выбор;    Предметная: развитие умения грамотно использовать линии в композиции согласно поставленной задачи; Личностная: формирование мотивации у обучающихся выразить свое эмоциональное состояние через композиционное решение c использованием линий.
Количество часов	1 урок

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащегося	Формируемые УУД
Организационный момент	1.Приветсвует обучающихся и проверяет готовность к уроку	Приветствуют учителя.	Регулятивные: самоконтроль и готовность к уроку
Актуализация знаний	2.Проверяет выполнение домашнего задания, демонстрируя и анализируя работы обучающихся.	Демонстрируют выполненное домашнее задание, задают уточняющие вопросы, рассматривают работы своих одноклассников, сравнивая их со своими.	Регулятивные: контроль правильности выполнения домашнего задания. Познавательные: осознанное построение речевого высказывания; доказывают и аргументируют свою точку зрения при сравнительном анализе. Коммуникативные: формирование умения точно выражать свою мысль.
Ситуация вызова. Постановка учебной задачи.	3.Предлагает выполнить следующее задание: - изобразить фронтальную или глубинную композицию из 1-2 прямоугольников, добавив в неё  2-3 линии.	Самостоятельно выполняют задание учителя, используя черную бумагу для прямоугольников и фломастеры (гелевую ручку) для линий. Задают уточняющие вопросы.	Познавательные: самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблемы творческого характера; Коммуникативные: постановка вопросов – инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации; Регулятивные: саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии.
Решение УЗ: установление значения линий в композиции	4. Задает вопрос: - что придают линии композиции из прямоугольников? 5. Предлагает работу с текстом, в котором обучающимся необходимо отметить: + знаю V новое ? не понял	Ищут ответ на вопрос учителя, ссылаясь на собственные ощущения восприятия. Записывают верные характеристики линиям в композиции. Читают текст в учебнике и отмечают новые характерные особенности, секреты линий в композиции. Дополняют записи в тетради.	Познавательные: доказательство и аргументация своей точки зрения; Регулятивные: сохраняют учебную цель при выполнении задания, фиксируют информацию в тетради; Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске вариантов предположений, гипотез.
Применение, полученных знаний на практике. Практическая работа.	6. Демонстрирует работу В.Кандинского и задает вопросы: - какой объект в композиции является главным героем? - какую роль играют остальные элементы в композиции? - как бы вы назвали данную композицию? Приложение I	Анализируют произведение В. Кандинского, отвечая на вопросы учителя.	Познавательные: анализ, сравнение, подведение под понятие, установление причинно-следственных связей, построение логической цепи рассуждений; Регулятивные: выдвижение своей версии, которая не повторяет, уже прозвучавшую; Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске вариантов предположений, гипотез.
Рефлексия	7. Предлагает сопоставить несколько композиций  с их названиями. Приложение II	Из предложенного списка названий картин выбирают те, что походят к каждой из представленных композиций. Аргументируют свою версию. Делают запись в тетради.	Познавательные: структурирование своих знаний; Регулятивные: оценка своих знаний; Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Приложение I          В.Кандинский «Тугая линия» 1931

Приложение II

«Мягкая напряженность» В.Кандинский 1923г.            «Секущая линия» В.Кандинский 1923г.                                             «Черное отношение» В.Кандинский 1924г.

Приложение III                              

Приложение IV                                

Приложение V                    

Приложение VI                  

Приложение VII     

Приложение VIII