Технологическая карта урока по музыке на тему "Фольклор в музыке русских композиторов"

Технологическая карта урока

ФИО учителя	Алексеева Екатерина Андреевна.
Класс	5
УМК	Учебник «Музыка» Г.П.Сергеева, Е.Д.Критская.: Просвещение, 2015.
Предмет	музыка
Тема	«Фольклор в музыке русских композиторов»
Тип урока	урок-беседа; сочетание разных видов деятельности.
Место и роль урока в изучаемой теме	Урок открытия новых знаний, обретения новых умений и навыков.
Цель	Показать учащимся связи музыки с другими видами искусства. (музыки и литературы)- симфоническая миниатюра, созданная на основе литературного источника (фольклор)

                                                                                                 Планируемые результаты

Предметные знания, предметные действия	Регулятивные УУД	Познавательные УУД	Коммуникативные УУД	Личностные УУД
Научатся: понимают термин «инструментальная музыка», «вокальная музыка», «симфоническая миниатюра», умеют применять музыкальную терминологию в характеристике музыкального произведения.	совместно с учителем управлять познавательной и учебной деятельностью на основе постановки целей, планирования, контроля, коррекции своих действий. Умение контролировать процесс и результаты своей деятельности, включая сюда контроль в сотрудничестве с учителем и сверстниками.	передавать содержание в сжатом или развернутом виде.	высказывать свою точку зрения, пытаясь ее обосновать, приводя аргументы, слышать, слушать и понимать товарища, уважать в общении и сотрудничестве товарища и самого себя, эффективно сотрудничать как с учителем, так и со сверстниками, быть готовым вести диалог.	давать позитивную самооценку результата учебной деятельности, понимать причины успеха учебной деятельности, проявлять познавательный интерес к изучению предмета.

Ход урока

	**Название          этапа урока	Задача, которая должна быть решена (в рамках достижения планируемых результатов урока)	Формы организации деятельности учащихся	Действия учителя по организации деятельности учащихся	Действия учащихся (предметные, познавательные, регулятивные)	Результат взаимодействия учителя и учащихся по достижению планируемых результатов урока	Диагностика достижения планируемых результатов урока
1	Мотивационный	1.Подвести к пониманию темы, заинтересовать детей. 2. Просмотр фрагмента сказки «Там, на неведомых дорожках».            3.провести опрос каких знакомых героев увидели? 4. определить, о чем и ком пойдет речь на сегодняшнем уроке?	Фронтальная, индивидуальная.	1.Организует обсуждение.     2. подводит учащихся к формулированию цели урока и его задач.	1.Вступают в диалог. 2. понимают учебную задачу. 3. строят осознанные речевые высказывания в устной форме.	Определена тема, поставлены задачи	Наблюдение
2	Актуализация знаний.	1.Формирование проблемы, организуем обсуждение необходимое для изучения этой темы. 2.Повторение изученного материала, подтверждение связи темы урока с темой четверти, выход на проблему через определение темы урока. 3.  Опираясь на тему урока, формулирование цели урока, 4.узнать, что такое (симфоническая миниатюра), в чём особенности этого (жанра), в чём взаимосвязь музыки и литературы в произведении А.Лядова - Какой жанр музыке уже знаем? - К какому виду музыки он относится? -Вокальная музыка? Связан ли он с литературой? Почему А народная песня связана с литературой? Как называется народное творчество? Какие виды фольклора бывают? Название темы урока: «Фольклор в музыке русских композиторов».	Индивидуальная Фронтальная	1.Организует обсуждение в режиме ученик-учитель-ученик	1.Дают определения жанрам. 2.Говорят, о взаимосвязи музыки и литературы в вокальных жанрах. 3. дают определение понятию фольклор – музыкальный, прикладной, литературный. 4. проявлять познавательный интерес к изучению предмета.	1.Учащиеся сопоставляют, выделяют главное.  2. находят ответ на вопрос учителя. 3. высказывать свою точку зрения, пытаясь ее обосновать, приводя аргументы.	Коллективное обсуждение.
3	Изучение нового материала.	Слушание музыки. Обеспечение восприятия и осмысления нового знания об инструментальной музыке, симфонической миниатюре, а также о взаимодействии музыки с литературой.	Фронтальная	1.Подводит учащихся к пониманию термина симфоническая миниатюра-  это небольшое инструментальное «программное» произведение, в основе которого лежит литературное произведение. 2.Организует совместное понятие -   единство выразительности и изобразительности в создании музыкального образа «Кикиморы» 1. Звучит вступление к музыке А.Лядова «Кикимора» 2.Учитель просит выдвинуть предположение об образной сфере, в котором написана эта музыка. 3.Организует беседу, выявляющую знания учащихся о жанре «симфоническая миниатюра». 4.Знакомит с автором литературной основы музыки А.Лядова - фольклористом-собирателем И.Сахаровым.	1.Рассуждают и аргументируют, что общего в литературных и музыкальных образах. 2. Выделяют существенную информацию из особенностей музыки, выдвигают свои гипотезы и обосновывают их. 3. приводят аргументы по данной теме. 4. передавать содержание в развернутом виде.	Отработаны новые понятия и термины.	Применяются формы самоконтроля и взаимоконтроля.
4	Первичное осмысление и закрепление.	1.Закрепление нового знания; 2.выявление пробелов первичного осмысления изученного материала. 3.работа с текстом: Учащиеся читают отрывок И.Сахарова в учебнике, затем слушают музыку А.Лядова. -   сравнить особенности музыкального языка. -сравнить с литературным описанием Кикиморы.	Парная Фронтальная	Слушание музыки. 1.Как музыкальный язык и форма сочинения помогли композитору изобразить эти сказочные события? 2.Сравнить язык двух художественных произведений. 3.Появился бы жанр «симфоническая миниатюра», если бы не было литературы?	1. Формулируют (предлагают) теоретические и практические задания, которые они задали бы классу, если бы были в роли учителя, чтобы проверить знания по теме. 2.Выявляют неотъемлемую связь музыки и литературы. 3. давать позитивную самооценку результата учебной деятельности. 4. высказывают свою точку зрения, ее обозначают, приводя аргументы, слышат, слушают и понимают товарища.	Сформулированы теоретические и практические знания по теме
5	Рефлексия	1. вывод по изученной теме. 2. тест на закрепление материала. (приложение №1) 3. исполнение (ранее изученной) песни «Кикимора»	Фронтальная, индивидуальная.	1.Организует работу на умение сделать выводы по изученной теме. 2. определение правильность сделанных выводов. 3. оценивает учащихся за работу на уроке.	1. Умение контролировать процесс и результаты своей деятельности, включая сюда контроль в сотрудничестве с учителем и сверстниками.	Сделан вывод и сформировано понятие термина «симфоническая миниатюра»
6	Домашнее задание	Выполнить рисунок понравившегося фрагмента симфонической картинки “Кикимора”	Индивидуальная	Объясняет содержание домашнего задания.

 Приложение №1.

соединить стрелками термины и их обозначения.

Программная музыка – злое маленькое существо, живет у кудесника в каменных горах.
Колыбельная – инструментальная музыка, в основе которой лежит конкретный сюжет или образ.

Кикимора – устное народное творчество, зародившееся глубоко в древности.

Кто автор произведения «Кикимора» - сказание

Что лежит в основе «Кикиморы» А.Лядова?- А.К. Лядов

Фольклор – тихая, плавная, певучая мелодия