Технологическая карта урока по музыке во 2 классе на тему "Музыкальная аптечка"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

   средняя общеобразовательная школа № 7 им. А.П.Чулкова

  г. Карабаново, ул.  Победы, д.7, тел. 5 – 24 - 94

     2 класс (III четверть)

Урок разработала и провела

учитель музыки:

Романова Ольга Николаевна

2021 г.

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА

2 класс

1.     Предмет: музыка.

2.     Автор: учитель музыки Романова Ольга Николаевна, МБОУ СОШ №7, г. Карабаново

3.     Тема урока: «Музыкальная аптечка»

4.     Базовый учебник: «Музыка» - 2 класс Т.И.Баклановой

5.     Цель урока: формирование у обучающихся первоначальных представлений о волшебной силе музыки – приносить пользу здоровью людей.

6.     Задачи:

     ПРЕДМЕТНЫЕ:

·        Учить осознанному и эмоциональному восприятию музыки.

·        Развивать ритмический слух.

·        Расширять представление детей о танцевальном многообразии.

·        Развивать умение определять произведение по звучащему фрагменту.

·        Продолжить работу над вокально-хоровыми умениями детей.

·        Развивать творческие способности детей. Воспитывать любовь к прекрасному.  

·        Уметь определять характер, настроение музыки и выразительно двигаться под музыку.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ:

Познавательные: 

·        «читать» условные знаки, данные в учебнике;

·        находить нужную информацию в словаре учебника;

·        различать ритмы марша, танца, песни; мажорный и минорный лад; виды музыкального искусства;

·        сопоставлять художественно-образное содержание музыкальных произведений с конкретными явлениям окружающего мира.

·        характеризовать персонажей музыкальных произведений

Регулятивные: волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном: оценивать музыкальные образы людей и сказочных персонажей, например, в музыкальных сказках, по критериям красоты, доброты, справедливости и т. д. (под руководством учителя).

     Коммуникативные:

          • рассказывать о содержании прослушанных музыкальных произведений, о своих музыкальных впечатлениях и 

            эмоциональной реакции на музыку;

          • отвечать на вопросы, задавать вопросы для уточнения непонятного;

          • выслушивать друг друга, работая в паре;

          • участвовать в коллективном обсуждении;

                • договариваться и приходить к общему решению, работая в паре

ЛИЧНОСТНЫЕ:   

формирование социальной роли ученика, положительного отношение к урокам музыки (развитие познавательного интереса к музыке и музыкальной деятельности, внимательного эмоционально-ценностного отношения к искусству, к произведениям классической музыки)

7.     Тип урока: интегрированный.

8.     Форма урока: коллективная.

9.     Оборудование: ПК учителя, проектор, экран, мультимедийная презентация по теме урока, раздаточный материал для работы в группах, фортепиано, учебник, музыкальные и видео-фрагменты.

10.Оформление: плакат с определёнными пунктами маршрута, детские рисунки, «музыкальная» аптечка.

№	Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
1.	Организационный момент (мотивация к учебной деятельности)   1’ Цель этапа: включение обучающихся в деятельность	Доброжелательно мотивирует к началу совместной работы, создаёт психологический настрой. Делит класс на группы.	Приветствие (музыкальное и хореографическое)
2.	Актуализация знаний 3 - 4’ Цель этапа: повторение изученного материала, необходимого для «открытия нового знания»	Проводит фронтальный опрос для повторения изученного материала, актуализирует знания, комментирует ответы - Какой предмет мы держали с Вами на прошлом уроке? /волшебную палочку - В каком музыкальном произведении мы побывали? /балет Прокофьева «Золушка» Учитель показывает на доске рисунки ребят по теме урока. - Каким свойством обладает музыка? /волшебным -Что это значит? Резюмируя высказывания учащихся, учитель говорит о том, что музыка может преображать мысли, чувства, настроения и поступки людей.	Определяют объём знаний по теме, свой уровень освоения пройденного материала.
3.	Целеполагание (постановка учебных задач) 3’ Цель этапа: сформулировать пути достижения цели (новую тему)	Создаёт проблемную ситуацию для определения новой темы. Сегодня на уроке у нас новый предмет. Его оставил мне один очень добрый человек - Кто это?   - Вам предстоит узнать с помощью загадок, работая в группах. По мере отгадывания загадки, учитель приходит к выводу, что все правильно угадали и просит назвать этого «доброго человека» ХОРом. СЛАЙД №1 - Что же мог нам оставить доктор Айболит? /аптечку показать Предлагает открыть форзац учебника и убедиться, что ребята не сбились с маршрута. - Не сбились мы с маршрута? - А аптечка наша обычная? - Вы любите лечиться горькими таблетками, жгучими горчичниками, уколами? А КАК ВЫ ДУМАЕТЕ: - Что, кроме лекарств, может помочь человеку вылечиться, помочь от грусти, уныния, от плохого настроения? /МУЗЫКА ИТАК, тема нашего урока сегодня: «МУЗЫКАЛЬНАЯ АПТЕЧКА» В этой музыкальной аптечке собраны особые «лекарства». А мы должны выяснить: КАКИЕ и как они ВЛИЯЮТ на наше ЗДОРОВЬЕ???	Работа в малых группах, определение тематики урока. Находят форзац в учебнике и на доске.
4.	Открытие нового знания 1 10’ - 12’ Цель этапа: освоение темы урока на основе ранее полученных знаний	Используя презентацию, систематизирует знания обучающихся, направляет, задаёт вопросы; продолжает вокально-хоровую работу и отработку хореографических элементов с обучающимися. Ну что же? Целительные силы музыки людям известны с древних времён. Попробуем и мы испытать их. А для этого мы должны РАСШИФРОВАТЬ послание доктора Айболита - Что же он имел в виду? Какие «лекарства» нам оставил? Учитель раздаёт детям карточки для работы в группах. -       А как организовать работу в группе так, чтобы не мешать, а помогать друг другу? Учитель акцентирует внимание учащихся на необходимость взаимного уважения, умение выслушать чужую точку зрения, распределение обязанностей в группе, обмен результатами деятельности. СЛАЙД №2 /гимнастика Стрельниковой - У кого такая картинка? Что она означает? Для чего она? Как она влияет на здоровье людей? СЛАЙД №3 /ГАРМОШКА - Что имел в виду Айболит? - Какое упражнение мы выполняли? / упражнение «ГАРМОШКА» Учитель предлагает разучить новое упражнение: «ХОХОТУШКИ» и выполнить как можно веселее пластическую импровизацию на это упражнение   СЛАЙД №4 /КОЛОКОЛЬНЫЕ ЗВОНЫ - Разгадали замысел доктора? Что делают колокольные звоны? Какие мы знаем колокольные звоны? /благовест, перезвон СЛАЙД №5 /ДЕТСКИЕ ПЕСНИ - Вспомните песню, которую мы разучивали на прошлом уроке? / «УЛЫБКА» - Как эта песня может повлиять на человека? /может сделать человека добрее Исполнение песни с хореографическими движениями Демонстрация песни из мультипликационного фильма в интерактивном режиме /по желанию	Обсуждают в группах, выбирают верную точку зрения Комментируют свои предположения – ответы Демонстрируют комплекс дыхательной гимнастики Выполняют артикуляционные, вокальные упражнения Слушают и смотрят видео  онлайн Исполняют разученную ранее песню, выполняют хореографические движения под музыку
5.	Открытие нового знания 2 6 - 8’ Цель этапа: освоение темы урока на основе новых знаний	Сегодня я пришла на урок с подарком – это новая песня. Учитель исполняет новое произведение – песня «ГРИПП» - Понравилось? Кто главный герой нашей песни?  Он здоровый? Давайте его вылечим? СЛАЙД №5 /вторая картинка с бегемотом Учитель предлагает разучивание песни. СЛАЙД №5 /третья картинка с весёлым бегемотом - Вылечили мы бегемота своим пением? ИТАК, все прописанные рецепты мы разобрали, оздоровились, зарядились хорошим настроением. Самое время открыть учебник на интересующей нас страничке. - Кто быстрее найдёт её? /стр.44 Учитель предлагает зачитать второй абзац сверху. Термин «МУЗЫКАЛЬНАЯ ТЕРАПИЯ»	Слушание, разучивание текста, ритма и текста в ритме шаговых движений Пение под фортепиано Работа с учебником Проговаривание нового термина хором
6.	Первичное закрепление 7’ Цель этапа: в ходе работы с новым материалом развивать творческие способности детей	Песни - это хорошо. Хорошее пение – это просто замечательно. А если заболел, надо обязательно лечиться.  - А что нужно делать, чтобы не заболеть? /делать зарядку - Какие мультяшные герои делали зарядку? /обезьянка, слонёнок, удав и попугай Демонстрация мультипликационного фильма в интерактивном режиме.	Отвечают на вопросы учителя Выполняют хореографические движения под музыку
7.	Рефлексия 5’ Цель этапа: осознание обучающимися учебной деятельности, самооценка результатов деятельности своей и всего класса	Предлагает вспомнить вопросы, поставленные в начале урока, определить степень освоения темы. ИТАК: - Какие же «особые лекарства» были спрятаны в аптечке доктора Айболита? - Как они повлияли на наше самочувствие, настроение? - Как называется лечение музыкой? Называет творческое домашнее задание с комментарием: посмотреть мультфильм «38 попугаев» и нарисовать бегемота. Спасибо за работу на уроке!	Сопоставляют цель и результат. Определяют форму домашнего задания

Список литературы, использованной при подготовке урока:

1.     Обучение во2-м классе по учебнику «Музыка» Т.И.Баклановой: программа, методические рекомендации, поурочные разработки/ Т.И.Бакланова. – М.: АСТ: астрель,2006. – 127,(1) с. – (Планета знаний).

2.     Загадки про сказочных героев: http://deti-online.com/zagadki/zagadki-pro-skazochnyh-geroev/

Источники иллюстраций для оформления урока:

1.        Видео - песня «Улыбка» https://www.youtube.com/watch?v=xkuzTNcn7q8&t=1s

                             2.     Видео – м/ф «Зарядка для хвоста»  https://www.youtube.com/watch?v=OUUg-jG32xM&t=3s

                             3.     Видео – колокольные звоны    https://www.youtube.com/watch?v=LZSpf8AX70I

Приложение 1. (загадки)

Лечит маленьких детей,

Лечит птичек и зверей,

Сквозь очки свои глядит

Добрый доктор …

Берегись болезнь любая:

Грипп, ангина и бронхит.

Всех на бой Вас вызывает

Славный доктор…

Лечит он мышей и крыс,

Крокодилов, зайцев, лис,

Перевязывает ранки

Африканской обезьянке.

И любой нам подтвердит:

Это – доктор…

Приложение 2. (карточки для урока)

Краткое описание документа:

Этот урок можно проводить и в 3 четверти. Он идёт после темы "Волшебная музыкальная палочка". Учащиеся должны понять, что лечить людей можно не только таблетками и микстурами, но и музыкой. Этот термин называется "музыкальная терапия".