Технологическая карта урока по обществознанию 7 класс

Технологическая карта урока по обществознанию 7 класс

Учитель: Евсеев Афанасий Викторович

Дата проведения:  19 февраля 2019г.

Место проведения: с. Шея, МБОУ «Шеинская СОШ-И им. М.Н. Анисимова».

Тема:   Право потребителя на судебную защиту.

Тип урока: урок открытия нового

Цель урока: создать условия для открытия понятий: «Потребитель, истец, ответчик, материальный ущерб, моральный ущерб».

Задачи урока:

Образовательные: сформировать представление о защите прав потребителей, дать понятие об исковом заявлении.

Развивающие: продолжить формирование общеучебных, интеллектуальных и информационных компетенций учащихся.

Воспитательные: воспитание ценностного отношения к здоровью человека.

Основные термины, понятия: Потребитель, истец, ответчик, материальный ущерб, моральный ущерб

Оборудование: учебник, презентация «Защита прав потребителей».

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	УУД
1.    Самоопределение к деятельности. Организационный момент.	Включение в деловой ритм. Устное сообщение учителя, приветствие.	Подготовка класса к работе.	Личностные: самоопределение. Регулятивные: целеполагание. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
2.    Постановка учебной задачи.	Создает проблемную ситуацию. Предлагает учащимся сформулировать тему урока.	Формулируют (уточняют) тему урока, ставят цели.	Регулятивные: целеполагание. Коммуникативные: постановка вопросов. Познавательные: общеучебные – формулирование познавательной цели. Логические: формулирование проблемы.
3.    Самостоятельная работа с самопроверкой.	Организует самостоятельную работу в группах. Дает несколько определений понятий «Потребитель, истец, ответчик, материальный ущерб, моральный ущерб», собранных с различных источников. Контролирует выполнение работы, регулирует работу учащихся. - Исходя из ситуации, напишите исковое заявление о защите прав потребителя, используя раздаточный материал. Подумайте, почему вы выбрали именно эти статьи закона о защите прав потребителей. Слушаем… Учитель показывает правильный ответ, сравнивает с ответами учащихся, обосновывает свой выбор.	Выбирают определение понятия и заполняют образец искового заявления, обосновывают свой выбор статьи закона о защите прав потребителей. Формулируют выводы по результатам работы.	Личностные: самоопределение. Регулятивные: целеполагание. Коммуникативные: умение  работать в паре, участвовать в диалоге, оценка действий партнера. Познавательные: общеучебные – использование приемов работы с информацией, участие в групповой работе. Логические: построение логической цепи рассуждений, доказательство.
4.    Анализ результатов заполнения искового заявления.	Обобщает знания учащихся, помогает в формулировании выводов. Организует беседу, связывая результаты урока с его целями.	Формулируют выводы  работы, обобщают и систематизируют знания.	Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.
5.    Подведение итогов – рефлексия.	Организует рефлексию, обобщает сказанное. Просит вспомнить, какие цели и задачи ставили в начале урока. Цель нашего урока достигнута? Нет? Почему?	Осуществляют самооценку собственной учебной деятельности, соотносят цель и результаты, степень их соответствия.	Личностные: самоопределение. Регулятивные: выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения. Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли. Познавательные: рефлексия.
6.    Домашнее задание.	По результатам рефлексии дает домашнее задание – подготовить ситуацию связанные с услугами.	Записывают задание в дневник.	Личностные: самоопределение. Регулятивные: целеполагание.