Урок по ОБЖ
“Сделаем планету чистой”
Учитель: Уколова Татьяна Николаевна
|
Тип урока: комбинированный
|
|
Цель урока: продолжить формирование
представления об экологической безопасности, экологически грамотном
поведении. Показать межпредметные связи физики, химии, биологии, безопасности
жизнедеятельности.
|
|
Задачи урока:
Образовательная: умение работать с информацией,
находить причинно-следственные связи умение представлять информацию,
полученную в ходе урока в графическом виде. знакомство с приборами,
применяемыми экологами для диагностики состояния окружающей среды.
Развивающая: развитие навыков
самостоятельной работы, развитие способности самоанализа и самоконтроля,
развитие логического мышления, расширение кругозора, профориентация.
Воспитательная: чувства ответственности
за результаты своего труда, бережное отношение к природе, трудолюбия,
культуры общения, умение слушать, грамотно излагать полученные результаты,
отстаивать свое мнение.
|
|
Планируемые
результаты
|
|
Предметные: знакомятся с
чрезвычайными ситуациями экологического характера.
|
Метапредметные:
познавательные - распознавать проблемы,
возникшие в биосфере, вызванные хозяйственной деятельностью человека
Регулятивные - планировать деятельность по
поиску информации, выдвигать гипотезы, предлагать пути решения экологических
проблем.
коммуникативные – развитие культуры общения, умение
слушать, грамотно излагать полученные результаты, отстаивать свое мнение.
|
Личностные: Проявление познавательного
интереса; развитие культуры умственного труда, инициативности
|
|
Образовательные ресурсы:
рабочие
карты учащихся (с поставленной задачей), оборудование, учебник
|
|
этапы урока
|
хронометраж
|
Содержание деятельности учителя
|
Содержание деятельности
обучающихся
|
формируемые способы деятельности
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
|
I.Организационно-мотивационный
этап.
|
2 мин.
|
Приветствие. Проверка готовности
к уроку. Организация работы в группах.
Вступительное слово учителя: «Мы
заканчиваем тему «ЧС экологического характера». Сегодня рассмотрим не только
проблемы, возникшие перед человечеством из-за неправильного природопользования,
но и попытаемся наметить пути их преодоления. Узнаем кто такие экологи, чем
они занимаются и в каких учебных заведениях их готовят. У нас в гостях
представители Пожарно-спасательного колледжа, которые примут участие в нашем
разговоре. Итак, как мы назовем сегодняшний урок?»
|
Рассаживаются заранее
образованными группами. Распределяют роли в группах:
●
координатор
●
оформитель
●
спикер
Формулирование цели урока.
Предлагают тему урока. Например,
«Сделаем планету чистой»
|
Построение устных логических
высказываний.
Целеполагание.
|
|
II. Актуализация знаний
|
2 мин.
|
Вы должны ответить на
поставленные вопросы, представить полученную информацию в виде графа, Сделать
из полученных результатов выводы.
|
Координаторы получают рабочие
карты - задания.
|
Умение структурировать
информацию, обобщать, делать выводы.
|
|
III. Выявление затруднений и
формулировка целей деятельности
|
2 мин.
|
Подходит к каждой группе,
выясняет, ясна ли цель их работы
|
Задают вопросы учителю, уточняют
порядок представления информации.
|
Самоанализ
|
|
IV.Представдение
группами полученных результатов
|
8мин*6; №6(студенты) -15 мин
|
Организует выступление спикеров,
само и взаимооценку групп
|
Спикеры каждой группы
рассказывают о том, что им предстояло выяснить и к каким выводам они пришли.
1/ понятие об экологии
2/загрязнение атмосферы
3/загрязнение гидросферы
4/загрязнение литосферы
5/шумовое загрязнение
6/Учебные заведения, в которых
готовят экологов.
|
способность
грамотно, научным языком, излагать материал, слушать, задавать вопросы,
анализировать материал и делать выводы.
|
|
20 мин
|
Преподаватель колледжа Иванова
Галина Викторовна совместно со студентами рассказывает о том кто такие
экологи, чем занимаются, где и как их обучают.
|
Студенты рассказывают учащимся о
приборах, с помощью которых можно проводить те или иные измерения для
мониторинга окружающей среды. Дают мастеркласс по работе с приборами:
газоанализатор, шумомер, индикатор радиоактивного загрязнения.Рассказывают о
Пожарно-спасательном колледже, в котором они учатся, о предметах, которые
они изучают, о практике на предприятиях и будущей профессии.
|
Самоопределение,
расширение кругозора, профориентация.
|
|
V.
Рефлексия.
|
3 мин
|
Раздает анкету учащимся
|
Отвечают
на вопросы анкеты
|
Анализируются
выводы, сделанные учащимися в ходе урока.
|
|
VI.
Подведение итогов урока
|
2мин
|
Учитель
музыки Васильева Раиса Львовна написала для экологического слета «Песню
защитников природы». Поет вместе с учащимися.
|
|
|
|
|
|
|
|
Приложение 1.
Рабочая карта группы №1
Задание:
Наука – экология,
ее задачи, значение для человечества.
Рабочая карта группы №2
Задание:
Изменение
состава атмосферы (воздушной среды). Функции воздушной среды.
Зависимость климата от прозрачности атмосферы. Влияние хозяйственной
деятельности человека на воздушную среду. Опасные явления, связанные с
изменением состава атмосферы: парниковый эффект, разрушение озонового экрана,
кислотные осадки. Основные источники загрязнения воздушной среды вредными
веществами. Меры по улучшению ситуации. Какими способами характеризовали
состояние атмосферы в Сосновке во время Экологического слета? Как проводилась
биоиндикация воздуха?
Составить
структурно-логическую схему (фишбоун): « Проблема. Причины и последствия.
Выводы: пути решения проблемы.»
Рабочая карта группы №3
Задание:
Изменение состояния
гидросферы (водной среды). Значение воды для жизни
на Земле. Физико-химические свойства питьевой воды. Причины ухудшения качества
пресных природных вод. Понятие о сточных водах. Классификация и характеристика
сточных вод. Отрицательная динамика состояния питьевой воды. Способы
исследования воды из водоема во время экологического слета в Сосновке.
Составить
структурно-логическую схему (фишбоун): « Проблема. Причины и последствия.
Выводы: пути решения проблемы.»
Рабочая карта группы №4
Задание
Изменение состояния суши (почвы).
Функции и значение почвы. Основные причины сокращения сельскохозяйственных
угодий. Причины опасного влияния почвы на здоровье человека. Опасность,
исходящая из почвенных покровов в связи с широким применением пестицидов.
Деградация почвы и ее причины. Классификация отходов и их влияние на
загрязнение почвы. Как проводились исследования состояния деревьев в Сосновке
во время экологического слета? Какими причинами вызвана гибель деревьев?
Значение станции «Экоквест», во время прохождения которой учащиеся собирали
мусор в парке и рассказывали о сроках разложения мусора.
Составить
структурно-логическую схему (фишбоун): «« Проблема. Причины и последствия.
Выводы: пути решения проблемы.»
Рабочая карта группы №5
Задание
Показывают опыт,
подтверждающий то, что источником звука всегда является колеблющееся тело.
Определить, что такое шум.
Шумовое загрязнение, его
последствия для живой природы и для человека.
Составить
структурно-логическую схему (фишбоун): « Проблема. Причины и последствия.
Выводы: пути решения проблемы.»
Студенты
ПС колледжа рассказывают и показывают как осуществляется мониторинг окружающей
среды на примере измерения уровня радиации, шума, химического загрязнения
воздуха.
Рабочая группа №6
Задание
Рассказать об учебных заведениях в нашем городе, где
готовят экологов. Представить информацию в виде презентации
В работу
этой группы включаются студенты колледжа. Проводят мастер-класс по
использованию приборов, с помощью которых производится мониторинг состояние
окружающей среды.
Приложение 2.
Лист само
и взаимооценки
Группа №
_____
|
|
выполнение работы
|
защита
|
ответы на вопросы
|
итоговая оценка
|
|
Группа №1Экология
|
|
|
|
|
|
Группа №2Атмосфера
|
|
|
|
|
|
Группа №3Гидросфера
|
|
|
|
|
|
Группа №4Почва
|
|
|
|
|
|
Группа №5Шум
|
|
|
|
|
|
Группа №6Профессия
|
|
|
|
|
Приложение 3
Рефлексия
○ сегодня я узнал...
○ было трудно…
○ я понял, что…
○ я научился…
○ я смог…
○ было интересно узнать, что…
○ меня удивило…
○ мне захотелось…
○ Что лично я могу сделать
для того, чтобы сохранить природу?
Приложение 4
Песня
защитников природы
Музыка
и слова Васильевой Р.Л.
Куплет:
Дети школы
номер сто два
Знают не
понаслышке,
Что
защищать планету Земля
Должны
девчонки и мальчишки!
Ведь
планета наша хрупка, НО
Её леса и
реки
Хранят на
долгие века
Память о
первом человеке.
Припев:
Мы за руки
возьмемся
И крикнем
– «Наше дело правое!»
Мы в
лучший мир ворвемся
Веселою и
дружной оравою!
Мы
забывать не будем
О том, что
самое главное.
Хранить
планету мы будем –
Она наша
мать добрая, светлая.
Распевка:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.