Технологическая карта урока по русскому языку на тему "Списывание" (3 класс)

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА РУССКОГО ЯЗЫКА                ДАТА 27.01.2022

Студент: Черкасова Юлиана Николаевна

Класс: 3 «Б»

Учитель: Жердева Наталья Юрьевна

Руководитель практики: Никитенко Татьяна Алексеевна

Тема урока: «Списывание»  

Тип урока: урок развивающего контроля

Цель урока: создание условий для списывания текста.

Задачи урока:

Образовательные: проанализировать текст, восстановить порядок частей в тексте; сформировать умение грамотное списывать текст; выполнить грамматическое задание.

Развивающие: развивать логические операции мышления: анализ, синтез, обобщение; развивать орфографическую зоркость, связную речь; обогащать словарный запас;

Воспитательные: воспитывать самостоятельность, ответственное отношение к результатам своего учебного труда, позитивное эмоционально-ценностное отношение к русскому языку.

ХАРАКТЕРИСТИКА ЭТАПОВ УРОКА

Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	Методы и приемы работына этапе урока		Планирование контроля, оценки, самооценивания, взаимооценивания	Форма организации учебной деятельности (Ф-фронтальная, И-индивидуальная, П-парная, Г-групповая)	Дидактические средства, интерактивное оборудование на каждом этапе урока	Планируемые результаты
							Предметные	Метапредметные (П-познавательные, Р- регулятивные, К - коммуникативные)	Личностные
1.      Организационный момент (1-2 мин.). Образовательные задачи этапа урока: 1) создать условия для возникновения внутренней потребности включения в учебную деятельность («хочу»);2) определить содержательные рамки урока («могу»).
- Здравствуйте, ребята! - Проверьте, все ли у вас готово к уроку. - Положите перед собой двойной лист. Ребята, сядьте правильно, выпрямите спины, положите тетради с наклоном, запишите сегодняшнее число – 27 января, Списывание.	Приветствуют учителя. Проверяют готовность к уроку, убирают лишнее, необходимое кладут на край стола. Записывают число, Списывание.	Словесные методы - беседа с мотивирующим приемом.		Контроль в форме наблюдения за работой обучающихся	Ф	Компьютер, презентация	Включаются в учебную деятельность на личностно-значимом уровне.	П - строит речевое высказывание в устной форме. К-включается в диалог с учителем и сверстниками.	Проявляет мотивацию учебно-познавательной деятельности и личностный смысл учения.
2.      Актуализация знаний (5 мин.). Образовательные задачи этапа урока: 1) актуализировать учебное содержание, достаточное для восприятия нового знания;2) зафиксировать все повторяемые понятия и алгоритмы в виде схем и символов (указать, в какой форме); 3) самостоятельно осуществить пробное учебное действие;4) зафиксировать ситуацию, демонстрирующую недостаточность имеющихся знаний.
- Сегодня мы напишем списывание текста. - Сформулируйте тему урока. - Сформулируйте цель урока. - Определите задачи урока. Я сформулировала задачи следующим образом: 1)      проанализировать текст, восстановить порядок частей в тексте; 2)      списать текст для списывания; 3)      выполнить грамматическое задание. Подготовительная работа. - Прочитайте задание перед текстом. - Прочитайте текст. - Обратите внимание на слова, которые показались вам трудными в написании. - Внимательно просмотрите знаки препинания в тексте.	- Тема урока «Списывание» Формулируют цель урока: создание условий для списывания текста. Определяют задачи урока. Читают. Обращают внимание на сложные слова, знаки препинания.	Словесные методы - проблемная беседа в форме подводящего  диалога.		Качественная оценка, фронтальный контроль.	Ф	Компьютер, презентация	Находят орфограммы в тексте.	Р – осуществляет целеполагание, планирование деятельности, формулирует задачи. К-строит монологическое и диалогическое высказывание.	Проявляет внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к учебной деятельности.
3.      Выполнение работы (25-30 минут).
- Запишите в тетради заголовок нашего текста «Встреча на дороге» - Приступите к написанию текста, восстанавливая порядок его частей. Встреча на дороге Мы поманили лисёнка. Он сел перед машиной и стал с любопытством её разглядывать. Казалось, он хочет угадать что это за зверь такой. Мы стали с ним разговаривать. Лисёнок внимательно и с интересом слушал. В это время на опушке леса загудела колонна машин. Зверек метнулся в лес. Вот так встреча! Мы с приятелем ехали на машине. Вдруг на дорогу из леса выскочил лисёнок. Шофёр остановил машину, и мы смогли разглядеть его. Зверёк был рыжий, на грудке светлый галстук, а лапки –  в черных чулочках. - Выполните грамматическое задание по вариантам. Грамматическое задание 1 вариант Выпишите из текста 5 имен существительных единственного числа и поставьте их в форму множественного числа. 2 вариант Выпишите из текста 5 имен существительных единственного числа и укажите их род. Физкультминутка - Не поворачивая голову, посмотрите на жалюзи, на центр доски, на дверь. - Перед собой вытяните правую руку с большим пальцем вверх. Следите за кончиком пальца. Медленно опустите вытянутую руку вниз так, чтобы вы видели палец, не наклоняя голову. Медленно поднимите правую руку вверх на столько, чтобы вы видели большой палец, не поднимая головы. - Быстро поморгайте. - Сильно зажмурьте глаза на три счета. - Открывайте глаза. - Займите свои места. Продолжаем работу. - Закончили списывание и выполнение грамматических заданий. - Проверьте свою работу и сдайте ее.	Выполняют контрольное списывание. Списывают текст, восстанавливая порядок его частей. Выполняют грамматическое задание. Выполняют физкультминутку.	Словесные методы - проблемная беседа. Наглядные методы- презентация. Логические приёмы – анализ, синтез, перенос знаний в новую ситуацию.	Качественная оценка учителем, фронтальный контроль.		Ф, И	Компьютер, презентация	Выполняют контрольное списывание с грамматическим заданием.	П- используют знаково-символические средства. Р-сохраняют учебную задачу и осуществляют контроль; К-умеют формулировать ответы на вопросы, вступать в учебное сотрудничество.	Проявляют интерес к новым знаниям, выражают внимание.
4.      Рефлексия учебной деятельности на уроке (2-3 мин.). Образовательные задачи этапа урока: 1) зафиксировать новое содержание, изученное на уроке;2) оценить собственную деятельность на уроке с точки зрения достижения поставленных целей; 3) зафиксировать неразрешенные на уроке затруднения как направления будущей учебной деятельности;4) обсудить и записать домашнее задание.
Организует рефлексию. - Над какой темой мы работали на уроке? - Чему мы учились? - Выполнили ли задачи урока? - Оцените свою работу. -На этом наш урок окончен, до свидания.	Отвечают. Оценивают свою деятельность на уроке.	Словесные (фронтальная беседа)		Качественная оценка.	Ф	Компьютер, презентация	Выполнил анализ деятельности на уроке.	П–выполняет рефлексию учебной деятельности. Р – выполняет контроль   и оценку работы. К - аргументировано выражает свое мнение.	Выполняет самооценку результата учебного труда.

Учитель:_______________________________

Отметка:_______________________________