Урок русского языка на тему "Сложносокращенные слова в русском языке"

Технологическая карта урока № 72

Предмет	Русский язык
Дата проведения	3.02. 2021
Составила	Мякшина А.В.
Тема урока	Сложносокращенные слова.
Тип урока	Урок открытия новых знаний
Цели урока	сформировать понятие о сложносокращенных словах, рассказать о видах сложносокращенных слов по способу их образования.
Планируемый результат	Предметные результаты	Межпредметные результаты
	Уметь разными способами объяснять лексическое значение слов, выполнять грамматические разборы.	Регулятивные: Формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий; Познавательные: Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; Коммуникативные: Сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи;
Основные понятия	Орфограммы, пунктограммы

Организация пространства
Межпредметные связи	Формы работы	Ресурсы
литература	Беседа, словарный диктант, тестирование, практические задания.	Учебник, печатные карточки

Подготовка учащихся к усвоению материала
Цель		Содержание
Организация, мотивировка учащихся на освоение нового материала с учетом изученного ранее		Лингвистическая загадка. Может ли водоросль расти на суше? – Ответ найдите в слове. 2. Закрепление пройденного материала. 1) Проверка домашнего задания. 2) Работа с сигнальными картами. – Сейчас я буду называть слова. Все они сложные. Если я не права – поднимите красную карточку, обоснуйте. Если права – зеленую. Пешеход, человечество, многоэтажный, водопровод, электричество, книгопечатание, безопасность, благоустройство, автомобиль, направление.
Изучение нового материала
Цель Постановка учебной задачи и открытие новых знаний		Работа с теоретическим материалом. – Что такое сложное слово? – На с. 75 учебника прочитайте определение сложносокращенного слова. – Чем сложносокращенное слово отличается от сложного? – Послушайте отрывок из произведения «Республика ШКИД» и скажите, как образовываются сложносокращенные слова. – Как зовут заведующего? – Виктор Николаевич. – А почему же вы его не сократили? Уж сокращать так сокращать. Как его фамилия? – Сорокин, – моргая глазами, ответил Воробышек. – Ну вот – Вик. Ник. Сор. Звучно и хорошо. – И правда, дельно получилось. – Ай да Цыган! – И в самом деле, надо будет Викниксором величать. – Прочитайте об этом на с. 76.  – Как определить род сложносокращенных слов?
Первичное закрепление знаний
Цель	Содержание
Первичное закрепление новых знаний. Контроль и самоконтроль	4. Упражнения 173 – 175. 5. Работа с «раскладушками» (по группам). Класс делится на группы. Каждая группа по очереди выходит к доске и представляет свои аббревиатуры (в сложенном виде). Задача остальных – разгадать аббревиатуры, составить с ними предложения и записать их в тетрадь. Затем каждый член выступающей группы растягивает свою «раскладушку», определяет главное слово аббревиатуры, род. 6. Контрольный словарный диктант №1       Президент; придвинуть; преподаватель; привилегия; предания; приятный; пристрастие; пригореть; премудрый, безысходность; предыюльский; подыскать; подытожить; сверхизобилие; предыстория; сыграть; изыскать, касаться; вырасти; подрастут; прикоснуться; гореть; растения; предположить; сгореть; слагать; касаюсь; предполагать; коснись; предлагать; разрослись; загораться; располагаться; прикосновение; касательная. 7. Итог урока. – Попробуйте расшифровать следующие сложносокращенные слова: Ленгорметаллоремпромсоюз Ленгоршвейтрикотажпромсоюз Ростглавстанкоинструментснабсбыт – Скажите, можно ли безоговорочно утверждать, что сложносокращенные слова портят нам язык? Обоснуйте свой ответ.
Этап рефлексии
Цель	Содержание
Оценка результатов деятельности	Учащиеся могут определить свое место на лестнице успеха в освоении знаний и практических навыков на данном уроке. Сегодня на уроке: - Я узнал… - Я научился… - Я не понял…
Информация о домашнем задании
	Упражнение учебника