Технологическая карта урока по технологии 7 класс. Тема: Дизайн, его требования и правила.

Тема урока:  Дизайн, его требования и правила.

Класс: 7

Цель урока: Развитие творческого мышления и воображения.

Задачи урока:

- Образовательные. Дать учащимся понятие об искусстве дизайна его основных законах. Познакомить с видами дизайна, профессией дизайнера

-Развивающие. Развивать у учащихся умение анализировать, делать обобщения и выводы. Формировать познавательный интерес к творчеству, творческим видам деятельности. Развивать ассоциативное, образное, творческое мышление, эстетический вкус.

- Воспитательные. Сформировать творческое начало у учащихся. Воспитывать уважительное отношение к интеллектуальному и творческому труду дизайнера. Воспитывать эстетический, художественный вкус и желание грамотно выбирать и создавать жизненное пространство согласно своему видению окружающего мира. Продолжать совершенствовать нравственное, эстетическое и  экономическое воспитание.

Планируемые результаты:

Познавательные	Личностные	Коммуникативные	Регулятивные
научатся самостоятельно создавать способы решения проблем творческого характера;	научатся анализировать, сравнивать, обобщать, использовать фантазии, воображения при выполнении учебных действий; формирование желания выполнять учебные действия.	участвовать в диалоге, на уроке и в жизненных ситуациях; сотрудничать с одноклассниками в поиске и сборе информации; принимать решения и реализовывать их; точно выражать свои мысли.	организовывать свое рабочее место под руководством учителя; определять цель и составлять план выполнения задания; развивать практические навыки и умения при решении повседневных проблем связанных с технологией.

 Оборудование и материалы:

 1. Иллюстрации и с изображением  видов дизайна

2. Карандаши.

Описание этапов урока

Этап урока	Содержание и деятельность учителя	Деятельность  обучающихся	УУД( универсальные  учебные    действия)
I. Организационный	-  приветствие -  проверка явки обучающихся -  проверка готовности обучающихся  к уроку -  настрой обучающихся  на работу	-приветствуют учителя, -визуально контролируют свою готовность к уроку -рассаживаются на рабочие места.	Личностные: самоорганизация. Регулятивные: способность регулировать свои действия, прогнозировать деятельность на уроке
II. . Повторение пройденного материала.	Активизация обучающихся с использованием вопросов ловушек. Ой, я забыл, а какая тема была у нас с вами на прошлой неделе? Спасибо, напомнили мне. Ребята, а вы знаете, что существует профессия станочник, в которую входит много специальностей, например, фрезеровщик, сверловщик и т.д. А как называется специальность, которая относится к токарной обработке? Какие формы деталей делаются на токарном станке? Молодцы!	-отвечают на вопросы, -рассуждают, - приводят примеры	Личностные: умение излагать свои мысли, приводить примеры, делать вывод; способность к рассуждению Коммуникативные: взаимодействовать  с учителем  группой. Познавательные: умение анализировать, выделять и формулировать  задачу; умение осознанно строить речевое высказывание.
III.Изучение нового материала	Постановка вопросов; формирование вместе с обучающимися темы урока. Перед вам рисунки, чертежи жилых помещений. Посмотрите на них внимательно и найдите сходства и отличия. Мы видим совершенно разные виды помещений. А для чего они делаются такими разными? Скажите, а кто занимается разработкой формы и цвета помещений? Дизайнеры. А что они делают? (разрабатывают дизайн помещений) Но дизайнеры разрабатывают дизайн не только помещений. Итак что такое дизайн? Найдите определение в учебнике. Зачитайте определение.  Дизайн от англ. Design – проектировать, чертить, задумать, а также проект, план, рисунок. Дизайн- это придумывание, разработка новой, удобной для человека и красивой предметной среды. Это проектирование объектов,  в  которых форма соответствует назначению, соразмерна фигуре человека, экономична, удобна и при этом красива. Издавна  ремесленник  изготавливал  вещь,  так  как  учила  его  традиция.  Но  19 век открыл  эпоху  технической революции. Именно  к  этому  времени  можно  отнести  рождение  профессии – дизайнер. В 1851г.  состоялась первая   Промышленная   выставка   в  Лондоне,  которая  показала,  что  разработка   промышленной  продукции   нуждается  в   специальных  художниках,   которые  могли  бы  придать  вещам,  сделанным  с  помощью  машин, привлекательную  форму. В  1919г.  в  Германии  было  открыто  учебное  заведение,  которое  готовило   художников  для  работы  в  промышленности.  Называлось  оно  «Баухауз».  В  нём  преподавали  знаменитые   художники  и  архитекторы  Вальтер  Гропиус, Василий  Кандинский,  Пауль  Клее. В  России  в  начале  20в  дизайнеров  учили  во  ВХУТЕМАСЕ (Высшие  художественно-технические  мастерские). Если какая-нибудь вещь была удобной, красивой или созданная дизайнером приятной, то говорят хороший дизайн. Мы  с  вами  живём  среди  вещей.  Они  должны  быть  удобны,  полезны,  доступны  и  обязательно  красивы.  Объекты  дизайна,  так  же  как  и  произведения  искусства,  отражают  время,  уровень  технического   прогресса. Такая оценка в равной степени может относиться к автомобилю, и мебели, к кораблю, игрушкам и одежде. Существует огромное количество видов дизайна. С некоторыми из них вы уже знакомы, с какими-то познакомимся сегодня. Основными видами дизайна считаются: 1.      Промышленный дизайн. Это  конструирование  станков,  транспортных  средств,  бытовых  приборов,  посуды,  мебели  и  мн.  др. 2.      Графический дизайн. Это  промышленная  графика (этикетки,  упаковка  товаров,  открытки,  конверты  и  др.   различные  оформительские  изобразительные  и  шрифтовые  работы,  разработка  графического  стиля  учреждения,  графическая   реклама  продукции,  оформление  буклетов,  бланков,  этикеток,  визиток.) 3.      Веб-дизайн (дизайн сайтов и их отдельных элементов, создание графических рекламных материалов в Internet). 4.      Дизайн интерьера. 5.      Ландшафтный дизайн. 6.      Экологический дизайн. Базируется на идее защите окружающей среды. Экологический дизайн можно назвать как естественная красота. 7.      Арт-дизайн - объекты,  которые  не  имеют   прямого   функционального   назначения,  но  будучи   созданными,  эти   объекты  будут  отвечать  высоким  требованиям,  предъявляемым   к  произведениям   искусства. А теперь рассмотрим принципы дизайна. -        Эстетические - гармония, цветовое оформление, выбор стиля. -        Эргономические (функциональные) - удобство пользования (привести примеры из жизни, объяснить что происходит при нарушении одного из требований в пользу другого). -        Гармония - согласованность предметов.  Именно этим занимаются хозяйки, создавая и поддерживая в доме чистоту и уют, согревая своими чувствами пространство дома, одушевляя своим вниманием каждую вещь.	-отвечают на вопросы; -выбирают оптимальные решения; -фиксирование темы урока в тетрадь; -наблюдение и фиксация наблюдаемых процессов(письменно и устно).	Личностные: построение логических рассуждений. Коммуникативные: выражение своих мыслей, аргументация своих мнений. Регулятивные: планирование последовательных действий.
IV.Физкультминутка	Гимнастика для глаз: Сели прямо, удобно. -Посмотрите направо, налево, вверх, вниз (вниз как можно глубже, чтобы увидеть пол)-5 раз - Оглянулись на противоположную сторону стены, посмотрели. Смотрим на стену перед собой, закрыли глаза. Представили, что-нибудь прекрасное. Открыли глаза. - Закрыть глаза, сжав сильно веки, открыть глаза-5 раз.	Выполняют физкультминутку
V.Практическая  работа	А сейчас у нас с вами будет практическая работа. Для её выполнения вам потребуется чистый лист в тетради и цветные карандаши.  Вы должны поделиться на 3 группы. Задание: на листе бумаги изобразить один из типов кузовов автомобилей в цвете с применением принципов дизайна. ·         1 группа: Седан; ·         2 группа: Внедорожник; ·         3 группа: Фургон. Придумать защиту идеи. Записать её. Критерии оценки: цветовая гамма (не однообразна), рисунок в заданном варианте, защита идеи.	-формирование безопасной работы; -выполнение практической работы.	Личностные: овладение нормами и правилами организации труда; Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей    деятельности Регулятивные: умение применять полученные знания на практике    осуществлять контроль по результату, выявление допущенных ошибок в процессе труда и обоснование способов их исправления  Познавательные:   умение ориентироваться в понятиях,.   Коммуникативные взаимодействовать  с учителем  группой.
VI.Итог урока	Молодцы! Вижу все справились с заданием. А теперь оценим ваши работы. (Оцениваются по предложенным критериям) Работы оцениваются учителем с показом классу. Каждая группа может высказать своё мнение по работе и защите.	-проводят самооценку и взаимооценку работ; -определяют качество выполненной работы; -рассказывают, слушают.	Личностные: формирование эстетического вкуса. Коммуникативные: формулирование, высказывание и обоснование своих мыслей. Регулятивные: оценка выполненной работы. Познавательные: выводы о проделанной работы
VII.Закрепление материала	В закрепление нашей темы ответьте на пару вопросов: 1.       Что такое дизайн? Кто этим занимается? 2.       В каком веке появилась данная профессия? 3.       Где обучают данной профессии? 4.       Назовите виды дизайна. 5.       Какими принципами руководствуется дизайн? Молодцы, ответили на все вопросы! (выделить детей кто правильно и четко ответил на вопросы)	-рассуждают, - отвечают на вопросы, -дают самооценку результатам своей работы.
VIII. Рефлексия	А, теперь поделитесь мнениями об уроке. (на доске написаны слова) было интересно… было трудно… теперь я могу… я научился… меня удивило… мне захотелось…
IX.Домашнее задание	На этом урок закончим и запишем домашнее задание: найти сообщения о дизайнерах прошлого и настоящего. Инструктаж учителя по выполнению домашнего задания	Обучающиеся слушают и записывают домашнее задание  в дневниках.	Личностные :развитие и углубление потребностей и мотивов учебно-познавательной деятельности