1.
2. ЭТАП Создание
проблемной ситуации
|
|
Деятельность
обучающихся
Проявляют
познавательную инициативу. Главное - осознание возникшего
интеллектуального затруднения, противоречия, дефицита знаний,
формулировка эвристических вопросов, заданий. Осознание цели предстоящей
деятельности._____________________
|
|
4. ЭТАП планирования.
Основные задачи учителя.
Формирование
способности анализировать, сравнивать имеющийся учебный материал;
• определять содержание и
последовательность действий для решения поставленной задачи;
• воспитание культуры
делового общения, положительного отношения учеников к мнению
одноклассников;
» формирование
способности каждого ученика к участию в работе в малых группах;_______________________________
|
|
Деятельность учителя
Предоставляет
достаточное количество материала, побуждающего к высказыванию предложений
о способах изучения данного I объекта, предложение учащимся самим
составить план.
|
|
Деятельность
обучающихся •
Работа в группах.
Обобщение результатов
наблюдения, составление плана предстоящей деятельности, выбор средств,
необходимых для открытия "нового" знания:____________________________________
|
|
5
ЭТАП"Открытие" нового знании.
Основные задачи
учителя: Формирование основ теоретического мышления,
развитие умений находить общее, закономерности, отличное; развитие
способности к обобщению;
воспитание
способности высказывать свою точку зрения о способах решения практической
задачи;
• формирование
способности определять содержание и последовательность действий для решения
поставленной задачи:
|
|
ЭТАП
Актуализация знаний
|
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
обучающихся
|
Организационный
момент. Приветствие, проверка готовности к уроку по слайду «Готов ли ты к
уроку». Разделить учащихся на группы (1 мин) (сдвинуть столы и написать,
кто, где сидит, 3 группы по 3 человека)
Работа
в группах (3 мин).
Задание
1.
Раздать образцы ручных швов: обметочный, сметочный, заметочный; машинных:
стачной, зигзагообразной строчки.
1.
Предложить
работу по определению способов выполнения: ручной и машинный.
2.
Определить
названия строчек и швов (приложение 1).
Проверка выполнения задания.
Вывод: девочки, мы вспомнили с вами
названия швов, способ их выполнения. Вспомним их назначение: для чего
применяются ручные швы? Для чего машинные?
! (для оценки ответов
использовать цветочки, бабочки и ягодки как баллы)
! таблицы вклеить в тетради
|
Приветствие.
Проверка готовности к уроку.
Выполнение
задания 1.
Ответы
учащихся
|
2.
ЭТАП.
Создание проблемной ситуации
|
|
Давайте вспомним какие
требования к качеству ручных и машинных швов применяются. Какие по качеству
выполнения должны быть ручные швы?
Какие должны быть
машинные швы?
Задание 2. Чтобы проще было
ответить на эти вопросы, рассмотрите образцы швов, сравните их, и определите
какие швы выполнены качественно, а какие нет?
(раздать по два
одинаковых шва, выполненных ручным и машинным способом). Можно в группах
совещаться.
Проверяем
Вывод: чтобы швы были
выполнены качественно, нам необходимо: выполнять строчку ровно, по всем правилам,
аккуратно. Вид изделия должен быть аккуратным, немятым.
! (для оценки ответов
использовать цветочки, бабочки и ягодки как баллы)
А чтобы изделие было
немятым его необходимо прогладить, проутюжить при помощи утюга.
|
Ответы
учащихся.
Выполнение
задания 2.
Ответы учащихся.
|
3. ЭТАП
целеполагания
|
|
Мы на
уроках учились пользоваться утюгом?
Так значит,
с чем мы сегодня будем работать? Что будем изучать?
Итак,
тема сегодняшнего урока «Влажно-тепловая обработка ткани.
! Запишем
в тетрадь.
Цель
урока, как вы правильно определили:
-
научиться правильно, выполнять влажно-тепловую обработку ткани.
Это
важная информация для девочки. Нужна она нам в жизни?
Девочки,
а вы знаете значение слова «неряха» «неряшливый вид»?
Абсолютно
правильно, как героиня мультфильма «Ситцевая страна», от которой убежали даже
платья. Давайте посмотрим отрывок этого поучительного мультфильма.
Просмотр
отрывка мультфильма.
И сегодняшний
урок поможет нам избежать такой неприятной ситуации в жизни.
|
Предположительные
ответы детей:
- Пока нет.
- С утюгом. Как правильно
им пользоваться
Запись в тетрадь темы
урока.
- Конечно.
- Неаккуратный, грязный,
неопрятный, мятый.
|
4.ЭТАП планирования.
|
|
Познакомимся
с планом нашей работы на уроке:
1. Узнаем о назначении
оборудования для ВТО.
2. Познакомимся с правилами
выполнения ВТО и техникой безопасности.
3. Познакомится с основными
операциями ВТО.
4. Выполним основные
операции ВТО в практической работе № 13.
Девочки,
если план работы понятен, начинаем работать.
|
Знакомятся
с планом работы на урок
|
1.
ЭТАП
«Открытие нового знания»
2.
ЭТАП
Учебные действия по реализации плана. Выражения решения. Применение нового
знания.
|
|
1.
ВТО в домашних условиях
выполняется при помощи следующего оборудования: утюг, утюжильная доска,
проутюжильник. Узнаем больше об этом оборудовании. Начнем с утюга.
Слайд «Устройство утюга»
Обратите внимание от
слова «утюг» происходят следующие слова «утюжить», «утюжильная доска».
Слайд: итак, утюжильная
доска
Слайд «проутюжильник» и
«пульверизатор».
Вопросы есть, все
понятно?
Проверим, выполнив задание
20.1. в рабочей тетради на стр. 49.
(2 мин).
Проверяем.
! (для оценки ответов использовать
цветочки, бабочки и ягодки как баллы)
Вывод: итак, мы узнали об
оборудовании, которое применяют для утюжки изделий. Первый пункт нашего плана
выполнен.
|
Задание 20.1. в тетради.
Ответы учащихся.
|
2.
Теперь
познакомимся с правилами выполнения ВТО, т.е. как правильно гладить. Для
этого прочитаем на стр. 133 учебника пункт «Правила выполнения ВТО»
поочередно.
Вывод:
запомним последовательность выполнения ВТО, это нам пригодится для выполнения
практической работы. Второй пункт выполнен.
|
Работа с заданием.
Читают по очереди.
|
3.
Работаем
по плану. Теперь нам предстоит узнать, как называются и выполняются основные
операции ВТО.
Для
этого обратимся вначале к терминологии.
Слайд
«Терминология ВТО»
Данную терминологию очень легко запомнить по ассоциациям со словами:
Приутюжить при (прижать)
Разутюжить раз (разложить,
развернуть)
Заутюжить за (заложить,
завернуть)
Запишем в тетрадь.
Вывод: теперь вы знаете
основные операции ВТО.
Третий пункт плана
выполнен.
|
Запись в тетрадь терминов
Работа по заданию
Ответы.
|
4.
Вот
теперь мы подошли к выполнению практической работы. Но прежде, чем начать
работу необходимо остановиться на самом важном «Правила безопасной работы».
Ознакомимся с данным пунктом на стр. 134. Учебника. Читаем поочередно.
Вывод: зная правила техники
безопасности, можно перейти к выполнению практической работы.
|
Читают «Правила
безопасной работы».
|
5.
Практическая
работа № 13.
Выполнять работу будем в
группах (по 3 человека), используя инструкционную карту.
Провести вводный
инструктаж по правилам работы с демонстрацией методов
Работа 5 мин. В течение
работы текущий инструктаж.
Слайд: Подвести итоги работы
оцениванием в группах работы каждого по следующим критериям: ВТО выполнена
аккуратно, без складок, ровно, правильно. Проставить оценки, после проверки
учителем.
Вывод: с работой справились хорошо.
Четвертый пункт нашей
работы выполнен.
|
|
6.
Проверим
усвоение новой темы. Задание 3 стр. 50 в тетради (5 мин). (работа
индивидуальная)
Проверим правильность
ответов (взаимопроверка). Выставим оценки.
|
|
7 ЭТАП
Рефлексия (5 мин)
|
|
Девочки давайте
вспомним тему и цель нашего урока.
Посмотрите
на план нашего урока – все мы выполнили?
Что на
уроке больше всего понравилось и запомнилось?
Что было
самым трудным?
Над чем
еще надо поработать?
Как
оцениваешь свою работу?
Оценки
за урок:
Подведем
итоги как работали группы, посчитаем у кого больше картинок получилось.
Теперь
выствим оценку за урок по таблице.
Работали
хорошо, мне с вами было сегодня интересно.
Д.з. к
следующему уроку:
Д.з. –
1: изучить параграф 21, вопросы на стр.135
Д.з. –
2: выполнить задание в рабочей тетради стр. 50, ссылка для поиска информации: http://bse.sci-lib.com/article010827.html
Д.з. – 3:
подготовить презентацию по заданию на стр. 135, в рабочей тетради стр. 50,
ссылка для поиска информации: http://www.izuminki.com/2012/11/14/istoriya-utyuga/
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.