Технологическая карта урока по технологии.Тема "Машинные швы"

                                                                                           Технологическая карта урока

Данилова Оксана Николаевна

МБОУ «СОШ №2» г. Шумерля  Чувашской Республики

Должность: учитель технологии

Название предмета:      технология

Класс:     5

№ урока: 22

Время урока: 90 минут

Дата:  27.02.2017

Тема урока : Машинные швы.  

Базовый учебник: Н. В. Синица,  В. Д. Симоненко  Технология. Технологии введения дома: 5класс

Цели урока:             

Образовательные:  обобщить знания, умения по видам машинных швов, сформировать навыки по выполнению машинных швов и влажно-тепловой обработатки.

Развивающие:  развивать у учащихся умения выделять главное сформировать навыки по выполнению машинных швов и ВТО

Воспитательные : формировать правильное отношение к окружающим, воспитать самостоятельность, аккуратность, внимательность к работе

Место урока в разделе: Создание изделий из текстильных материалов

Тип урока: комбинированный

Основные термины и понятия: Соединительные, краевые, отделочные швы; стачной шов вразутюжку, стачной шов взаутюжку,

краевые швы: вподгибку с закрытым срезом, вподгибку с открытым срезом

Наглядность: образцы машинных швов стачной шов вразутюжку, стачной шов взаутюжку, краевые швы: вподгибку с закрытым срезом,

вподгибку с открытым срезом;  технологические карты; инструкционные карты;  логическая игра презентации:

схема машинного шва; образцы и схемы швов соединительного и краевого швов;

Формы работы на урок Объяснительно - иллюстративный; индивидуальная; фронтальная; групповая

Оборудование: Швейные машины. утюжильная доска, утюг с терморегулятором и пароувлажнителем, проектор, ПК.

Планируемые образовательные результаты  

Предметные умения: Познакомятся  с требованиями к выполнению машинных работ. Научатся выполнять постоянные операции, стачивание и застрачивание; находить информацию об специальных швейных машинах. Овладеют безопасными приёмами труда.

Метапредметные универсальные учебные действия ( УУД):

 Познавательные – умеют извлекать  информацию из разных источников, делать умозаключения и выводы в словесной форме.

коммуникативные – умеют рассуждать, слышать, слушать и понимать партнёра, планировать и согласованно осуществлять совместную деятельность , правильно выражать свои мысли.

регулятивные – умеют в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи; проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве; запоминать инструкцию; планировать, контролировать и выполнять действие по заданному образцу с соблюдением норм безопасности.

Личностные:  имеют мотивацию к учебной деятельности, развитие проявляют  интерес к занятиям предметно-практической деятельностью для удовлетворения перспективных потребностей, демонмтрируют уважительное отношение к труду..

Ход урока: 22

Этапы урока	Цель	Деятельность учащихся	Деятельность учителя	Формируемые УУД
1	2	3	4	5
Организационный  момент (5 мин)	Настроить учащихся к учебной деятельности и на получение новых знаний; создать условия для возникновения у обучающихся внутренней потребности включения в учебный процесс	Приветствуют учителя Анализируют  степень готовности к уроку Формулируют с помощью учителя тему и цель урока	Приветствует учеников. Проверяет готовность к уроку. Отмечает отсутствующих Подводит учащихся к цели и теме урока: - Мы с вами находимся на втором этапе проектирования рабочей одежды –«Фартук для работы на кухне»  Мы изучили ручные швы, изучили швейную машину, отработали приемы работы на  швейной машине, ознакомились основными операциями ВТО. А какие виды  ручных  швов вы знаете? -  А знаете ли вы машинные швы? нет….  Так как вы думаете чем мы будем заниматься( о чем говорить?) сегодня на уроке? Правильно, сегодня на уроке мы  должны: 1.      Познакомиться с видами машинных швов. 2.       Научиться выполнять некоторые машинные швы( то есть, на практике закрепить все наши знания).	Познавательные: умение аналзировать Регулятивные:осознание целиурока Коммуникативные: диалог, четко воспроиз-водить цель урока    Личностные: самоорганизация.
Повторение  пройденного материала (13 мин)	Закрепить пройденный материал	Отвечают на вопросы Обучающиеся получают карточки с терминами и их значениями. Располагают карточки по порядку, находят определения понятий.	- Давайте вспомним : как называется второй этап проектирования? - Что необходимо сделать на втором этапе проектирования. - Для того, чтобы вспомнить терминологию основных ручных и машинных, а также терминологию  влажно – тепловой обработки, я вам предлагаю сыграть в игру «Лото».  Вам необходимо сопоставить термин и определение.	Познавательные – умеют извлекать  информацию из разных источников, делать умозаключения и выводы в словесной форме. Коммуникативные – умеют рассуждать, слышать, слушать и понимать партнёра, планировать и согласованно осуществлять совместную деятельность , правильно выражать свои мысли.
Изучение нового материала (20мин)	Познакомить с осно-вными  видами машинных швов ,учить выполнять машинные швы	Смотрят презентацию, Работают  с учебником, анализируют информацию в учебнике, на слайдах презентации	- При изготовлении швейных изделий используют  различные машинные швы. По назначению их можно объединить в три группы: соединительные, краевые, и отделочные. Слайд  Сегодня мы научимся выполнять некоторые из этих швов. Вы их будете использовать при изготовлении проектного изделия.  Также мы ознакомимся с их условными обозначениями. Соединительные    швы скрепляют детали зделия. Детали при этом расположены  по обе стороны от шва. Самый распространенный из них стачной шов. Его применяют для соединения боковых, плечевых и других срезов изделия. В зависимости от  влажно- тепловой обработки различают: стачной шов вразутюжку - припуски швов разло-жены в разные стороны и разутюжены.Слайд Стачной шов взаутюжку – припуски швов уложены в одну сторону и заутюжены.Слайд Краевые швы применяют для предохра-нения срезов от осыпания и для отделки. При  выполнении этих швов деталь аспологается по одну сторону от шва. Шов вподгибку – самый распространенный из краевых швов. Шов вподгибку бывает нескольких видов:  с открытым срезом -  срез подгибают один раз и застрачивают;с открытым обметанным срезом- срез вначале обметывают, а затем подгибают один раз и застрачивают; с закрытым срезом –срез подгибают дважды и застрачивают Отделочные швы украшают швейные изделия. К ним относятся швы для образованияскладок, рельефные швы и швы с кантом.	.Познавательные: извлекают  необходимую информацию из прослушанного материала Коммуникативные – умеют рассуждать, слышать, слушать и понимать учителя, планировать и согласованно осуществлять совместную деятельность , правильно выражать свои мысли. Личностные:  имеют мотивацию к учебной деятельности, развитие проявляют  интерес к занятиям предметно-практической деятельностью для удовлетворения перспективных потребностей, демонстрируют уважительное отношение к труду..
Закрепление материала (5 мин)	Закрепить новый материал	Отвечают на вопросы	-Для закрепления  темы  попробуем ответить на вопросы  Слайды : -На какие три группы делятся все машинные швы? -  Для чего служат соединительные швы? -  Какие швы относятся к соединительным?   Какие швы относятся к краевым? - Для чего применяется накладной шов с закрытым срезом?	Познавательные: извлекают  необходимую информацию из прослушанного материала перерабатывают полученную информацию и анализируют ее. Коммуникативные – умеют рассуждать, слышать, слушать и понимать учителя, планировать и согласованно осуществлять совместную деятельность , правильно выражать свои мысли. Личностные: проявляют познавательный интерес.
Практическая  деятельность.	Отработка навыков выполнения  машинных швов и влажно -  тепловой обработки.	Слушают, вспоминают, запоминают  инструктаж по ТБ при выполнении ручных, машинных и утюжильных работ. Делятся на группы, организуют  рабочее место. Наблюдают демонстрацию выполнения швов. Выполняют практическую работу по инструкционной карте, осуществляют самоконтроль и оценивают работу.	-  Тема нашей практической работы: «Изготовление образцов машинных швов  и проведение влажно – тепловых работ». Результатом выполнения   практической работы должны быть образцы машинных швов: стачной шов   вразутюжку и взаутюжку,  шов в подгибку  с отрытым и закрытым срезом.   - Прежде чем приступить к  практической части урока , давайте вспомним инструкцию по технике безопасности на уроках технологии (  Приложение 1).О правилах  безопасного пользования ножницами нам расскажет…….. - А кто может напомнить о правилах  безопасного пользования иглами и булавками? - Вспомним о правилах  безопасности при работе на швейной машине. - А я хочу напомнить вам о правилах безопасности при работе электрическим утюгом. Сейчас я вам продемонстрирую выполнение машинных швов.(Учитель: показывает и демонстрирует выполнение машинных швов и приемы выполнения влажно - тепловой обработки. Знакомит с инструкционной картой и наглядными картами  «Машинные швы». Наблюдает, советует,  руководит деятельностью, отвечает на вопросы обучающихся, помогает затрудняющимся в выполнении задания.)	Регулятивные – умеют в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи; проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве; запоминать инструкцию; планировать, контролировать и выполнять действие по заданному образцу с соблюдением норм безопасности. Коммуникативные – умеют рассуждать, слышать, слушать и понимать партнёра, планировать и согласованно осуществлять совместную деятельность , правильно выражать свои мысли Личностные: самоорганизация.
Итоги урока. Рефлексия	Обощение полученных результатов на уроке	Слушают учителя участвуют в обсуждении, отвечают  на вопросы	Обсуждение и качество выполнения машинных швов. - что нового вы узнали на уроке? - чему научились? - что называется швом? - что такое ширина шва? Д/З:  приклеить образцы швов в альбом, найти в словарях или Интернете, что означает старинное слово «тачать», от которого произошло современное «стачать» «Тачать» - шить сквозной  строчкой.	Личностные: обладают первичными умениями оценки  своих работ и одноклассников на основе заданных критериев. Регулятивные: адекватно воспринимают информацию учителя или товарища содержащую оценочный характер отзыва о работе на уроке. Коммуникативные –формулируют ответы на вопросы

Приложение 1

Инструкция по технике безопасности на уроках технологии

1.     Класть ножницы на стол справа от себя. Их лезвия должны быть сомкнутыми, направленными от себя.

2.     Передавая ножницы, их следует держать за сомкнутые лезвия.

3.     Не поднимать ножницы высоко над столом.

Правила безопасного пользования иглами и булавками

1.     Храните иголки и булавки в определённом месте (специальной коробке, подушечке и т. д.), не оставляйте их на рабочем месте, ни в коем случае не берите иголку, булавки в рот и не вкалывайте их в одежду. Не оставляйте иголку и булавки в изделии;

2.      Используйте при шитье наперсток;

3.      Не используйте в работе ржавые иглы и булавки;

4.      Куски сломанных иголок или булавок собирайте и выбрасывайте, завернув  в бумагу;

5.     Посчитайте количество взятых булавок перед началом работы и количество булавок по окончанию работы, оно  должно совпадать;

Правила безопасности при работе на швейной машине

1.     Перед началом работы на швейной машине волосы убрать под косынку, одежду застегнуть.

2.     Убрать от машины посторонние предметы.

3.     Во время работы не наклонятся близко к движущимся и вращающимся частям машины.

4.     Не держать пальцы возле движущейся иглы.

5.     Утолщенные места прошивать на пониженной скорости.

6.     При появлении запаха гари и дыма вынуть вилку из розетки.

7.     После работы выключить машину, опустить лапку и иглу, предварительно  подложив под них  кусочек ткани.

Правила безопасности при работе электрическим утюгом
1.  Перед работой утюгом проверить исправность шнура.
2. Утюг включать и выключать сухими руками, берясь за корпус вилки.
3. Ставить утюг на подставку.
4. Следить за тем, чтобы подошва утюга не касалась шнура.
5. По окончании работы утюг выключить