Технологическая карта урока по теме "квадратичная функция. Подготовка к ОГЭ"

МАОУ гимназия №9

Технологическая карта открытого учебного занятия  

в 9-ом классе

 по теме

 «Квадратичная функция. Подготовка к ОГЭ»

Подготовила: учитель математики

высшей категории

Светлана Анатольевна

 Шестакова

Г.Березники

Технологическая карта открытого учебного занятия,

направленного на апробацию актуального содержания учебной деятельности и применение в образовательном процессе современной школы современных образовательных технологий в контексте требований ФГОС

Ф.И.О. учителя__Шестакова Светлана Анатольевна

Тема открытого учебного занятия – «Квадратичная функция. Подготовка к ОГЭ.»

Возраст обучающихся, класс     9                   

Форма проведения открытый урок

Цель: обобщение и систематизация знаний, умений и навыков по теме «Квадратичная функция».______________________________________________________________________

Задачи:

•Предметная _ обобщить и систематизировать знания  по теме «Квадратичная функция»; закрепить на практике знания, по теме при решении тестовых заданий ОГЭ; ликвидировать возможные пробелы в знаниях учащихся;

•Метапредметная _ развитие культуры решения математических задач и построения графиков; культуры речи и культуры общения, воспитание самостоятельности, воли и настойчивости, уверенности в своих силах.

•Направленная на формирование у обучающихся личностных образовательных результатов _ развитие логического мышления, активизация  познавательной деятельности обучающихся, развитие их творческих способностей, умения работать в парах; умения применять математические знания к решению практических задач;

Прогнозируемый результат: 

•Обучающиеся смогут «распознать» на рисунке график нужной квадратичной функции, построить его, охарактеризовать свойства;

•более подготовленные смогут построить график функции, встречающейся в задании №23 ОГЭ

Содержание занятия[1] (краткая аннотация)

_На уроке обучающиеся повторяют свойства квадратичной функции; работают в парах, выбирая посильный уровень заданий.

Образовательная(ые) технология(ии): ___ Информационно-коммуникационные технологии;

Исследование в обучении;

Работа в парах;

Здоровьесберегающая технология

Интерактивные методы (приемы, способы деятельности обучающихся): диалог, индивидуальная работа, коллективная работа, работа в парах

Оборудование: _доска,ноутбук, интерактивная доска

Список использованной  литературы и интернет-ресурсов[2]:

•открытый банк заданий на сайте ФИПИ

•Алгебра. Формирование самооценки учебной деятельности. 9 класс.
Учись учиться!/Е. Я. Яровая.-Волгоград: Учитель, 2016.

•Семенов,А.В. Основной государственный экзамен. Математика. Комплекс материалов для подготовки учащихся. Учебное пособие./ А.В. Семенов,А.С.Трепалин, И.В. Ященко, П.И. Захаров, И.Р. Высоцкий; под редакцией И.В. Ященко; Московский центр непрерывного математического образования.- Москва: Интеллект-Центр,2016.

•вариант тематической работы по теме «Квадратичная функция» с сайта СтатГрад (от 30.10.2014).

Содержательно-технологическая характеристика занятия

(поэтапное описание)[3]

№	Деятельность учителя (с обозначением используемых технологий, методов, приемов; применяемого технического оснащения)[4]	Деятельность обучающихся (с обозначением видов и форм активности)	Планируемый результат, комментарии
1 этап - Организационный -  __3___ мин[5].
1.1.	Создать благоприятный психологический настрой на работу.	Слушают
2 этап – Мотивационно-проблематизирующий  -  8____ мин.
2.1.	Тема сегодняшнего урока занимает важное место в школьном курсе математики и входит в основной государственный экзамен.
2.2.	Сообщает тему и цель урока, дату записывает на доске Сегодня на уроке мы подведем итоги изучения главы «Квадратичная функция». Продолжим отрабатывать навыки построения и чтения графиков изученных функций и посмотрим, насколько глубоко изученная тема представлена в экзаменационных тестах.Где можно встретить квадратичную функцию?	Делают запись в тетради. Пытаются найти примеры, где встречается данная функция.	Все верно выбирают нужные функции
3 этап – Деятельностный - 29_____ мин.
3.1.	Показывает презентацию о том,где в жизни встречается кв.функция (см.приложение 1.)	Смотрят презентацию
3.2.	Задает вопросы: Какие из следующих функций являются квадратичными: ,,, ,,, ,,	Думают и выписывают в тетради квадратичные функции
3.3.	Какие свойства квад. функции знаем? Какие вопросы можно задать по данному рисунку?	Перечисляют свойства функции.	Вспомнили свойства функции
3.4	Выдает раздаточный материал, предлагает работу обучающимся в парах –по выбору:либо задания первой части(см.прил.2), либо-второй(см.прил.3).Во второй части-можно выполнить любое задание по выбору. Контролирует работу учеников, при необходимости помогает им.	Выполняют работу в парах, могут обратиться за помощью либо к учителю, либо к одноклассникам за помощью. После выполнения задания могут проверить свою работу по ответам у учителя.	Ученики вспомнят свойства функции, познакомятся с заданиями, которые могут встретиться на ОГЭ, и удачно с ними справятся.
4 этап -  Оценочно-рефлексивный  _5______ мин.
4.1.	Задает домашнее задание- раздаточный материал (см.прил.4), желающие- могут порешать оставшиеся задания второй части.	Получают задание	Задает домашнее задание- раздаточный материал(см.прил.4)
4.2.	Задает вопросы: Какие задания вызвали затруднения? На какие задания нужно еще обратить внимание?	Отвечают на вопросы

---

[1] Содержание учебного занятия должно носить актуальный, инновационный характер, соответствующий требованиям новых ФГОС, актуальным направлениям реализации системно-деятельностного и метапредметного подходов. Апробация проектируемого содержания занятия должна быть значимой для широкой педагогической аудитории.

[2] В списке должны содержаться только современные источники, не позднее 5-летней давности.

[3] Описание каждого этапа должно быть как можно более детальное. Главное – показать инструментарий современного занятия, его инновационный характер, разнообразные виды активности обучающихся.

[4] К технологической карте обязательны приложения в виде учебно-методических разработок (презентаций, описания видео- и аудио- фрагментов, тематических ридеров, компетентсонтстно ориентированных заданий и т.п.).

[5] Обозначить примерно требуемое время.

Краткое описание документа:

Данный урок проводится в период подготовки к экзамену.

Задачи урока-закрепить на практике знания по теме при решении тестовых заданий ОГЭ; ликвидировать возможные пробелы в знаниях учащихся.Здесь повторяется решение заданий, связанных с квадратичной функцией, содержащихся в первой части, а также задания для учеников с более сильной математической подготовкой.

_На уроке обучающиеся повторяют свойства квадратичной функции; работают в парах, выбирая посильный уровень заданий.