|
Учитель
|
Учащиеся
|
Повторение материала, используемого при введении новой темы
Актуализация (Подготовка учащихся к активной
учебно-познавательной деятельности).
|
-Здравствуйте,
ребята! За окном у нас зимнее утро, значит, у нас сегодня все получится. На
листах оценки нарисуйте смайлик соответствующий вашему настроению.
-
Наш урок начнем с проверки домашнего задания.
СЛАЙД
2
-На
экране представлены ответы на № 226 и 227 ваша задача найти их!
Отлично.
Сегодня нам предстоит сделать с вами открытие нового знания. Но открытие
нового невозможно без имеющегося у вас опыта. Давайте вспомним:
-
Какие числа называются натуральными? Целыми?
-
Какие числа называются противоположными? Приведите пример.
-
Взаимно обратными? Приведите пример.
- Приведите примеры целых положительных и целых отрицательных чисел
СЛАЙД
3
Я
предлагаю выполнить задание на сайте Учи.ру.
8 кл -Алгебраические
дроби - Степень с целым показателем: Степень с целым отрицательным
показателем
|
Сверяют ответы в домашнем задании с эталоном
Натуральные числа- это числа которые используются при счете.
- Целые -это натуральны, противоположные натуральным и 0
Приводят примеры чисел
Выполняют, комментируют
|
Формулирование темы урока. Постановка целей урока
|
Со степенями с каким показателем
мы работали в последних карточках? А умели мы это делать раньше?
Давайте сформулируем тему нашего
урока
Фиксирует тему (СЛАЙД 4)
Так, хорошо.
А какие цели мы поставим перед
собой?
|
Записывают тему в тетрадь «Определение степени с целым отрицательным
показателем»
Формулируют цели урока:
-познакомить
с понятием степени с целым отрицательным показателем;
-научить применять
определение степени с целым отрицательным показателем при вычислениях.
|
Открытие новых знаний
|
Итак! Давайте зафиксируем полученные выводы
полученные, при выполнении карточек, себе в тетрадь
- Как же избавится от минуса в
показателе степени?
СЛАЙД 5
Чтобы проверить ваши гипотезы, каждая пара
получает по одному примеру: 1 ряд: × , 2 ряд: × , 3 ряд: ×
- К какому результату пришли?
Запишите в тетради вывод в виде формулы.
|
Записывают формулу в тетради
Отвечают на вопрос
Выполняют задание
Записывают формулу в тетрадь.
|
Первичное
закрепление
|
Откройте учебник на ст. 62, выполним устно № 231
- Попробуйте предложить решение № 232 и 234:
Предлагает выступить с вызвавшими
затруднениями заданиями
|
Отвечают на вопрос № 231
Ответ: выражение под номером 3.
Индивидуальная работа
Выполняют пример.
|
Физкультминутка
|
1. Руки за спину, голову назад.
2. Глазки пускай в потолок поглядят.
3. Головы опустим — на парту взгляните
4. И снова наверх – вы ее поднимите
5. Глазами повертим, посмотрим в окно
6. И снова работаем. Немного еще.
|
Выполняют упражнения
|
Закрепление изученного материала
|
Теперь
перейдем к выполнению более сложных заданий.
№236
комментируем с места по цепочке
№237 - работа
в паре
№238 – выполняют
самостоятельно, с последующей проверкой по эталону
№240 (нечет) Работа у
доски
|
Выполняют задания комментируя с места по цепочке
По
одному примеру каждая группа у доски выполняет с объяснением (на центральной
доске).
Выполняют задание, проверяют по образцу
Выполняют задания
|
Информация о домашнем задании
|
-Ребята наш урок подошел
к концу. Давайте вспомним, что изучали на уроке? Какие цели мы поставили? Достигли
мы их? Хорошо, тогда запишем домашнее задание.
п.9,
выучить определение , №233,235, 239 (2), 241 (1)
2) У кого остались вопросы по новой теме карточки на Учи. ру .
Сегодня на уроке вы работали …хорошо. Оценки за работу получили….
|
Записывают домашнее задание
|
Рефлексия. Подведение итогов урока
|
Организует рефлексию и самооценку учениками собственной
учебной деятельности.
Урок окончен. Всем спасибо за работу.
|
Отвечают на вопросы
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.