Технологическая карта урока по теме "Температура воздуха"

Технологическая карта интегрированного урока географии и математики

Автор	Учитель географии   Воронова И.А. Учитель математики Максимова Л.Н.
Предмет	География, математика
Класс	6 класс
Тип урока	Интегрированный  урок.
Технологии	Проблемное обучение , коммуникативные, исследовательские, личностно-ориентированный подход.
Тема	Температура воздуха.
Цель	Выявить  взаимодействия разных областей человеческих знаний (математики и географии), как средство формирования целостной картины мира.
Задачи	Образовательная  (формирование познавательных УУД):  в процессе самостоятельной  работы: 1. Формирование представлений о температуре воздуха и причинах её изменения. 2. Повторить правила сложения и вычитания рациональных чисел и применять  их в изучении свойств атмосферы; 3. Закрепить умения строить  графики; 4. Развивать умения анализировать, сравнивать, делать выводы; 5. Выявить  взаимодействия разных областей человеческих знаний, как средство формирования целостной картины мира. Развивающая (формирование регулятивных УУД): развивать умение выделять  главное, анализировать, сравнивать,  обобщать, делать выводы;  рефлексировать способы действий, контролировать процесс и результат своей деятельности на разных этапах работы, осуществлять коррекцию. Воспитательные (коммуникативные и личностные): организовать сотрудничество при работе в группах, выстроить  продуктивное взаимодействие  детей друг с другом, учить  детей  выражать свои мысли в соответствии с поставленными задачами на каждом этапе работы; побуждать их к осознанной деятельности с ориентацией на положительный результат в соответствии с поставленными целями.
Основные термины, понятия	Атмосфера, температура( среднесуточная, среднемесячная, среднегодовая), амплитуда, график.
Планируемый результат
Предметные умения		Личностные УУД - овладение на уровне общего образования   определенной  географической и математической информацией, навыками ее применения в различных  ситуациях; - осознание ценности взаимодействия разных областей человеческих знаний, как средство формирования целостной картины мира. Регулятивные  УУД: - видеть конечный результат своей деятельности, строить ее  для успешного достижения поставленной цели; - высказывать свои  предположения  на основе  полученной в ходе работы информации;    - проговаривать последовательность действий  при выполнении заданий;  - работать по  предложенному плану,  осуществлять самоконтроль и коррекцию; - осознавать степень усвоения учебного материала на разных этапах урока. Познавательные УУД: -уметь вести самостоятельный поиск информации, анализировать её,  выделять главное, преобразовывать информацию в  соответствии с поставленной задачей; - выявить  взаимодействие разных областей человеческих знаний. Коммуникативные УУД: - слушать и понимать речь других; - формулировать  и аргументировать свое  мнение и позицию; - выражать свои мысли в соответствии с поставленной задачей  устно  и письменно.
Организация пространства
Формы работы		Ресурсы:
Фронтальная Работа в  группах Индивидуальная		Учебник,  атлас, настенная карта Оценочный лист ученика Компьютер Проектор Интерактивная доска Ноутбуки

Дидактические задачи этапов урока

Основные этапы урока	Дидактические задачи
Вызов	Установить тематическую рамку («могу») Организовать мотивирование ученика к учебной деятельности через актуализацию знаний («надо») Создать условия для включения в учебную деятельность («хочу»)
Осмысление	Мотивировать учащихся к  учебной деятельности, самостоятельному выполнению предложенных  заданий. Создать условия для  успешного закрепления учебного материала,  выполнения    заданий на основе разных источников информации с последующей фиксацией результатов (заполнение таблиц, определение содержания понятий). Добиваться осознанного восприятия  учащимися информации при работе с разными задачами. Научить учащихся  фиксировать индивидуальные затруднения, определять способы устранения ошибок или недочетов.
Рефлексия	Создать условия для соотнесения полученного результата  и эталона Формировать адекватную оценку правильности результатов действия Создать  ситуацию успеха для мотивации познавательной деятельности