Технологическая карта урока "Подарок для ветерана - корзина с цветами"

Технологическая карта урока

Ф.И.О.   Мамедова Наталья Николаевна
Предмет:   технология
Класс: 3
Тип урока: комбинированный

Тема	«Подарок для ветерана – корзина с цветами»
Цель	организация продуктивной деятельности учащихся в технике изготовления подарка к празднику.
Задачи	Образовательные: Общеучебные: изготовить подарок ветерану к Новому году, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке, подбирать необходимые к обработке материалы для изделия по их свойствам в соответствии с поставленной задачей; отбирать и выстраивать оптимальную технологическую последовательность реализации предложенного учителем замысла. Применять приёмы рациональной безопасной работы ручными инструментами. Логические: синтез, как составление целого из частей, формировать умение выполнять действия моделирования. Развивающие: совершенствование сенсорной сферы, развитие образного логического мышления, развитие его пространственных представлений, развитие конструкторских и творческих способностей, развитие памяти, воображения, внимания и речи. Воспитательные: формировать положительное отношение к учению, воспитывать желание сохранения народных традиций, желание осуществлять добрые дела, полезные другим людям, воспитание патриотизма и уважения к старшим.
УУД	ЛичностныеУУД: положительное отношение к учению, к познавательной деятельности, желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся, способность осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению, осваивать новые виды деятельности;  развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности; овладение правилами организации труда;  способность к самооценке своих действий, поступков. Регулятивные УУД: учить принимать и сохранять учебную цель; формировать умение осуществлять взаимоконтроль. Учить определять и формулировать цель и последовательность действий. Коммуникативные УУД: формировать интерес к общению и групповой работе, учить строить понятные для собеседника высказывания. Содействовать развитию коммуникабельности, взаимопомощи, целеустремленности, умение оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других. Познавательные УУД: осуществлять актуализацию личного жизненного опыта, проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом. Развитие  творческих способностей детей, трудолюбия, самостоятельности и инициативы.
Планируемые результаты	Предметные: получат первоначальные представления о созидательном и нравственном значении труда в жизни человека и общества; получат начальные знания и представления о наиболее важных правилах дизайна, которые необходимо учитывать при создании предметов материальной культуры; научатся использовать приобретённые знания и умения для творческой самореализации при оформлении своего дома и классной комнаты, при изготовлении подарков близким и друзьям, игрушечных моделей, художественно-декоративных и других изделий Личностные: : формировать уважительное отношение к труду и профессиональной деятельности  человека  как создателя и хранителя этнокультурного населения; формировать ценностное и бережное отношение к окружающему миру и культурно-историческому наследию, ценить результаты деятельности человека, формировать основные критерии оценивания деятельности других учеников на основе заданных в учебнике критериев. Метапредметные: составлять композицию с использованием различных материалов, оформлять изделия по собственному замыслу, воспроизводить реальный образ предмета при выполнении композиции, определять необходимые инструменты и  приемы работы с различными материалами, использовать приемы работы с различным материалами при изготовлении изделия.
Межпредметные связи	изо, литературное чтение, история, музыка, русский язык.
Оборудование и инструменты:	проектор и компьютер, аудиозапись П.И.Чайковского «Вальс цветов», листы самооценки, смайлики  и светофоры для рефлексии, Материалы для работы в паре: деревянные шпажки, конфеты, гофрированная бумага (прямоугольники красного и жёлтого цвета, полоски зелёного цвета, готовые листья зелёного цвета, скотч, ножницы) Материалы для работы в группе: корзина с вставленным в дно пенопластом, вата, новогодняя мишура, бант подарочный, новогодний дождь. Демонстрационный материал: - цветы из разных материалов; - выполненный учителем букет тюльпанов из гофрированной бумаги
Формы урока	Фронтальная. Другие формы: индивидуальная, групповая,  работа в парах.

Этап  урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Задачи этапа	УУД
1.Организационный момент. Самоопределение к деятельности	Приветствие учеников.  Настрой на урок. Введение в тему урока. Беседа. - Ребята, какой весенний патриотический праздник  каждый год отмечает наша страна? (День Победы, 9 мая) - Кому посвящён этот праздник? -  Как мы его празднуем? -  9 мая 2017 года наша страна отметит 72-летие Победы в Великой Отечественной войне. Мы с вами являемся участниками проекта, посвящённого этому великому событию.	Настраиваются на работу. Отвечают на вопросы учителя.	Мотивация учащихся к изучению темы.  Создание условий для возникновения у учащихся внутренней потребности включения в учебную деятельность	Личностные УУД: -  формирование навыков самоорганизации Коммуникативные УУД: - умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли
2.Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности	Рассказ о ветеранах города     Из Сызрани на фронт ушло порядка 39 тыс. человек, из которых более 11 тыс. погибли. 26 сызранцев были удостоены высшего звания - Героев СССР. Подвиг этих людей никогда не будет забыт, сколько бы времени не прошло.    На сегодняшний день в Сызрани проживает 2827 ветеранов Великой Отечественной войны и приравненных к ним лиц. Непосредственно инвалидов и участников ВОВ в нашем городе осталось 194 человека. Из числа несовершеннолетних узников концлагерей на сызранской земле живет 24, жителей блокадного Ленинграда - 23 человека.	Знакомятся историческими фактами,  слушают, смотрят слайды презентации.	Создание ситуации эмоционально-нравственного переживания	Личностные УУД: - проявление  интереса к истории своего города. Коммуникативные УУД: - умение слушать других Познавательные  УУД: делать выводы на основе обобщения полученных знаний.
3.Постановка учебной задачи	1. - Приближается 9 мая. Люди поздравляют друг друга.   -  . В нашей школе есть традиция – дарить подарки ветеранам в День Победы в благодарность за нашу спокойную жизнь. Мы с вами приготовим подарки для ветеранов нашего микрорайона -  Что можно подарить ветерану? - Почему именно цветы? Актуальность: 1. С помощью цветов мы выражаем свои искренние чувства, скрытые эмоции, свое отношение к человеку. 2. - Цветы можно купить в магазине. В ассортименте продаются искусственные букеты из цветов, корзины с цветами, икебана, есть даже мыло в виде цветов. (Выставка искусственных цветов) - А можно сделать цветы самим. Из каких материалов их можно изготовить?  3.  Кто догадался, какова тема урока? Какую цель мы поставим перед собой? Тема нашей проектной работы -  Подарок для ветерана -  корзина с цветами. Цель: научиться выполнять объемные цветы из конфет для оформления подарка ветерану  Великой Отечественной Войны 4. Мы с вами выполним цветы из конфет и гофрированной бумаги, оформив букет в корзине. 5. - Угадайте, какие цветы мы будем изготавливать? Замечательный цветок, Словно яркий огонёк. Пышный, важный, словно пан, Нежный бархатный …     -  Ветерану можно подарить гвоздику, а можно тюльпаны, которые напоминают ракету, салют. Тюльпаны символизируют гордость, счастье, славу. Наши цветы будут быть красными и жёлтыми. Красный цвет  напоминает о победе, молодости и многих незабываемых моментах, жёлтый цвет – «весёлый цвет» поднимает настроение, стимулирует деятельность нервной системы, мозг.	Дети внимательно слушают учителя, выдвигают версии отвечают на вопросы, ставят цели, уточняют тему урока. Знакомятся с разнообразием цветов, представленных на выставке Формулируют тему урока, его цель Отгадывают загадку	Актуализация субъективного опыта.	Коммуникативные УУД: - адекватно использовать речевые средства для представления результата в рамках учебного диалога. Регулятивные УУД: -умение выдвигать версии Познавательные УУД: — определять назначение подарка и обосновывать своё мнение; — определять материалы для выполнения цветов и обосновывать своё мнение. Регулятивные УУД: -  самостоятельно формулировать цель урока после предварительного обсуждения; Предметные умения: - рассказывать о знакомых материалах, используемых при изготовлении поделок Предметные умения: - отгадывать загадки Личностные УУД: — проявлять интерес к изготовлению цветов. Познавательные УУД: — определение  значения красного и жёлтого цвета
4.Физкультминутка	Наши чудные цветки Распускают лепестки Ветерок чуть дышит Лепестки колышет Наши чудные цветки Закрывают лепестки Головой качают Тихо засыпают Дети сидят на корточках. Соединив ладони перед грудью. Начинают медленно вставать, раскрывают руки над головой, раскачиваются и медленно принимают исходное положение.	Расслабляются, выполняют упражнение, сопровождая словами	Забота о здоровье детей	Личностные УУД: Проявлять желание заботиться о своём здоровье
5. Построение проекта выхода из затруднения (открытие детьми нового знания	1. Учитель организует детей по исследованию проблемной ситуации. -Из чего состоит наш цветок? -Какие материалы нам для этого потребуются? -Какие инструменты нам пригодятся для работы? -Вспомним правила техники безопасности. -Как вы думаете, как удобно работать коллективно или индивидуально?	Анализируют образец цветка. Повторяют  правила техники безопасности при ручных работах	Планирование деятельности в соответствии с поставленной задачей.	Предметные умения: под контролем учителя проводить анализ образца (задания), Личностные УУД: — проявлять желание научиться делать цветы так, чтобы порадовать ветерана
6.Первичное закрепление (применение алгоритма на практике) 7. Самостоятельная работа в паре	- Работать вы будете в парах. - Вспомним правила работы в паре.     В целях экономии времени каждая пара сделает один цветок. На ваших столах лежат заготовки. Договоритесь, какого цвета будет ваш тюльпан.   -Давайте обсудим план нашей работы. 1.Объяснение учителем изготовления тюльпана 2.Повторение Учитель устанавливает: - осознанность восприятия - контроль изготовления  цветов учащимися; - первичное обобщение. Создаёт музыкальный фон                       (П. Чайковский «Вальс цветов»)	Вспоминают правила работы в паре, группе. Составляют совместно с учителем план достижения цели и определяют  алгоритм выполнения. Распределяют работу в паре в целях экономии времени. Осваивают технику изготовления цветка из гофрированной бумаги.  Решают типовые задания с проговариванием алгоритма вслух.	Обеспечение усвоения изучаемого материала. Создание эмоционального настроя на работу	Регулятивные УУД: составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем. - Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя. Коммуникативные УУД: уметь сотрудничать, выполняя различные роли в группе, в совместном решении проблемы (задачи); уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться. Познавательные УУД: Развитие  творческих способностей детей, трудолюбия, самостоятельности и инициативы
8. Самостоятельная работа в группе	-  Из выполненных цветов вы должны составить композицию в корзинке (работа в группе). Создавая композицию, попробуйте подчеркнуть характерные особенности того, кому она предназначена, «высказать» свое особенное отношение к человеку. - Подумайте, из каких элементов состоит цветочная  композиция. 2.Контроль учителя над распределением работы между всеми учащимися группы. Коллективное составление композиции «Подарок для ветерана – корзина с цветами» 4.Контроль и помощь в оформлении композиции 5.Диагностика достижения планируемого результата 6. Организация ситуации успеха	-Используют умения работать в группах; - Организуют  рабочее место; -На основе анализа предложенной поделки создают собственную композицию; -Используют при создании композиции художественные приемы; -Составляют композицию в соответствии с темой	Реализация проекта в соответствии с планом, организация фиксирования и преодоления затруднений.	Предметные умения: под контролем учителя проводить анализ образца (задания), планировать и контролировать выполняемую практическую работу. Регулятивные УУД: — выполнять учебное действие, используя план Коммуникативные УУД: -  формировать интерес к общению и групповой работе, — формулировать понятные для партнёра высказывания, используя термины, в рамках учебного диалога - развитие коммуникабельности, взаимопомощи, целеустремленности, умение оформлять свои мысли в устной форме, слушать и
8. Выставка работ (оформленная корзина)	-У вас получилась  очень оригинальная красивая композиция. Вы поняли, что при изготовлении таких подарков лучше работать сообща, когда каждый ученик выполняет свою часть подарка. А вот дома, когда вы не будете ограничены временем урока, попробуйте сами изготовить такой подарок и подарить его своим близким!	Презентация  работы. Оформление мини – выставки в виде корзины	Соотнести полученный результат с поставленной целью. Оценить результат своей деятельности	понимать речь других Познавательные УУД: Развитие  творческих способностей детей, трудолюбия, самостоятельности и инициативы Предметные умения:  уметь реализовывать творческий замысел в создании художественного образа. Личностные УУД: — оценивать результат собственной деятельности. Регулятивные УУД: — соотносить поставленную цель и полученный результат деятельности
9. Рефлексия деятельности	Самооценка собственной деятельности:  Довольны ли вы своей работой? • Если очень довольны, поднимите две руки и сложите их вместе в рукопожатие. • Если довольны, поднимите две руки. • Если не очень довольны, то поднимите одну руку. Самоанализ                  Закончи предложения: Теперь я могу… Я научилась… Было трудно… У меня не получилось… Мне захотелось…	Анализируют свою работу - Подводят итог своей работы. -отвечают устно	Организация самооценки  учениками деятельности на уроке. Фиксирование степень соответствия поставленной цели и результатов деятельности.	Регулятивные УУД: — выполнять самооценку учебного задания Предметные умения: — восстанавливать текст предложения, используя приобретённые знания по теме.