Технологическая карта урока " Подготовка школьников к устной части ЕГЭ по английскому языку"

Технологическая карта урока английского языка в 11 классе

Учитель Головачева Валентина Федоровна

Предмет. Английский

Класс 11

Базовый УМК: «Spotlight» Афанасьева О.В., Дули Д., Михеева И.В

Тема урока: «Подготовка  школьников к выполнению устной части ЕГЭ по английскому языку»

Цель урока: развитие навыков спонтанной устной речи на примере описания и сравнения двух картинок.

Задачи урока:

 образовательные: обеспечить более глубокое усвоение знаний по данной теме, обеспечить высокий уровень обобщения и систематизации материала.

• развивающие: формировать умение анализировать информацию с различных сторон, сопоставлять, сравнивать, развивать умение выявлять проблему, сопоставлять и оценивать различные точки зрения по спорному вопросу, формулировать выводы; развивать коммуникативные навыки при работе в группах, развивать познавательный интерес;

• воспитательные: воспитывать общую культуру, развивать умения сотрудничества

Тип урока.  Комбинированный

Необходимое оборудование: Компьютер, мультимедийный проектор

Этапы	Деятельность обучающихся	Деятельность учителя	Задания для обучающихся	Планируемые результаты
				Предметные	УУД
1. Организационный момент. Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к проведению урока.	Приветствуют учителя. Настраиваются на получение новых знаний, демонстрируют готовность к учебной деятельности.	Приветствует школьников, организует рабочую обстановку. Сообщает об использовании на уроке образовательных ресурсов. С помощью вопроса подводит учеников к теме урока Сообщает о планируемых предметных результатах урока		Знакомство с типовым заданием устного экзамена по английскому языку, формирование алгоритма его выполнения; развитие лексико-грамматических навыков, позволяющих описать картинку, Активизация употребления  Present Simple, Present Continuous при описании картинок Активизация соответствующие ЛЕ (фразы-клише)	Метапредметные Познавательные: • уметь ориентироваться, классифицировать информацию, получаемую на уроке; • владеть навыками разрешения проблем, самостоятельного поиска методов решения учебных задач; Коммуникативные: • владеть языковыми средствами – умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения; • уметь продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, учитывать позиции других участников деятельности, эффективно разрешать конфликты. Регулятивные: • самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать свою деятельность Личностные формировать основы саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями; • уметь вести диалог с учителем, одноклассниками, достигать в нѐм взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения; • развивать способность к образованию, в том числе самообразованию и непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности
II. Этап мотивации к учебной деятельности.	Отвечают на вопросы учителя по структуре задания №4 устной части	Задает вопросы по структуре задания №4 устной части ЕГЭ	Работа с планом Задания №4Фронтальная беседа. Ответы на вопросы.
III. Этап актуализации знаний.	Знакомятся с Заданием №4 из открытого банка Заданий Фипи. Работают по каждому пункту плана. Отвечают на вопросы учителя по критериям оценивания. Учащийся выполняет Задание, остальные учащиеся оценивают его ответ по критериям.	Демонстрирует пример Задания №4 на слайде 2. Корректирует ответы учеников, обращая внимание на употребление слов связок 3. Знакомит учащихся с критериями оценивания	1.Мозговой штурм. Дети высказывают свои мысли о том, что следует сравнить на картинках 2.Работа по каждому пункту плана 3. Один из учащихся выполняет задание, остальные учащиеся слушают и оценивают его по критериям.
IV.Контроль усвоения учащимися знаний, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция	Работают в парах, выполняют Задание 4. оценивая друг друга по очереди.	Предлагает выполнить задание на слайде. Слушает ответы. Учитель предлагает выполнить задание. Проверку ответов осуществляет группа экспертов, состоящая из обучающихся данного класса, готовящихся сдать ЕГЭ, используя критерии	Составление монологического высказывания на примере задания 4 устной части ЕГЭ
V этап. Подведение итогов. Рефлексия	Совместно с учителем анализируют ответы, выставляют  оценки друг другу, отвечают на вопросы, подводят итоги по достигнутым результатам на уроке Оценивают собственные достижения, которые приобрели во время урока. Делятся мнениями по проблемной ситуации урока, делают выводы, отвечают на вопросы, подводят итоги по достигнутым результатам	Предлагает обсудить достигнута ли цель урока, чему научились и что еще хотели бы узнать Предлагает каждому из обучающихся высказать степень достижения собственных результатов. Дает характеристику работе каждому обучающемуся и группе в целом	Устный опрос