Технологическая карта урока "Подвижные игры"

Технологическая карта

урока Физическая культура по ФГОС.

Учитель физической  культуры: Колосова И.П.

Учебный предмет: физическая  культура

Класс: 2 класс

УМК: Учебник: Лях. В.И. Физическая культура. 1-4 кл.: учеб. для общеобразоват. учреждений. М.: Просвещение, 2013

Тема  урока: «Подвижные игры   с элементами спортивных игр»

Тип урока: урок усвоения новых  знаний

Цели деятельности  учителя	Формировать знания о видах  спорта и спортивных играх; развивать  умение  участвовать   в подвижных играх  в соответствии с  правилами   и соблюдением  техники безопасности
Тип урока	Решение частных задач
Планируемые образовательные  результаты	Предметные (объем освоения  и уровень владения компетенциями): Научатся: организовывать и проводить  со сверстниками  подвижные игры  и элементы соревнований;  Получат  возможность  научиться:  бережно обращаться  с инвентарем  и оборудованием,  соблюдать  требования техники безопасности. Метапредметные ( компоненты культурно- компетентсного опыта/ приобретенная  компетентность):  Познавательные- овладеют способностью оценивать  свои достижения, отвечать  на   вопросы, соотносить изученные понятия   с примерами; Коммуникативные-  выражают готовность  слушать  собеседника  и вести диалог; овладевают  диалогической формой речи,   способность  вступать  в речевое общение;  Регулятивные- овладевают способностью понимать учебную задачу урока и стремятся ее выполнять. Личностные: принятие и освоение социальной роли обучающегося: развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного  смысла учения  развитие навыков сотрудничества со  взрослыми  и сверстниками  в разных социальных ситуациях
Методы  и формы обучения	Проблемное изучение; индивидуальная, фронтальная
Образовательные ресурсы	Мячи

Организационная структура урока

Этапы урока	Обучающие  и развивающие компоненты, задания  и упражнения	Деятельность  учителя	Деятельность  учащихся	Формы взаимодействия	Универсальные учебные действия	Виды контроля
1	2	3	4	5	6	7
•         Организационный момент	Эмоциональная ,психологическая и мотивационная подготовка учащихся  к усвоению изучаемого материала	Проводит построение. Проверяет готовность обучающихся  к уроку, озвучивает  тему и цель  урока, создает эмоциональный настрой на изучение нового предмета	Строятся  в  одну шеренгу. Слушают  ему урока	Индивидуальная	Личностные: имеют желание учиться,  правильно идентифицируют себя  с позицией школьника	Устные ответы
•         Актуализация	Выполнение поворотов кругом. Ходьба , бег. Дыхательные упражнения. Перестроиться  в две колонны , проходя через центр зала	Дает команду: «Направо, налево», «Повороты кругом» через левое плечо. Формирует задание, контролирует его выполнение. Дает команды на выполнение ходьбы, затем бега. Проводит дыхательную гимнастику Дает команду: «Через центр зала марш!», контролирует выполнение задания. После прохождения  через центр командует: «Направляющие, на месте», «Повернулись ко мне лицом»	Выполняют повороты на месте по команде «Кругом!» (несколько раз). Выполняют упражнения. Выполняют дыхательные упражнения. Перестраиваются  в две колонны, проходя через центр	Фронтальная, индивидуальная. Фронтальная. Фронтальная. Фронтальная.	Личностные: проявляют положительные качества личности и управляют  своими эмоциями; проявляют дисциплинированность, трудолюбие, упорство в достижении поставленных целей. Регулятивные; умеют оценивать правильность  выполнения действия на уровне  адекватной ретроспективной оценки, вносят необходимые коррективы  в действие после его завершения, планируют  свои действия  в соответствии  с поставленной задачей. Коммуникативные: используют речь для регуляции  своего действия; задают вопросы; контролируют действия партнера	Выполнение действий по инструкции. Выполнение действий по инструкции.
•         Изучение нового материала	Комплекс ОРУ для развития координации движений (см.  Приложение  1 ). Эстафета с передачей мяча. Подвижная игра  с мячом  « Удочка» (см. Приложение 2)	Проводит комплекс ОРУ. Обеспечивает мотивацию выполнения и создает эмоциональный настрой. Делит класс на команды, объясняет  условия проведения  эстафеты. Объясняет правила  и проводит  игру. Называет водящих	Выполняют  упражнения . Участвуют  в эстафете. Участвуют  в игре	Фронтальная, индивидуальная. Фронтальная.	Регулятивные: воспринимают и сохраняют учебную задачу, планируют  свои действия. Коммуникативные:  умеют договариваться и  приходить  к общему решению  в совместной игровой деятельности.	Осуществление самоконтроля по образцу. Выполнение действий по инструкции.
•         Первичное осмысление и закрепление	Подвижная игра «Чай-чай, выручай» (см. Приложение 3)	Поясняет правила игры, контролирует их выполнение	Участвуют  в игре	Фронтальная, индивидуальная.	Регулятивные:  воспринимают  и сохраняют учебную задачу, планируют свои действия  в соответствии с поставленной задачей
•         Итоги урока. Рефлексия	Обобщить полученные на уроке сведения	Проводит беседу по  вопросам: - Какие виды спорта вы знаете ? - Какие  спортивные игры можно использовать при проведении эстафет и подвижных игр?	Отвечают на вопросы.  Определяют свое эмоциональное состояние на  уроке	Фронтальная.	Личностные : понимают значение знаний для человека и принимают  его. Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала	Оценивание учащихся за работу на  уроке

Приложение  1

 Комплекс ОРУ:

•         И.п.- о.с. 1-поворот головы направо; 2 –и.п.; 3- поворот головы налево; 4- и.п. ( Повторить 4 раза.)

•         2) И.п.-о.с. Голова наклонена вперед.  1- поворот головы направо  ( посмотрели  направо); 2-и.п.;  3 – то же  в другую сторону; 4- и.п. (Повторить  4 раза.)

•          И.п – о.с Руки на  поясе . 1-4 движение  подбородком вперед и тянуться за ним,постепенно прогибаясь, переходя  в наклон  вперед;  5-8  медленно  вернуться  в и.п. ( Повторить 4 раза.)

•         Упражнения «Змея»  выполняется  по показу. И.п.- о.с. Руки за  спину, кисть закругленная ( это «голова змеи»). Правая рука  начинает скользить  вдоль груди от плеча сверху  вниз ( не прикасаясь  к туловищу), до бедра. Отсюда плавным движением поднимается вперед вверх. Повороты кистью  вправо-влево  («змея  смотрит  по сторонам») . То же  выполняется левой рукой. Уже обе  кисти «смотрят» друг на друга, «отворачиваются » и «неожиданно прячутся»  за спину. (Повторить не менее 4 раз.)

•         Другое упражнение «Змея»: и.п.-о.с. То же, что и  в предыдущем  упражнении, но  выполняется  в сторону. Правая  рука начинает  скользить  вдоль  туловища от  плеча  к бедру и постепенно, изгибаясь, поднимается  в сторону, то же выполнить левой  рукой  и вернуться  в и.п. (Повторить  по   4 раза  в каждую сторону.)

•         И.п.- о.с. Руки  на  поясе. 1- движение  «волна»  туловищем вправо (как бы  подлезая под  препятствие); 2- и.п.; 3- то же влево; 4-  и.п. (Повторить   4 раза.)

•         И.п. –о.с. 1-наклон  вправо;   2- поворот  туловищем  с  наклоном ; 3- наклон  вправо; 4- и.п.; 5- наклон влево; 6- поворот  туловища  с наклоном; 7- наклон   влево; 8- и.п. (Повторить  4 раза.)

•         И.п.- упор  присев. 1- прыжок  вверх  прогнувшись; 2-  прыжок   с поворотом на  90 градусов направо; 3-прыжок  в и.п.; 4-  прыжок   с поворотом на  90 градусов налево; 5- прыжок  в и.п.; 6- прыжок  вверх  прогнувшись; 7- прыжок  вверх; 8- прыжок  вверх  прогнувшись. (Повторить  4 раза.) Ходьба на месте, затем  о.с.

Приложение 2

Подвижная  игра «Удочка».

Учащиеся  располагаются  по  кругу.  Учитель  встает  в центре  круга,  в руках держит  длинную  скакалку. Вращает  скакалку  по  кругу  по  полу, учащиеся  должны  перепрыгнуть через нее. Тот ,кто не  успел перепрыгнуть, выбывает  из игры. Темп вращения постепенно  увеличивается.

Приложение 3

Подвижная  игра «Чай-чай,  выручай».

В начале  игры определяют границу  игровой зоны, за которую забегать нельзя. Правила  игры : водящий догонит  и  осалит какого-либо  игрока,  тот  не  становится  Салкой,  а замирает на  месте и кричит: «Чай-чай, выручай!»- до  тех пор пока  его  не  выручат.