|
|
|
Методическая подструктура урока
|
|
|
№ п/п
|
Дидактическая
структура урока
|
Методы
обучения
|
Формы деятельности
|
Методические
приёмы
|
Средства
обучения
|
Способы
организации деятельности
|
Признаки
решения дидактических задач
|
|
1
|
Организация
класса, мотивация на продуктивную деятельность
|
-
Здравствуйте, ребята. Давайте выполним орфографический практикум на стр. 34.
- Итак,
вы сосредоточились. Сегодня на уроке мы познакомимся с новой для нас частью
речи. Она называется числительное.
|
|
Словесный
|
Приветствие
учителем обучающихся
|
|
Образные
представления
|
Фронтальный
|
Положительный
настрой на работу.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2
|
Постановка
цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся
|
- На
уроках математики вы решаете самые разные примеры. Прочтите запись на доске:
134+1000+1/5.
- Какая часть
речи прозвучала при чтении примера?
- Ответы
детей.
|
|
Наглядный
|
Просмотр
выступления
|
Зрительное
представление помогает обучающим-ся быстрее сформулиро-
вать
цель урока
|
Запись
театрального выступления / Выступле-ние у доски
|
Фронтальный
|
Осознание
целей и задач урока
|
|
3
|
Актуализация
знаний
|
- Ребята, зачем же нужны числительные?
Как вы думаете?
- Ответы учеников.
Коллективное выполнение упражнения 364.
|
|
Практический,
метод самоконтроля
и взаимо-контроля.
|
Групповая
работа
|
Создание
проблемной ситуации и её решение
|
Наглядный
материал
|
Фронтальный
|
Актуализация
знаний
|
|
4
|
Обобщение
и систематиза-ция знаний. Подготовка учащихся к обобщенной деятельности.
|
Чтение
теоретического материала на стр. 34. Оформление в тетрадь для правил.
Название
числительное является производным от слова «число» и образовано по аналогии с
наименованием двух других именных частей речи (существительное,
прилагательное). По частоте употребления в речи числительные занимают 8-е
место. Имя числительное – уникальная часть речи. Все числительные можно
назвать. Можно ли перечислить все существительные, прилагательные, глаголы? В
любом толковом словаре числительные приведены полностью, и новые вряд ли
появятся. Но это ограниченное количество слов может образовывать
неограниченное число сочетаний для обозначения любого количества! (По
материалам «Энциклопедии для детей». «Языкознание. Русский язык»)
Коллективное
выполнение упражнения 365
|
|
Практический,
метод самоконтроля и взаимоконтро-ля.
|
Индивидуальная,
групповая
|
Ответы
на вопросы учителя
|
Доска,
учебник
|
Индивидуаль-ный,
фронтальный
|
Воспроизведение
знаний по теме «Понятие о причастии», ответы на вопросы
|
|
5
|
Воспроизведение
на новом уровне
|
Коллективное
выполнение упражнения 366.
Чтение
«Советы помощника», решение логической задачки на стр. 35.
|
|
Наглядный
|
Индивидуальная
работа с дальнейшей проверкой
|
Создание
проблемной ситуации и её решение, запись в листе самоконтро-ля
|
Интерактивная
доска
|
Индивидуаль-ный,
групповой
|
Ответы
на вопросы
|
|
|
|
6
|
Физкульт-минутка
|
- Ребята, давайте немного разомнемся. Встаньте.
В зарядке – залог здоровья! (Один из учеников проводит зарядку).
|
|
Практический
|
Индивидуальная
работа
|
Создание
проблемной ситуации и её решение
|
|
Фронтальный
|
Выполнение
физических упражнений
|
|
7
|
Применение
знаний и умений в новой ситуации
|
Коллективное
выполнение упражнения 367 и заполнение таблицы из упражнения 368.
|
|
Практический,
метод самоконтроля и взаимоконтро-ля
|
Групповая
работа
|
Создание
проблемной ситуации и её решение
|
Интерактивная
доска
|
Групповая
|
Воспроизведение
знаний по теме «Понятие о причастии», ответы на вопросы
|
|
8
|
Контроль
усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция
|
·
С какой
частью речи мы сегодня познакомились?
·
Что такое
числительное?
·
Какие
числительные бывают?
·
Чем
числительное может быть в предложении?
|
|
Практический,
метод самоконтроля и взаимоконтро-ля
|
Индивидуальная,
групповая работа
|
Создание
проблемной ситуации и её решение,
|
Мульти-медийнаяпрезента-ция,
проектор, интерактивная доска
|
Индивидуаль-ный
|
Воспроизведение
знаний
|
|
9
|
Рефлексия
(подведение итогов занятия)
|
- Перед
вами лежат три смайлика: один улыбается, ведь он понял тему, а другой
грустит, потому что ему многое непонятно. Поднимите тот смайлик, что
посчитаете нужным.
|
|
Словесный
|
Учитель
комменти-рует оценки, выставляет оценки.
|
Приём
письменного обобщения-рефлексии: составление синквейна
|
Значки-символы
на магнитной доске
|
Фронтальный
|
Выставление
оценок
|
|
10
|
Задание
на дом
|
Выполнение
упражнения по учебнику.
|
|
Словесный
|
Учитель
комменти-рует домашнее задание
|
Приём
свободы выбора задания
|
Мульти-медийнаяпрезента-ция,
дневники, ручки
|
Фронтальный,
индивидуаль-ный
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.