Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Технологическая карта урока русского языка на тему "Буквы Н и НН в именах прилагательных, образованных от имен существительных". (6 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Технологическая карта урока русского языка на тему "Буквы Н и НН в именах прилагательных, образованных от имен существительных". (6 класс)

библиотека
материалов

hello_html_3d1d077a.gifhello_html_72d69f0b.gifhello_html_m5951b446.gifhello_html_m5999cd5f.gifhello_html_m3bc98b76.gifhello_html_m66dc834e.gifhello_html_m272607bf.gifhello_html_5160660d.gifhello_html_m1b9bec12.gifhello_html_40838eaa.gifhello_html_40838eaa.gifТехнологическая карта

Миляева Светлана Алексеевна,

учитель русского языка и литературы

МКОУ Краснолипьевская СОШ

Предмет: русский язык

Класс: 6

Тип урока: урок «открытия нового знания»


Тема

Буквы Н и НН в именах прилагательных, образованных от имен существительных.

Цель

Создать условия для формирования навыка правильного написания Н и НН в именах прилагательных, образованных от имен существительных.

Задачи

1.Способствовать формированию знаний учащихся по теме «Буквы Н и НН в именах прилагательных, образованных от имен существительных»

2. Продолжить формирование информационных, аналитических умений через организацию работы с текстом, дополнительными источниками информации, оценку имеющихся знаний.

3. Способствовать формированию коммуникативных качеств учащихся через работу в парах, группах.

Межпредметные связи

Русский язык, литература.

Ресурсы:

-основные


-дополнительные


-М.М.Разумовская, С.И.Львова, В.И. Капинос, В.В.Львов Учебник для 6 класса общеобразовательной школы

-презентация к уроку

-тетрадь

-карточки с заданиями для работы в группах

-компьютер, проектор, принтер

Организация пространства

фронтальная работа, работа в группах и парах

Метод обучения

частично-поисковый

Технологии

-проблемно-поисковая технология

-технология групповой работы

-технология сотрудничества


Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

-знать условия написания Н и НН в именах прилагательных, образованных от имен существительных;

-строить монологическое высказывание на данную лингвистическую тему

- выделять главную и избыточную информацию, сравнивать и структурировать учебный материал;

- планировать свою деятельность под руководством учителя, выслушивать и объективно оценивать другого, уметь вести диалог, организовывать учебное взаимодействие в группе

- развитие познавательного интереса к русскому языку

Риски

Проблема с самостоятельной формулировкой вывода учащимися, затруднения с составлением алгоритма


Структурные параметры

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1. Мотивация к учебной деятельности

Приветствие учащихся. Проверка готовности к уроку. Психологический настрой.

- Сегодня у нас не обычный урок, а только фрагмент.

Приветствуют учителя, проверяют готовность к уроку, психологически настраиваются на урок.


Коммуникативные: уметь слушать собеседника

2. Актуализация знаний

- Запишите сегодняшнюю дату.

- Для начала поиграем в игру «Третий лишний».

-На доске записаны группы слов, что вам необходимо сделать?

-Сейчас самостоятельно найдите в каждой группе лишнее слово и запишите его в тетрадь.


Учащиеся записывают число.


Формулируют задание.

Учащиеся записывают в тетрадь исключенные слова и объясняют, почему они «лишние».




Коммуникативные:

уметь слушать собеседника, формулировать собственное мнение.

Регулятивные: планирование, целеполагание

3. Создание проблемной ситуации. Целеполагание.

-Объяснить, почему оно лишнее.

-К какой части речи относятся эти слова? От какой части речи они образованы? Докажите.

-В какой части слова пропущена орфограмма?

-Сравните свои записи с правильным вариантом.

-Все ли правильно написали слова? Почему? Чего мы не знаем? (побуждение к осознанию проблемы)

-Значит, какова тема нашего урока?

- Сформулируйте цель урока, опираясь на его тему.

Высказывают версии.


Отвечают на вопросы учителя, выявляют проблему, определяют тему урока и ставят цели.


Регулятивные: обнаруживать и формулировать учебную проблему и цель совместно с учителем

Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной форме.

4. Открытие нового знания

-А сейчас поработаем в группах. Я предлагаю вам побывать в роли исследователей и самим добыть ответ на вопрос, когда же в именах прилагательных пишется –Н-, а когда - -НН-. Для этого нам надо разделиться на группы. Но прежде я хочу предложить вам индивидуальное задание: составить памятку, как определить, когда в именах прилагательных пишется –Н-, а когда - -НН-. Подробную инструкцию-алгоритм. Кто хочет попробовать?

Все остальные будут выполнять задание. Оно одно, но пути решения могут быть разные.

У вас на партах листочки разного цвета.

  1. Если возьмете задание на зеленом листочке, значит, вам помощь не нужна.

  2. Если на желтом – будет дана небольшая подсказка.

  3. Если на красном – вам дается подсказка, при необходимости можно пользоваться учебником.

-Посмотрите задания, подумайте и по желанию разделитесь на группы.

Знакомятся с вариантами материалов для исследования и по желанию делятся на группы.

Коммуникативные: совместно договариваться о правилах общения и следовать им; слушать и понимать речь других; работать в группе.

Познавательные: учиться отбирать материал для сообщения, находить ответы на вопросы.

Регулятивные: уметь выполнять учебные действия в группе.

5. Поиск информации

Учитель координирует работу в группах, консультирует учащихся, испытывающих затруднения при выполнении заданий.

Работа в группах.

Индивидуальная работа по составлению алгоритма.

Познавательные: уметь устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, систематизировать материал, ориентироваться в учебнике, находить нужную информацию, работать с разноуровневыми заданиями.

Коммуникативные: уметь сравнивать разные точки зрения, прежде чем делать вывод; оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь собеседников; с точностью и полнотой выражать свои мысли.

6.Контроль знаний и первичное закрепление.

Проверяет итоги работы в группах, обращаясь поочередно к группам с вопросами:

- Когда в именах прилагательных пишется –Н-? Приведите свои примеры, объясните.

- А когда в именах прилагательных пишется -НН?

Приведите свои примеры, объясните.

- А теперь сравним наши выводы с правилами учебника. Прочтите материал п.23 и ответьте на вопрос:

- Что нового узнали из учебника?


- А теперь посмотрим, какой алгоритм у нас получился.

-Мы распечатаем его и будем пользоваться на следующих уроках.


- Скажите, 2015 год объявлен каким годом?

- Посмотрите на доску и прочтите отрывок из стихотворения Сергея Есенина.

Свет луны серебряный и длинный,

Плачут вербы, шепчут тополя,

Но никто под окрик журавлиный

Не разлюбит отчие поля.

- Найдите прилагательные и объясните их правописание.

- Молодцы, на сегодня все запланированное мы выполнили.





Отчёт групп.



Работа с учебником и ответы на вопросы.



Представление алгоритма.







Выразительное чтение.




Объясняют правописание.

Познавательные: уметь систематизировать материал, полученный в результате групповой работы.

Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной форме; отвечать на вопросы.

Регулятивные: уметь планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.


7. Домашнее задание

Домашнее задание будет на выбор:

  1. п. 23 Упр. 227, в котором нужно правильно выбрать правописание –Н- и –НН- в прилагательных.

  2. Написать сказку «Приключения –Н- и –НН- в королевстве Прилагательного».


Читают задание, слушают инструктаж.

Коммуникативные: слушать и понимать речь других.

8. Рефлексия

Подведём итог:

-Что нового каждый из вас для себя узнал на уроке?

- Чему научились?

- Что вспомнили?

- А как вы оцените свою работу?

Довольны вы собой или нет? Покажите с помощью знаков.

Отвечают на вопросы учителя.

Личностные: мотивация учебной деятельности, способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Коммуникативные: уметь оформлять свои мысли в устной форме, отвечать на поставленные вопросы, слушать и понимать других.

Регулятивные: уметь осуществлять итоговый контроль деятельности.


























ПРИЛОЖЕНИЕ:



Карточка №1 (информация только для учителя: низкий уровень сложности)

Исследуйте примеры и постарайтесь дать ответ на вопрос: « При каком условии в именах прилагательных пишется одна Н, а при каком - две Н?

  1. В суффиксах прилагательного пишется …..буква Н, если:

  1. воробьиное перышко ( суффикс –ИН-)

  2. серебряная ложка, кожаная куртка (суффиксы –АН- и –ЯН-)

  1. В суффиксах прилагательного пишется …..букв Н, если:

  1. экскурсионный (суффикс –ОНН-)

  2. утренний (суффикс –ЕНН-)

  3. туманный (корень оканчивается на Н и суффикс –Н-)

  1. Приведите свои примеры на каждый случай и запишите их в тетрадь.



Карточка №2 (информация только для учителя: средний уровень сложности)

Исследуйте примеры и постарайтесь дать ответ на вопрос: « При каком условии в именах прилагательных пишется одна Н, а при каком - две Н?

  1. В суффиксах прилагательного пишется …..буква Н, если:

  1. воробьиное перышко

2)серебряная ложка, кожаная куртка

  1. В суффиксах прилагательного пишется …..букв Н, если:

  1. экскурсионный

  2. утренний

  3. туманный

  1. Приведите свои примеры на каждый случай и запишите их в тетрадь.

Карточка №3 (информация только для учителя: высокий уровень сложности)

Исследуйте примеры и постарайтесь дать ответ на вопрос: « При каком условии в именах прилагательных пишется одна Н, а при каком - две Н?

  1. ……., если:

1)воробьиное перышко

2)серебряная ложка, кожаная куртка

  1. ……., если:

  1. экскурсионный

  2. утренний

  3. туманный

  1. Приведите свои примеры на каждый случай и запишите их в тетрадь.

Карточка №4 (индивидуальное исследовательское задание)

  1. Постарайтесь определить порядок действий при определении количества букв Н в суффиксах имен прилагательных, образованных от существительных.

  2. Исследуйте материал учебника п. 23, выясните, когда в прилагательных пишется одна буква Н, а когда – две.

  3. Составьте памятку-алгоритм.



Алгоритм


Буквы –Н- и –НН- в суффиксах имен прилагательных, образованных от имен существительных


Определить, от какой части речи образовано прилагательное


От имени существительного


Да


Определить, какой суффикс прибавлен к основе


-ОНН-, -ЕНН- -АН-, -ЯН-, -ИН-


Да Да


Пиши НН Пиши Н


Исключение: Исключения:

ветреный стеклянный

оловянный

деревянный

Автор
Дата добавления 27.12.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров289
Номер материала ДВ-291992
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх