Этап
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
Планируемые результаты
|
УУД
К-КОММУНИКАТИВНЫЕ
Р-РЕГУЛЯТИВНЫЕ
П-ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ
Л-ЛИЧНОСТНЫЕ
|
Мотивация к деятельности
Цель этапа: включение учащихся
в деятельность.
|
Приветствует, проверяет готовность к уроку,
желает успеха.
Включение в деловой ритм.
Создает проблемную ситуацию
- Кто из вас знает, какой праздник будет
отмечаться завтра? Что вы можете сказать об истории его возникновения и
развития?
|
Подготовка класса к работе.
Запись и комментирование даты проведения
урока
|
Личностные результаты
Самоопределение (Л)
Метапредметные результаты
Планирование учебного сотрудничества с
учителем и сверстниками (К)
|
Актуализация знаний
Цель этапа: подготовка мышления учащихся и организация осознания ими внутренней
потребности к обобщению изученного материала
|
Организует просмотр презентации,
посвященной просветителям Кириллу и Мефодию, и обсуждение полученной
информации по предложенному плану.
1.определите основную мысль полученной
информации.
2. Составьте предложение о роли Кирилла и
Мефодия в истории русской письменности.
|
Просматривают презентацию, подготовленную в
2012/2013 уч . году учеником 5-а класса Ивановым П. Определяют основную мысль
полученной информации
Составляют предложения о роли
братьев-просветителей в истории становления русского языка и о предстоящем
празднике .
Записывают наиболее удачный вариант(24 мая –
День славянской письменности и культуры. Слово формирует личность человека. )
|
Метапредметные результаты
Планирование учебного сотрудничества, умение
выражать свои мысли (К)
Предметные результаты
Работа с текстом по выделению основной мысли
и аргументации ответов.
|
Проверка устного домашнего задания и постановка
учебной задачи
Цель этапа:
|
- Проверка устного домашнего упражнения
№775. Выразительно прочитайте текст. Какова его основная мысль? Согласны ли
вы с ней? Придумайте заголовок. Найдите ключевое слово заключительного абзаца
.
Попробуйте сформулировать тему и цели
урока. Попробуйте догадаться, о чём мы будем сегодня говорить на уроке?
|
Один из учеников выразительно читает
текст. В ходе его обсуждения пятиклассники приходят к мнению, что
человеческая речь – неисчерпаемое море, и пытаются объяснить смысл этого
выражения.
Ставят цели, формулируют проблему и тему
урока: на уроке будем говорить о нашей речи, русском языке, его значении в
жизни людей.
|
Метапредметные результаты
Целеполагание (Р)
Постановка вопросов (К)
Предметныерезультваты
Самостоятельное формулирование цели (П –
общеуч.)
Формулирование проблемы (П – лог.)
|
Работа с текстом
Цель этапа: постановка целей учебной деятельности
|
Организует учащихся по исследованию проблемной
ситуации
Предлагает понаблюдать над материалом упр.
773:
- выразительно прочитайте текст, найдите его
основную мысль.
-докажите, что русский язык один из самых
богатых и красивых языков мира.
|
Составляют план достижения цели.
На основе материала упражнения 773 делают
вывод о роли родного (русского) языка в жизни общества.
|
Метапредметные результаты
Планирование (Р)
Прогнозирование (Р)
Сотрудничество в поиске и выборе информации
(К)
Предметные результаты
Решение проблемы, построение логической цепи
рассуждений, доказательство, выдвижение гипотез и их обоснование (П
– моделирование)
|
Самостоятельная работа
Цель этапа: усвоение учащимися представления о силе речевого воздействия о
назначении слова в жизни человека.
|
Учитель делает первичное обобщение.
Разбивая детей на группы, предлагает выполнить ряд заданий к
упражнениям
1-ая группа -№ 671 (1)
2-ая группа -№ 671 (2)
3-ья группа -№ 689
Задания:
1. Выразительно прочитать текст, озаглавить, определить основную
мысль.
2. Списать, вставить и обозначить пропущенные орфограммы.
Учитель
организует физминутку.
|
1.Работают с учебником , выполняют по
группам предложенные упражнения. Каждая группа устно объясняет понимание
смысла текста.
Ученики под музыку выполняют физические
упражнения.
|
Метапредметные результаты
Контроль (Р)
Оценка (Р)
Коррекция (Р)
Управление поведением партнера (К)
Выражение своих мыслей с достаточной
полнотой и точностью(К)
Предметные результаты
Умение структурировать знания , выбор
наиболее эффективных способов решения задач (П – общеуч.)
|
Самопроверка
Цель этапа: самоконтроль
учащимися результатов своей
учебной деятельности
|
Организует деятельность по контролю и
осознанию обучающимися полученных знаний.
Предлагает объяснить смысл предложения
Михаила Пришвина «Слово- звезда».
Предлагает ученика привести по одному слову,
которое, по их мнению, можно назвать –«словом звездой».
Предлагает исполнить песню «Мир похож на
цветной луг…» (муз. В.Шаинского, сл.
М.Пляцковского)
|
Каждая группа по очереди читает текст
предложенного упражнения и объясняет правописание трудных слов. Остальные
ученики находят орфограммы и исправляют ошибки.
Объясняют смысл выражения «слово-звезда» и,
поворачиваясь друг к другу и улыбаясь соседу по парте, приводят примеры слов.
Примерные ответы: мама, Родина, друзья,
добро, школа и т.д.
Последнее слово приводит учитель. Это слово
– песня.
Звучит песня «Мир похож на цветной луг» в
исполнении класса.
|
Метапредметные результаты
Контроль, коррекция, выделение и осознание
усвоенного (Р)
Волевая регуляция в ситуации затруднения (Р)
Личностные результаты
Самоопределение (Л)
|
Рефлексия деятельности
Цель этапа:
осознание учащимися своей учебной деятельности, самооценка результатов
деятельности своей и всего класса.
|
Организует рефлексию, организует
самооценку результатов уч-ся.
Одобряет деятельность учеников на уроке и в
течение учебного года.
Учитель предлагает ученикам лист рефлексии
(анкету) по итогам их учебной деятельности в течение года.
Учитель подводит итог работы детей и
награждает обучающихся, активно участвовавших в конкурсах по русскому языку,
грамотами.
Присутствующие на уроке классный
руководитель и педагог – психолог, а также приглашенные ученицы 6 класса,
высказывают свое мнение по оценке учебной деятельности пятиклассников.
Предлагает сделать фотоснимок всего класса.
|
Осуществляют оценку урока и самооценку,
соотносят цель и результаты, степень их соответствия
Отвечают на вопросы:
- Каким для тебя явился урок? (интересным, содержательным,
неинтересным и др.)
- Какие трудности ты испытывал при изучении русского языка в этом
году?
- Чему новому ты научился в 5 классе?
- Зачем, по твоему мнению, нужно серьезно изучать русский язык?
|
Метапредметныерезультаты
Умение выражать свои мысли (К)
Предметные результаты
Рефлексия (П)
Контроль и оценка процесса и результатов
деятельности (П)
Личностные результаты
Самооценка на основе успешности (Л)
Адекватное понимание причин успеха/неуспеха
в учебной деятельности (Л)
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.