Творческая самостоятельная работа по литературе

Творческие самостоятельные работы по русской литературе. 11-й класс

 Самостоятельные работы по текстам русской литературы с опорой на  план или систему «наводящих» вопросов дают возможность учителю не только оценить уровень усвоения фактического материала, но и предоставляют учащимся определенную творческую свободу.  Работа ученика  представляет собой развернутый ответ, фактически это сочинение ,написанное за урок. В такой работе расставлены все важные акценты, причем с опорой на текст.

  Перечень вопросов, в отличие от сложного плана, дает ещё большую творческую свободу ученику: можно начинать с любого пункта, завершать любым, включать в рассуждение собственные пункты. Такая работа близка к эссе. И снова учитель ненавязчиво направляет ученика «вглубь», помогая идти по пути серьёзных размышлений.            Подобные работы можно проводить на разных этапах работы с художественным текстом, но лучше  как итоговые.  в начале беседы о произведении (как контроль самостоятельного чтения учащихся), и в завершении (как зачёт, как работа обобщающего характера). Эти работы помогают развивать  аналитические умения,   речь, мышление учащихся, умение делать выводы. Учащиеся такого рода задания («вопросы на размышление») выполняют с желанием,  интересом.

Читая «Незнакомку» Блока…

1.     .Почему лирику  Блока называют « романом в стихах»?

        Почему его определяют как моноцентричный?

2. «Незнакомка» - одно из лучших стихотворений Блока.

а).   В какой том входит это стихотворение?

б)   Каким  здесь предстает лирический герой? ( Сравните с циклом « Стихи о Прекрасной Даме»).

в).  Какой в стихотворении показана окружающая действительность? ( Первые 6 строф: звуки, краски, детали «страшного мира»)

г).  Докажите, что следующие 6 строф резко контрастируют с предыдущими. Как обрисован  «мир» Незнакомки? (Образы, краски)

д).  Почему облик  Незнакомки лишен конкретных черт?

е). Можно ли считать образ Незнакомки образом-символом? Раскройте его смысл.

ж). Раскройте смысл последней строфы стихотворения.( В чем состоит трагичность мироощущения лирического героя?)

3.Что открывает Блок в этом стихотворении современному читателю?

ИЛИ: Почему это стихотворение считается одним из лучших стихотворений Блока?

ИЛИ: Почему Блок на всех поэтических встречах читал «Незнакомку»?

Читая поэму «Двенадцать»...

1.Почему Блок ни разу не читал эту поэму на поэтических  вечерах?

2.Найдите определения-эпитеты , выражающие Ваше впечатление от поэмы.

3.Почему поэма получила диаметрально  противоположные оценки читателей?

4.Какие произведения, кроме поэмы, входят в «февральскую трилогию»? Что их объединяет?

5.Какие образы можно отнести к образам-символам? Почему?

6.Как поэма связана с другими произведениями поэта? ( Образы ,мотивы ,темы).

7.Какие  толкования финальной части поэмы Вам ближе? Почему?

8.Что открывает эта поэма современному читателю?

9. Как сам Блок в разное время оценивал это произведение?