Технологическая карта урока русского языка в 3 классе на тему "Форма слова. Окончание"

Урок русского языка

Учитель: Эльмира Фаясовна Сарманова

Класс: 3

Тема:  Части слова. Окончание.

Учебник: В. П. Канакина, В. Г. Горецкий.«Русский язык» 3 класс часть 1. Москва. «Просвещение» 2016

УМК: «Школа России»

Тип урока: урок открытия новых знаний

Цели:

обучающая:

-учить учащихся анализировать формы одного и того же  слова, находить и  выделять окончание, совершенствовать грамматический строй речи: наблюдать над связью слов в предложении, над правильностью употребления форм слов, их грамматической сочетаемостью;

развивающая:

-развитие интереса учащихся  к предмету через  познавательную деятельность, критического и творческого мышления, связной речи, волевых качеств.

воспитывающая:

-воспитание ответственности, трудолюбия, наблюдательности, внимательности, усидчивости, самостоятельности, честности. взаимоуважения, аккуратности, организованности, дисциплинированности.                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          

Задачи:

 -познакомить с новой частью слова - окончанием,

-находить окончание  слова, путём изменения его по числам.

-выявить  значение окончания.

    Планируемые результаты урока:

Сформируется базовый уровень умений работать с информацией по теме;

Сформируется умение выстраивать речевые высказывания, работать самостоятельно и в паре, уважительное отношение к иной точке зрения;

Сформируются у обучающихся навыки исследования, логических рассуждений;

Сформируются начальные формы рефлексии;

Сформируется базовый уровень умений:

          – Знать, что такое окончание

– Находить окончание  слова, путём изменения его по числам.

– Определять значение окончания.

       Универсальные учебные действия (УУД)

Познавательные:

·         Развивать умение извлекать информацию из схем,  текстов.

·         Выявлять сущность, особенности объектов.

·         На основе анализа объектов делать выводы.

·         Обобщать и классифицировать по признакам.

·         Находить ответы на вопросы.

Регулятивные:

·         Самостоятельно организовывать свое рабочее место.

·         Развивать умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.

·         Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

·         Прогнозировать предстоящую работу (составлять план).

·         Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Коммуникативные:

·         Развивать умение слушать и понимать других.

·         Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

·         Оформлять свои мысли в устной форме.

·         Уметь работать в паре.

Личностные:

·         Выполнять правила этикета.

·         Развивать умения выказывать  выражать свои эмоции.

·         Оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.

·         Формировать мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

Оборудование: мультимедийный проектор;  мультимедийная презентация к уроку,учебник, таблицы (раздаточный материал)

Технологическая карта урока русского языка «Части слова. Окончание.»

Этап	Ход урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Универсальные действия	Воспитат. задачи
1. Мотивация. Самоопределение к деятельности. (2 мин)	Приветствие. Психологический настрой. Запишите в тетради дату, классная работа	Включение в деловой ритм урока, создание рабочего настроя. Устное сообщение учителя.	Проверка подготовки к уроку. Присаживаются на свои места. Запись в тетрадь по образцу с доски.	Личностные: самоопределение; регулятивные: целеполагание; коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками	Развитие мотивационно – потребностной сферы,дисциплинированности, организованности, внимательности, трудолюбия
2.  Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности (4 мин)	Работа в паре. - Допишите слова так, чтобы получилось предложение: Мам_  слушает  дочк_.  - Прочитайте ваши предложения. Ученики зачитывают предложения, а потом записывают их варианты на доске. Мама слушает дочку.              Маму слушает дочка.  - Как получилось, что предложения разные? (вставили разные буквы на конце слова)  - Изменился ли смысл предложений? Объясните. (В первом предложении говорит дочка, а мама её слушает, а во втором предложении наоборот – говорит мама, а дочка её слушает) Мама и маму; дочка и дочку – это однокоренные слова? Почему? (Нет, это не однокоренные слова у каждой пары словодно и то же значение, значит это формы одних и тех же слов)	Выявляет уровень знаний. Определяет типичные недостатки.	Выполняют задание, тренирующее отдельные способности к учебной деятельности, мыслительные операции и учебные навыки. Работают в паре	Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками; познавательные: логические – анализ объекта с целью выделения признаков	Воспитание познавательной активности, культуры речи, нравственное воспитание (создание ситуации успеха)
3.  Постановка учебной задачи (3 мин)	- Если букву на конце слова можно изменить, а слово при этом не меняет смысла, то, как по вашему, это часть слова? И как называется эта изменяемая часть слова? (Ученики предполагают, что это возможно окончание)  Значит, буквы а, у … тоже являются частью слова. - Что же это за часть слова?   - Что мы должны узнать про новую часть слова? Давайте наметим план действий. ПЛАН. Название. Место в слове. Обозначение. Особенность. Роль. - Подумайте, как же называется эта часть в слове? - Проверьте свои предположения, прочитав первую часть правила на с.80 (поиск информации, сравнение со своим предположением). Узнали как называется.  - Как вы думаете, почему эту часть слова называют окончанием? (Стоит в конце слова). Узнали место в слове. Часть слова окончание выделяется так: Выделите окончание в словах.	Активизирует знания учащихся. Создаёт проблемную ситуацию.	Ставят цель, формулируют (уточняют) тему урока, определяют задачи. Намечают план. Высказывают мысли вслух и «сильные» и «слабые» уч-ся.	Регулятивные: целеполагание; познавательные: постановка вопросов; общеучебные: самостоятельное выделение – формулирование познавательной цели; логические: формулирование проблемы	Воспитание творческого и критического  мышления, смелости суждений (волевые качества), культуры речи, уверенности в своих силах, аккуратности (при выделении окончания), нравственное воспитание (создание ситуации успеха)
4. Открытие новых  знаний. (18 мин) Выбор решения проблемы Решение проблемы	Что же такое окончание? Игра «Да – нетка» (ставят в колонке «1» таблицы + или -) Вопрос 1 2 Окончание – часть речи? Окончание – изменяемая часть слова? Окончание служит для связи слов в предложении? У одного и того же слова могут быть разные окончания? С помощью окончаний образуются новые слова? Посмотрите, пожалуйста, на свои слова. Окончание – Это  часть слова и часть речи? (Правильно, это часть слова). Эта часть слова менялась? Значит, какая это часть слова? ( Правильно, это изменяемая часть слова.) У одного и того же слова могут быть разные окончания?(да) Это однокоренные слова или формы одного и того же слова? (формы) Сделайте вывод: с помощью окончаний образуются новые слова?(нет) Упр. 142.(1 чел. у доски проговаривает, выписывая только формы слова осина) Какая часть в слове менялась? Выделим окончание       . Теперь мы должны узнать для чего служит окончание. Работа в группах. 1 группа: Прочитайте. Составляет ли каждая пара слов словосочетание? Почему? Что нужно сделать, чтобы получились словосочетания? К (посёлок) Аблязово, у (посёлок) Аблязово, над (посёлок) Аблязово, про (посёлок) Аблязово, о (посёлок) Аблязово ·                Какая часть изменяется у существительного посёлок? ·                Назовите окончания. ·                Для чего вы изменяли окончание? ·                Попробуйте ответить на вопрос: для чего служит окончание? 2 группа:      Есть много (страна) на планете. Наша (страна) - Россия. В нашей (страна) пройдёт чемпионат мира по футболу.  Мы гордимся своей (страна)! ·                Какая часть изменяется у существительного страна? ·                Назовите окончания. ·                Для чего вы изменяли окончание? ·                Попробуйте ответить на вопрос: для чего служит окончание? Проверяем работу групп.        Слайд 1, 2  - Вот мы и сделали маленькое, но очень важное открытие.  - Убедимся в правильности нашего вывода, прочитав вторую часть правила на с. 80. Расскажите правило друг другу.	Организует учащихся по исследованию проблемной ситуации	Заполняют таблицу. Работают по заданию учителя и учебника, выдвигают гипотезы и их обосновывают Работают в тетради Работают в группе	Регулятивные: планирование, прогнозирование; познавательные – моделирование, логические – решение проблемы, построение логической цепи рассуждений, доказательство, выдвижение гипотез и их обоснование; коммуникативные - инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации	Воспитание познавательной активности, критического мышления, внимательности, наблюдательности, коммуникабельности. Воспитание самостоятельности, нравственности, ответственности, аккуратности Воспитание самостоятельности и взаимоуважения
5.Первичное закрепление с проговариванием вслух. (3 мин)	Спишите, вставив пропущенные буквы.   В чесноке  много полезных веществ. Сок чеснока помогает залечивать раны. Раньше чесноком лечили кашель. Какие слова из текста можно отнести к форме одного и того же слова? (в чесноке, чеснока, чесноком) Выделите в них окончания. Какие слова можно отнести к группе однокоренных слов? (залечивать, лечили) Выделите в них корень.	Организует деятельность по применению новых знаний.	Работают в тетради		Воспитание познавательной активности, внимательности, наблюдательности, аккуратности
6.Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону 5 мин)	Индивидуальная работа. Выберите задание, с которым по вашему мнению вы справитесь !   1. Прочитайте текст, вставьте разные формы слова «рыбка» и выделите в них окончания. Я давно мечтал о _____________. И вот наступил мой день рожденья. Просыпаюсь утром и вижу аквариум. В нём плавают четыре ___________. Одна _____________ золотая, а остальные чёрные в крапинку. Я очень обрадовался _______________. !! 2. Дайте ответы на вопросы и запишите их, используя слова в скобках. Выделите окончания в данных словах. Кого вызвали  к больному? (Врач) ______________________________________________ Кому дал книгу Вася? (Товарищ) ______________________________________________  Чем наполнена корзина? (Овощи) ______________________________________________ !!! 3.Составьте из слов предложения, изменяя окончания. Выделите окончания в словах-предметах.    Новую, построили, посёлке, школа, в.    Светлые,  уютные, в, и, школа, кабинеты.    Площадка, находится, школой, спортивный, за.    Ведут, дорожки, аккуратные, школа, к.  Проверка по эталону.    Слайд 3.  Оцените свою работу: ! + -	Устанавливает осознанность восприятия детьми нового знания	Самостоятельная работа. Осуществляют самопроверку, пошагового сравнения с эталоном. Самоконтроль.	Регулятивные: контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уж усвоено и что ещё подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения; личностные: самоопределение	Воспитание самостоятельности, трудолюбия, ответственности, аккуратности, нравственное воспитание (создание ситуации успеха, честности)
7. Домашнее задание. Инструктаж.	Записать 2-е  предложение из упр. № 175, выделить окончание, основу. Творческое задание: Сочинить стихотворение, загадку или сказку о новых частях слова. Всем: с. 80, 61, правила,   ! - упр. 133.,  !! -  упр. 133+ выделить окончания у измененных слов,  !!! – упр. 133+ выделить окончания +придумать еще 2 словосочетания
7.Включение в систему знаний. Повторение. (4 мин)	Работа в группе. Игра «Лови ошибку!» Исправьте ошибки в окончаниях.  Снегирь живут в лесах с густым подлеском. Питается снегирю  семенами, почками и ягодами. Очень удачное название дано снегирей. Зимой стаи снегири очень хорошо различимы на белоснежном фоне. Проверка по эталону.        Слайд 4.  Оцените свою работу: ! + -	Устанавливает осознанность восприятия детьми нового знания.	Работают в группе самостоятельно. Самоконтроль.	Регулятивные: контроль, оценка, коррекция; Познавательные: общеучебные – умение структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задач, умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание, рефлексия способов и условий действия; коммуникативные: управление поведением партнёра – контроль, коррекция, оценка действий партнёра	Нравственное воспитание (создание ситуации успеха), познавательной активности, взаимоуважения
8.  Рефлексия деятельности     (3 мин)	- Давайте подведём итог сегодняшнего урока. Ответьте на вопросы и  заполните 2 колонку таблицы.                                             -Что же такое окончание? «Да – нетка» (ставят в колонке «2» таблицы + или -) Окончание – часть речи? Окончание – изменяемая часть слова? Окончание служит для связи слов в предложении? У одного и того же слова могут быть разные окончания? С помощью окончаний образуются новые слова? Сравните свои ответы с колонкой  «1». Скажите:        Слайд 5 На уроке я узнал … Я смог… Я научился… Я сегодня сделал открытие….. Я затруднялся… Я могу помочь товарищу…	Организует рефлексию.	Осуществляют самооценку собственной учебной деятельности, соотносят цель и результаты, степень их соответствия	Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли; познавательные: рефлексия; личностные: смыслообразование	Воспитание усидчивости, уверенности в своих силах, внимательности, осознание своих действий и поступков, самостоятельности, честности, коммуника бельности.