Организационный момент.
Подготовительная часть
Мотивация, постановка целей урока.
12-15мин.
|
Создать благоприятный психологический настрой
учащихся на работу,
Обеспечение мотивации учения детьми, принятие ими
целей урока, смыслообразование.
|
Приветствие, проверка подготовленности к учебному
занятию, организация внимания детей.
Проведение синтаксической минутки. Учитель
организует фронтальную беседу по обсуждению темы, целей и плана урока.
Подводит детей к постановке цели урока.
|
Включаются в деловой ритм урока.
Ученики формулируют тему урока, записывают тему
урока в тетрадь (информационную карту урока).
|
Личностные: самоопределение, действия
смыслообразования
Регулятивные: саморегуляция.
Коммуникативные
планирование учебного сотрудничества с учителем и
сверстниками.
|
2.систематизация знаний о наклонениях глагола. 15-20
2. упражнение на применение употреблений того или
иного наклонения в речи.
|
1.Обеспечение восприятия материала.
2. Обобщение и систематизация полученных знаний.
|
Учитель организует самостоятельную орфоэпическую
работу учащихся; самопроверку по эталону.
Корректирует работу
обучающихся.
Корректирует работу
Обучающихся
|
1.Самостоятельная работа.
Взаимоконтроль.
2.Работа в парах.
|
Личностные:
Регулятивные: волевая саморегуляция,
постановка учебной задачи, контроль, коррекция.
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества
с учителем и сверстниками, инициативное сотрудничество, оценка действий
партнера.
Познавательные: выделение результатов
деятельности.
|
3. Подведение итогов. Информация о домашнем задании.
Рефлексия.
(5 - 7 мин)
|
Выявление качества и уровня усвоения знаний и
способов действий, а также выявление недостатков в знаниях и способах
действий, установление причин выявленных недостатков.
|
Настроить учащихся на оценивание своих личностных
результатов.
|
Рефлексия.
Самостоятельно делают выводы о проведенном уроке, о
допущенных ошибках.
|
Личностные:
самоопределение
Регулятивные:
оценка: выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще
подлежит усвоению
Познавательные:
рефлексия способов и условий действия, контроль и
оценка процесса и результатов деятельности
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.