Инфоурок Другое ПрезентацииПакет контрольных работ для комплексной оценки учебных достижений учащихся 5 класса по русскому языку в условиях внедрения ФГОС

Пакет контрольных работ для комплексной оценки учебных достижений учащихся 5 класса по русскому языку в условиях внедрения ФГОС

Скачать материал
Скачать тест к материалу
Скачать материал
Скачать тест к материалу

Описание презентации по отдельным слайдам:

  • Пакет контрольных работ для комплексной оценки учебных 
достижений учащихся 5...

    1 слайд

    Пакет контрольных работ для комплексной оценки учебных
    достижений учащихся 5 класса по русскому языку в условиях
    внедрения ФГОС (разделы «Фонетика. Орфоэпия»,
    «Лексика. Словообразование. Правописание»,
    «Синтаксис и пунктуация (вводный курс)»

  • Автор проекта
Мингазова Р.К.,учитель МБОУ «Янгуловская СОШ» 
Балтасинского ра...

    2 слайд

    Автор проекта
    Мингазова Р.К.,учитель МБОУ «Янгуловская СОШ»
    Балтасинского района РТ

  • владеть всеми видами речевой деятельности; 
извлекать информацию из разли...

    3 слайд





    владеть всеми видами речевой деятельности;
    извлекать информацию из различных источников; перерабатывать, систематизировать информацию и предъявлять ее разными способами;
    строить продуктивное речевое взаимодействие со сверстниками и взрослыми в процессе коллективной деятельности;
    осуществлять речевой контроль;
    оценивать речь с точки зрения ее содержания, языкового оформления)
    Основой современных образовательных стандартов становится формирование базовых компетенций выпускника:
    коммуникативные УУД

  • управлять своей деятельностью (постановка и формулирование цели предстоящей...

    4 слайд


    управлять своей деятельностью (постановка и формулирование цели предстоящей учебной деятельности – индивидуальной и коллективной, планирование последовательности деятельности, прогнозирование ее результатов);

    Контролировать и оценивать достигнутые результаты своей и чужой деятельности и адекватно формулировать их в устной и письменной форме; вносить необходимую коррекцию в процессе деятельности.
    регулятивные УУД

  • выполнять логические операции: сравнение, анализ, синтез, обобщение, класси...

    5 слайд



    выполнять логические операции: сравнение, анализ, синтез, обобщение, классификация, установление под понятие и др.;

    строить логическую цепь рассуждения (выдвижение тезиса, гипотезы, их обоснование, подбор аргументации и др.).

    познавательные УУД

  • Задачи проекта:
1. Изучить требования ФГОС к оценке УУД по русскому язы...

    6 слайд







    Задачи проекта:
    1. Изучить требования ФГОС к оценке УУД по русскому языку в 5 классе.
    2.Разработать систему требований к УУД учащихся по следующим разделам ООП по русскому языку в 5 классе: «Фонетика. Орфоэпия», «Лексика. Словообразование. Правописание», «Синтаксис и пунктуация (вводный курс)» .
    3. Разработать контрольно-измерительные материалы для оценки УУД учащихся по следующим разделам общей образовательной программы по русскому языку в 5 классе: «Фонетика. Орфоэпия», «Лексика. Словообразование. Правописание», «Синтаксис и пунктуация (вводный курс)»
    4. Апробировать пакет контрольно-измерительных материалов для оценки УУД учащихся по следующим разделам общей образовательной программы по русскому языку в 5 классе: «Фонетика. Орфоэпия», «Лексика. Словообразование. Правописание», «Синтаксис и пунктуация (вводный курс)».
    5.Подготовить сборник дидактических материалов для учителя по оценке УУД учащихся по следующим разделам общей образовательной программы по русскому языку в 5 классе: «Фонетика. Орфоэпия», «Лексика. Словообразование. Правописание», «Синтаксис и пунктуация (вводный курс)».
    Цель проекта: Разработка, апробация, внедрение пакета методических и контрольно-измерительных материалов для комплексной оценки учебных достижений учащихся 5 класса по русскому языку с учетом требований ФГОС (разделы «Фонетика. Орфоэпия», «Лексика. Словообразование. Правописание», «Синтаксис и пунктуация (вводный курс)».

  • Комплексные  контрольные работы по типу ГИА.Основная часть проекта состоит и...

    7 слайд


    Комплексные контрольные работы по типу ГИА.
    Основная часть проекта состоит из дидактических материалов к трем разделам курса русского языка («Фонетика. Орфоэпия», «Лексика. Словообразование. Правописание», «Синтаксис и пунктуация (вводный курс)»)
    Пакет контрольных работ состоит из 5 частей:

    Требования к освоению темы (предметные, метапредметные)
    Контрольные диктанты с грамматическим задание двух уровней (базовый, повышенный)
    Тестовые контрольные работы двух уровней (по типу ГИА)
    Уровневые контрольные работы

  • Тексты контрольных диктантов взяты из  произведений Л.Н. Толстого,...

    8 слайд

    Тексты контрольных диктантов взяты из произведений Л.Н. Толстого, Е. Чарушина, В. Астафьева и др.,
    современной публицистики,
    журнала «Юный натуралист».

  • Тестовые контрольные работы составлены по типу  заданий ГИА (в задании А  уче...

    9 слайд

    Тестовые контрольные работы составлены по типу заданий ГИА (в задании А ученик выбирает ответ, в задании В – учащийся сам формулирует ответ, в задании С – выполняет творческую работу).

    (П)А1. Найди «лишнее» слово.
    1)Слово, язык, речь, письмо
    2)Земля, почва, суша, море
    3)Хлеб, зерно, булка, каравай
    Сколько вариантов ответа у вас может получиться? Укажи.

    (Р)В4. Прочитай четверостишие, не обращая внимания на скобки.
    Мне тонкую (ветку)
    Клен подарил,
    Я (дудку) с (дыркой)
    Сам смастерил.
    (Л. Кузьмин )
    Образуй от слов в скобках новые слова с помощью суффикса, имеющего уменьшительно-ласкательное значение.
    Прочитай текст еще раз. Сформулируй правило написания ЧК в новых словах.



  • Задание повышенного уровня 
(П)В1. Подумай! Какое языковое явление «спрятало...

    10 слайд


    Задание повышенного уровня
    (П)В1. Подумай! Какое языковое явление «спряталось» в вопросах-шутках? Назови его.
    -К какому вороту нельзя пришить пуговицы?
    -Какой бор никогда не имеет листвы и хвои?
    -Какую строчку не может прочесть ни один ученый?
    -Всякие ли предлог и наречие являются частями речи?
    -Всякую ли точку нужно считать знаком препинания?
    Задание базового уровня.
    (Р)В1. Прочитай задание.
    Коля должен был подобрать примеры однокоренных слов.
    Он написал в своей тетради:
    Летят перелетные птицы
    Ушедшее лето искать,
    Летят они в жаркие страны,
    А я не хочу улетать.
    Прав ли Коля? Напиши твой вариант ответа.
    Строка уверенности: уверен(а) ___, сомневаюсь ___, отвечаю наугад___ (отметь нужное)
    Строка уверенности: уверен(а) ___, сомневаюсь ___, отвечаю наугад___ (отметь нужное)

  • Задание базового уровня

(П)С1. Прочитай предложение.  Звонят во все колокола...

    11 слайд

    Задание базового уровня

    (П)С1. Прочитай предложение. Звонят во все колокола.
    Сколько букв «о» в словах, составляющих предложение? А сколько звуков «о» ? Объясни, куда они подевались? Запиши свои размышления в форме мини-сочинения.

    Задание повышенного уровня

    (П)С1. Прочитай текст.
    Заспорили ребята. Сергей говорит:
    -Трудно тебя понять, Игорь! Ты вчера по телефону отвечал, так я почти ничего не понял, говоришь, как тот Саша, у которого во рту каша!
    Обиделся Игорь:
    -Зато я пишу грамотно, ошибок почти не делаю. А письменная речь важнее: что написано пером, того не вырубишь топором. Ну а устная речь – что? Слово – не воробей: вылетит – не поймаешь!
    Порассуждайте, какая речь важнее: устная или письменная? Напиши мини-сочинение.

  • Подобранные тексты к уровневой контрольной работе развивают
 общую культуру и...

    12 слайд

    Подобранные тексты к уровневой контрольной работе развивают
    общую культуру и культуру речи пятиклассников.


    Задание базового уровня
    Запишите предложения, выбирая подходящие слова из скобок и расставляя недостающие знаки препинания.
    - Алло! (Здравствуйте, привет), Анна Ивановна! Это (Витя, Витенька, Витька).
    - Здравствуй, (Витя, Витька, Витенька)!
    (Позовите, кликните, попросите ), пожалуйста, (Колю, Кольку).
    Почему неуместно употреблять в этих случаях другие слова? Когда они уместны? Приведите примеры. Подчеркните непроизносимые гласные и согласные буквы.

    Повышенный уровень
    Прочитайте телеграмму .
    Встречайте пятого выезжаю поездом 21 вагон 9 Миша.
    Запишите предложения, вставляя недостающие звуки препинания.
    Устраните неясности, используя порядок слов. Запишите.





    Коммуникативные УУД

  • Подобранные тексты позволяют проверить знания учащихся по использованию сре...

    13 слайд



    Подобранные тексты позволяют проверить знания учащихся по использованию средств художественной выразительности.
    Прочитайте отрывок из стихотворения.
    Жук жужжал в густой осоке,
    Вол лежал на солнцепёке.
    Жук жужжал, жужжал,
    Вол лежал, лежал, лежал.
    Жук Волу ответил с жаром:
    - Ясно, я живу, потому что я жужжу.
    Выпишите слова, в которых одна буква обозначает два звука.
    Какие повторяющиеся звуки передают жужжание жука? Охарактеризуйте звук, который обозначает эта буква.
    Произведите фонетический разбор слов «лежал», « солнцепёке». Выпишите слова, в которых две согласные буквы обозначают один звук и слова, в которых количество звуков больше, чем букв. Подчеркни слова, в которых встречаются только звонкие согласные.
    Познавательные УУД

  • Базовый уровень
Запишите предложения , вставляя недостающие  буквы
В синт..кс...

    14 слайд

    Базовый уровень
    Запишите предложения , вставляя недостающие буквы
    В синт..ксис. изучаются слов..сочетания и ….
    Прав..льно употреблять знаки пр..пинания уч ..т ……..
    Мы нач..ли изучать ….и ……
    Составьте диалог о разделе науки, в которой изучаются словосочетания и предложения.
    Регулятивные и коммуникативные УУД

  • Комплексная  работа по типу ГИА
В1. Прочитайте текст.
  (1)Дружно ж..¹вут с...

    15 слайд


    Комплексная работа по типу ГИА
    В1. Прочитайте текст.
    (1)Дружно ж..¹вут согласные звуки с гласными. (2) Еще бы! (3) Им без гласных никак не справит..²ся. (4)Вот и старают..³ся они не об..4жать своих п..5вучих подружек.
    (5) Но плохо гласной букве, когда перед ней оказывается шипящая. (6)С буквами Ы, А, У, Э шипящие вообще знаться не хотят. (7)А уж как трудно рядом с ними буквам О и Ё. (8)То всем шипящим под..6вай букву Ё, то такая сосе..7ка им не по душе, и они согласны стоять рядом с О. (9)Вот и приходится писать: «Шёл по шОссе чЁрный галчОнок».
    (10)Капризничают шипящие и в конце слов. (11)В словах рожь, вещь, ночь или съешь, спишь, беречь, они не могут об..8йтись без Ь. (12)А в словах меч, нож, задач, с крыш, шалаш и вид..9ть его не хотят.
    (13)Будь осторожен, когда пиш..10шь слова с шипящими. (14)Они недаром предупреждают: «Осторож-ж-ж-но! Мы ш-ш-шипящие!»


    Вставьте пропущенные буквы. Заполните таблицу.

  • А6. Распределите слова в три столбика: в первый -  с ударением на первом слог...

    16 слайд

    А6. Распределите слова в три столбика: в первый - с ударением на первом слоге; во второй – с ударением на втором слоге; в третий – с ударением на третьем слоге.
    Банты, баловать, баловаться, балуешься, включит, включишь, ворота, добыча, досуг, дремота, звонит, звонишь, каталог, километр, красивее, кухонный, магазин, оптовый, портфель, столяр, танцовщица, торты, туфля, украинский.

  • «Зачем нужны знаки препинания?».В заданиях С1 предлагается работа по составле...

    17 слайд

    «Зачем нужны знаки препинания?».
    В заданиях С1 предлагается работа по составлению сочинения-рассуждения на лингвистическую тему:
    «Для чего нужно изучать фонетику?»
    «Использование в речи слов в переносном значении».

  • Ожидаемые результаты реализации проекта:
1.Разработанная   система  требовани...

    18 слайд

    Ожидаемые результаты реализации проекта:
    1.Разработанная система требований к УУД учащихся по следующим разделам ООП по русскому языку в 5 классе: «Фонетика. Орфоэпия», «Лексика. Словообразование. Правописание», «Синтаксис и пунктуация (вводный курс)» должна соответствовать требованиям ФГОС .
    2. Разработанные Кимы для оценки УУД учащихся по разделам ООП по русскому языку в 5 классе: «Фонетика. Орфоэпия», «Лексика. Словообразование. Правописание», «Синтаксис и пунктуация (вводный курс)» будут способствовать объективной оценке УУД учащихся.
    3. Апробация пакета Кимов для оценки УУД учащихся по разделам ООП по русскому языку в 5 классе: «Фонетика. Орфоэпия», «Лексика. Словообразование. Правописание», «Синтаксис и пунктуация (вводный курс)» подтвердит эффективность и объективность оценки.
    4.Подготовить материальную базу к изданию сборника дидактических материалов для учителя по оценке УУД учащихся по следующим разделам ООП по русскому языку в 5 классе.

  • 
Спасибо 
за  внимание!

    19 слайд


    Спасибо
    за внимание!

Скачать материал
Скачать тест к материалу

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 936 457 материалов в базе

Скачать материал
Скачать тест к материалу

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    Скачать тест к материалу
    • 13.12.2016 906
    • PPTX 1.1 мбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Мингазова Рамиля Камилевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Мингазова Рамиля Камилевна
    Мингазова Рамиля Камилевна
    • На сайте: 5 лет и 10 месяцев
    • Подписчики: 2
    • Всего просмотров: 20332
    • Всего материалов: 15

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой