Технологическая карта урока русского языка на тему "Основа слова" 3 класс

Технологическая карта урока русского языка

Тема: «Что такое основа слова?»

3 класс

Разработчик:

Анисимкова Арина Алексеевна

Дата проведения:

Класс: 3.

УМК: Школа России.

Тип урока: открытие нового знания.

Тема урока: «Что такое основа слова?»

Цель урока: формирование представления у обучающихся о том, что такое основа слова посредством выполнения заданий, осознание значимости и возможности применения этого умения в реальной жизни.

Дидактические: 1. Актуализировать знания обучающихся о том, что такое основа слова в процессе выполнения практического задания. 2. Научить обучающихся определять основу в словах при помощи выполнения задания в учебнике. 3. Тренировать умение обучающихся разбирать слова по составу, посредством ознакомления их с алгоритмом работы.

Развивающие:  1.      Развивать умение у обучающихся формулировать тему и задачи урока посредством составления плана на урок. 2.     Развивать умение оценивать собственную учебную деятельность, свои достижения, самостоятельность с помощью упражнения для подведения итогов. 3.      Развивать умение у обучающихся выражать полно и точно свои мысли, посредством ответов на вопросы учителя. 4.      Развивать у обучающихся навык орфографической зоркости посредством проведения орфографической минутки.

Воспитательные:  1.      Развивать культуру речи и письма с помощью работы на уроке.

Коррекционная: 1.      Развивать умение обратиться к учителю при затруднениях в учебном процессе, в ходе диалога с учителем.

Ключевые понятия: основа слова.

Оборудование учителя: учебник по русскому языку (В.П.Канакина, В.Г.Горецкий 3 класс 1 часть, стр.95-96), мультимедиа, дидактический материал (Приложение 1).

Оборудование обучающихся: учебник по русскому языку (В.П.Канакина, В.Г.Горецкий. 3 класс 1 часть, стр.95-96), тетрадь.

Планируемые результаты:

Предметные: 

- Обучающиеся актуализировали знания о том, что такое основа слова в процессе выполнения практического задания.

- Обучающиеся научились определять основу в словах при помощи выполнения задания в учебнике.

- Обучающиеся тренируют умение разбирать слова по составу, посредством ознакомления их с алгоритмом работы.

Метапредметные: 

-Регулятивные: обучающиеся умеют формулировать тему и задачи урока посредством составления плана на урок.

-Коммуникативные: обучающиеся умеют оценивать собственную учебную деятельность, свои достижения, самостоятельность с помощью упражнения для подведения итогов.

-Познавательные: обучающиеся выражают полно и точно свои мысли, посредством ответов на вопросы учителя.

                             - у обучающихся развивается навык орфографической зоркости посредством проведения орфографической минутки.

Личностные

-Обучающиеся развили культуру речи и письма с помощью работы на уроке.

ХАРАКТЕРИСТИКА ЭТАПОВ УРОКА

Этап урока	Образовательная задача этапа урока	Методы и приемы работы	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	Форма организации учебной деятельности	Форма контроля и оценки	Дидактические средства, интерактивное оборудование	Деятельность обучающихся с особыми образовательными потребностями
Организационно-мотивационный этап	Подготовить обучающихся к восприятию информации.	Словесный (беседа)	Приветствие учителя. - Сядьте ровно, распрямите спину, расправьте плечи, поднимите подбородок и улыбнитесь друг другу. Начнём наш урок с хорошего настроения. - Проверьте свою готовность к уроку русского языка.	Приветствуют учителя.	Ф	Контроль со стороны учителя.	Презентация
Минутка чистописания	Развивать у обучающихся навыки чистописания.	Наглядный (показ презентации), практический (работа в тетради)	- Откройте тетради. Запишите в тетрадь дату, «классная работа». - На минутке чистописания вам необходимо написать в своей тетради следующее предложение: Учение – путь к умению. - Внимательно прочитайте предложение на доске, как его можно назвать? - Как вы поняли смысл этой пословицы? - Прочитайте предложение. Спишите предложение каллиграфически верно, соблюдая наклон и параллельность элементов. Проверьте свою посадку и положение тетради.	- Пословица. Ответы детей. Прописывают предложение.	Ф	Контроль со стороны учителя	Презентация
Словарная работа	Закрепить правильное написание словарных слов.	Наглядный (показ презентации), практический (работа в тетради), словесный (беседа)	- Далее вам предстоит словарная работа. В своей тетради запишите следующие слова: завтрак, картофель, лагерь. - Подчеркните орфограммы в каждом слове. Проверьте себя по словарю. - После выполнения задания возьмите цветные карандаши и поставьте рядом зеленый кружок, если вы все слова написали правильно и верно выделили орфограммы. Поставьте красный кружок, если у вас не все получилось и вам необходимо еще раз повторить данные слова.	Выполняют задание.	Ф, И	Контроль со стороны учителя, самоконтроль	Презентация
Орфографическая минутка	Отработать навык орфографической зоркости.	Практический (работа у доски)	- Для того, чтобы быть грамотными выполним следующее упражнение на интерактивной доске (Приложение 1).	Выполняют задание у доски.	Ф	Контроль со стороны учителя, оценка учителя.	Презентация, интерактивная доска.	Работает у доски или на отдельной карточке (Приложение 1).
Этап актуализации знаний, целеполагание	Обеспечить осознание необходимости в новом знании, сформулировать задачи урока.	Наглядный (показ презентации), словесный (беседа).	- Мы продолжаем изучение темы «Состав слова». На сегодняшнем уроке вы познакомитесь с новой для вас частью слова. Но прежде повторим известные вам части слова. - Прочитайте слова. Приставка, предлог, суффикс, корень, окончание. - Какое слово лишнее? Обоснуйте свой выбор.  - Как называют части слова? - Назовите части слова по порядку слева направо. - Кто знает, как называется часть слова, которую мы ещё не изучили? - О чем же будем говорить сегодня на уроке? - Предположите, какие учебные задачи мы поставим перед собой сегодня с помощью вспомогательных слов на доске. Узнаем… Научимся…	- Предлог. Это часть речи, всё остальное — части слова. - Морфемы. - Основа слова. - О том, что такое основа слова. - Узнаем, что такое основа слова. Научимся определять в словах основу.	Ф	Контроль со стороны учителя, самооценка.	Презентация.
Этап открытия нового знания (если урок - открытие нового знания)	Построить новый способ действий.	Словесный (беседа), наглядный (показ презентации)	- Для того, чтобы ответить на вопрос что же такое основа слова, посмотрите на слайд. - Прочитайте, понятно ли вам, какая мысль выражена в этом предложении? Дочк…. слуша….  мам…  . - Как называется часть слова, которая внесла ясность? - Что вы знаете об окончании? - Спишите, выделяя окончания. - У вас на столах лежит текст «Лиса». Вставьте слово лиса в словосочетаниях, изменяя по смыслу. Выполните задание в парах. пушистый хвост у ___________ долго выслеживал ________ любовался я ___________ много сказок о ___________ - Что получилось? Проверка по слайду. - Понаблюдайте за окончаниями. Что вы заметили? - Окончание – это изменяемая часть слова. - Как называется оставшаяся часть? Учитель читает стих Та слова часть, что изменяется Окончанием называется. Остальную же часть слова. Именуем мы основой. - Откройте учебник на странице 95 и прочитайте правило тётушки Совы. - Всё ли мы правильно сказали про основу слова? Что дополнительно сообщила нам тётушка Сова?	- Окончание. Дают определение. Выполняют задание в парах. - У лисы, лису, лисой, о лисе. - Они изменялись. - Основа слова. - Мы были правы.	Ф, П	Контроль со стороны учителя, самооценка.	Презентация.
Физминутка
			- Мы немножко устали, давайте отдохнем. Мы пойдем налево - Мы пойдем направо - Два раза повернемся- Потянемся, проснемся, Попрыгаем на месте- Шагнем вперед все вместе. Обратно как пингвины Покатимся по льдине. И друга обнимем!	Выполняют движения.	Ф
Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи	Обеспечить первичное запоминание знаний и способов действий.	Практический (работа в тетради), наглядный (работа у доски), словесный (объяснение)	- Для того, чтобы научиться определять основу слова выполним упражнение 179 на странице 95. Один ученик работает у доски. - Прочитайте задание. Найдите в тексте слова с корнем ящер-. - Выполним это упражнение.	Выполняют упражнение в тетради.	Ф	Контроль со стороны учителя, оценка учителя.	Презентация, учебник (с.95), меловая доска.	Индивидуальная помощь при необходимости.
Включение в систему знаний и повторение	Повторить изученный способ действий.	Практический (выполнение упражнения), наглядный (показ презентации)	- Чтобы повторить знания о сегодняшней теме урока я предлагаю вам выполнить задание, которое расположено на слайде. - Прочитайте слова. Ниже нарисованы схемы. Подберите слова к данным схемам. - Запишите слова, которые мы отнесли к 2 и 3 схеме. Выделите все части слова, которые нам известны. - Проверьте себя по слайду.	Выполняют задание в тетрадях.	Ф	Контроль со стороны учителя, самооценка.	Презентация, рабочая тетрадь.	Индивидуальная помощь при необходимости.
Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону	Обеспечить самостоятельную работу, с применением новых знаний и способов действий.	Практический (выполнение упражнения), словесный (беседа).	- Чтобы наши знания о том, что такое основа слова прочно усвоились, выполните упражнение 181 на стр. 96 самостоятельно. - Прочитайте слова. Куда нужно обратиться? - Обменяйтесь своими работами с соседом по парте. Ваша задача: проверить задание, сверить его с эталоном, который представлен на слайде и оценить по следующим критериям оценки: Без ошибок или 1 ошибка – 5. 2-3 ошибок – 4. 4-6 ошибок – 3. Более 6 ошибок – нужно постараться и быть внимательнее!	Выполняют задание. Выполняют взаимопроверку.	И	Контроль со стороны учителя, взаимооценка.	Презентация, учебник (с.96).	Индивидуальная помощь при необходимости.
Рефлексия учебной деятельности на уроке	Зафиксировать достижение поставленных целей.	Словесный (подведение итогов)	- Подведём итоги нашей сегодняшней работы. - Скажите, какую новую тему мы сегодня с вами изучали?  - Какие учебные задачи мы ставили для изучения данной темы в начале урока? Достигли ли мы их? - Если вам все понравилось, и вы справились со всеми заданиями, то покажите 2 солнышка. Если вам что-то не понравилось, и вы справились не со всеми заданиями, то покажите солнышко и тучку. Если вам было не интересно на уроке, и вы не справились с заданиями, то покажите 2 тучки.	Ответы детей.	Ф.	Контроль со стороны учителя, самооценка	Презентация
Домашнее задание	Закрепить у обучающихся полученные знания после урока.	Словесный (объяснение).	Запись домашнего задания в дневнике. Стр. 96, упр. 180, выучить правило на странице 95. Наш урок подошел к концу. Мне было приятно с вами работать. Спасибо за урок!	Записывают домашнее задание.	Ф	Контроль со стороны учителя.	Презентация.

Учебник.

 

Приложение 1.