Технологическая карта урока русского языка в 5 классе по теме "Общее значение имен существительных и их употребление в речи".

                                                                                               Русский язык

                                                                                                                      5 класс

Тема	Общее значение имен существительных и их употребление в речи
Цели	Формировать умение распознавать имена существительные  на основе общего(грамматического) значения, морфологических признаков и синтаксической роли. Формировать умение планировать свою деятельность, корректировать свою работу.
Содержание темы	Изучение имени существительного как части речи
Термины и понятия	Имя  существительное, часть речи, предмет

                                                                                                         Планируемый результат

Личностные умения -проявлять познаватель- ный интерес к русскому языку и литературе -проявлять  познаватель- ную самостоятельность при изучении русского языка на основе соединения теоретическо- го материала с его практической направлен- ностью

Метапредметные умения Познавательные: -уметь видеть функциональные особенности имени существительного в словосочетании,предложении,тексте -уметь анализировать,делать выводы,преобразовывать информацию из одного вида в другой Регулятивные: -уметь  выполнять учебное действие в соответствии с планом -уметь соотносить учебное действие с правилом -уметь оценивать результат учебного действия Коммуникативные: -уметь работать в группе -уметь формулировать высказывание,корректировать свою деятельность

Предметные умения -уметь находить имена существитель- ные в предложении тексте -уметь  опознавать имена существитель- ные в соответствии с их значением

                                                                                   Организация  образовательного пространства

	Ресурсы	Форма работы
1. 2. 3. 4.	Учебник «Русский язык» ч.2. авт.С.И.Львова,В.В.Львов компьютер задания для обучающихся Словари	фронтальная групповая инидивидуальная

                                                                                                Изучение темы

	1.Самоопределение к деятельности
	Ситуативное задание
Цели деятельности      -мотивировать      уч-ся к изучению      темы	Имя существительное –самостоятельная часть речи,которая обозначает предмет  и отвечает на вопросы кто? что? Начальная форма имени существительного –именительный падеж, единственное число Имена  существительные имеют постоянные морфологические признаки: собственное или нарицательное.одушевленное или неодушевленное.род, склонение; непостоянные морфологические признаки:число, падеж В предложении имена существительные могут быть  любым членом предложения, но чаще всего являются подлежащим или дополнением.	Планируемый результат -проявление интереса к понятию имя существительное и его роли в словосочетании предложении тексте

                                                                              2.Учебно-познавательная деятельность

	Учебные задания на знание, понимание, умение  работать с информацией Работа с текстом об имени существительном
Цель -актуализировать знания уч-ся об имени существительном -формулировать выска- зывания в рамках учебно- го диалога	1.Чтение текста учебника об имени существительном с использованием    значков: «+» - знаю                   « - «- не знаю                   «?» - хочу спросить 2.Рассказ об имени существительном 3.Составление кластера	Познавательные умения -читать текст с  использованием значков с опорой на имеющиеся знания Регулятивные умения выполнять задание в соответствии с поставленной целью Коммуникативные умения составлять моно- логическое высказы- вание,отвечая на посставл.вопрос
	3.Интеллектуально – преобразовательная деятельность
Цели деятельности -стимулировать интерес,воображение при подборе существительных по значению -представить результаты своей деятельности и личностные умения	1.Работа в группах. Задание. Выбрать из текста имена существительные ,выражающие разные значения  и добавить к каждой группе свои примеры 1 группа – чувства,состояния человека 2 группа – действия 3 группа – отвлеченные понятия 4 группа -  совокупность предметов  и лиц 2.Представить результаты своей  деятельности и группы 3.Сделать вывод о  возможности имени существительного выражать различные значения.	Познавательные умения -уметь работать с текстом,подбирать свои примеры Регулятивные умения -выполнять задания в соответствии с целью Коммуникативные умения -выполнять учебные задания в группах -представлять результаты своей деятельности
	4.Рефлексивная деятельность                           Самоанализ  и самооценка  ученика

Цели деятельности -произвести анализ и оценить результат собственной деятель- ности

1.Вопросы для самоанализа Зачем нам нужен был этот урок? Сегодня на уроке я научился…? Мне было интересно… Мне было трудно… 2.Составление синквейна об имени существительном

5.Домашнее задание (по выбору) 1.Сочинение-миниатюра 2.Упр.737( редактирование текста) по учебнику С.И.Львовой 3.Упр.738 по учебнику С.И.Львовой

                                                                                           Литература

1.С.И.Львова. Русский язык.5 класс: учебник для общеобразовательных учреждений. М.:Мнемозина 2011 год

2.Стандарты второго поколения. Примерная основная образовательная программа образовательных учреждений.

   Москва.Просвещение. 2011 год

3.Примерные программы по учебным предметам. Русский язык 5-9 класс. Москва. Просвещение. 2010 г

3.1 Кластер заполняется сведениями об имени существительном,известными учащимися. 3.2 Уч-ся делают вывод,что кластер заполнен не полностью, так как они не все знают об имени существительном и ставят цель на дальнейшее изучение темы